散文《給學生閱讀的自由》
我們知道現在中等學校裏,對於學生課外閱讀書報,頗有加以取締的。取締的情形並不一律。有的是凡用語體文寫作的書報都不準看。說用到語體文,這批作者就不大穩當。卻沒有想到給學生去死啃的教科書大多數是用語體文寫作的。有的是開列一個目錄,讓學生在其中自由選擇。說目錄以外的書報都要不得,誰不相信,偏要弄幾種來看,只有一個斷然處置的辦法---沒收!有的更溫和一點,並不說不許看什麼,卻隨時向學生勸告,最好不要看什麼。一位教師在自修室外面走過,瞥見一個學生手裏正拿着一本所謂最好不要看的東西,他就上了心事,跑去悄悄地告訴另一位教師說:“某某在看那種東西了呢!”那詫怪和憐憫的神情,彷彿發見了一個人在偷偷地抽鴉片。於是幾位教師把這事記在心上,寫上懷中手冊,直到勸告成功,那學生明白表示往後再不看那種東西了,他們纔算在心上搬去了一塊石頭。---這雖然溫和一點,然而也還是取締。
這樣把學生看作思想上的囚犯,實在不能夠教人感服。學生所以要找一點書報來看,無非想明白當前各方面的情形,知道各式各樣的生活而已。既已生在並非天下太平的時代,誰也關不住這顆心,專門放在幾本教科書、幾本練習簿上。當然,所有的書報不盡是對於學生有益處的。但只要學校教育有真實的功效,學生自會憑着明澈的識別力,排斥那些無益的書報。現在不從鍛鍊學生的識別力入手,只用專制的辦法來個取締,簡便是簡便了,然而要想想,這給予學生的損害多麼重大!把學生的思想範圍在狹小的.圈子裏,教他們像號子裏的囚犯一樣,聽不見遠處的風聲唱着什麼曲調,看不見四圍的花木顯着什麼顏色。這樣寂寞和焦躁是會逼得人發瘋的。我們曾經接到好些地方學生寄來的信,訴說他們被看作思想上的囚犯的苦惱。只要一讀到那種真誠熱切的語句,就知道取締辦法是何等樣的罪過。
教師和學生,無論如何不應該對立起來。教師不是專制政治下的爪牙,學生不是被壓迫的民衆。教師和學生是朋友。在經驗和知識上,彼此雖有深淺廣狹的差別,在精神上卻是親密體貼的朋友。學生要擴大一點認識的範圍,做他們親密體貼的朋友的教師竭力幫助他們還嫌來不及,怎忍把他們的慾望根本壓了下去!我們特地在此提出來說,希望做了這種錯誤舉動的教師反省一下,給予學生閱讀的自由。
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親愛的小孩的抒情散文
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隨感高二散文300字
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席慕容散文《恢宏的心胸》
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緣分是否路過最初,感情是否葬在最後
從沒想過,會如此癡迷一個人,就像從沒想過,會遇到這個人。——因你,而起。不是不再心疼,只是這城沒有那人,於是關於我們,慢慢變成傳聞。不是不敢追問,只是這傷還有疤痕,於是所謂緣分,由愛變成了恨。不是不想去等,只是你我早已陌生,於是種種前塵,依舊那般心疼。有人...