《古詩兩首》的內容
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課9個生字,認識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。
3、透過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農民的同情。
教學重點
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
教學難點
教具準備
課件
課時安排
兩課時
教學步驟
目標達成
教師活動
學生活動
第一課時
一、課前說說
二、學習古詩《鋤禾》
三、鞏固詩意,練習背誦
四、指導寫字
引導學生抓住人物特點仔細看圖,使學生從圖象中認識到這是“一位古代窮苦老農”。
透過啓發談話,喚起學生的回憶,再現其生活經驗,激發學生產生情感共鳴,展開聯想,深切感受在烈日暴曬下在地裏鋤禾的古代窮苦農民的艱辛。接着,要求學生表情朗讀前二行詩句,讓學生那激動的情感有以聲傳情,一吐爲快的機會。
小朋友,我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?
1、出示古詩圖文:看圖讀詩,讀準字音.讀通詩句。
2、解題:唐代詩人李紳寫的。
鋤:鋤頭,這裏表示動作。禾:禾苗。“鋤未‘是什麼意思呢?
3、講讀詩句第1句。
(l)自讀。看圖:圖上畫了什麼?
(2)看圖理解;”日當午“:太陽當頭照的意思。”汗“;汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的'泥土裏去了。
(3)這幅圖以及第一句詩說明了什麼?應該怎樣朗讀呢?
(4)小結:古詩1、2兩行寫了農民頂着烈日在內田間辛勤勞動的情景,這是詩人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”。
(1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什麼?
(2)指名說一說。
(3)指導朗讀。
(4)小結:這兩行告訴我們糧食來得不容易,這是詩人所想到的。
1、用自己的話說說詩意。
2.輕聲地和老師一起說。
3、指名說。
4.背誦表演古詩.
5.這首《鋤禾》告訴我們什麼呢?你讀了之後有什麼感想?
1.“禾”獨體字,與“木”比較,書寫時筆畫舒展,字居田字格正中。
“午”獨體字,與“幹”、“牛”相比較.
“粒”左窄右寬。
“辛”、“苦”:這兩個字都有一長橫,要寫得穩而長。
2、師範寫’禾、粒、辛、苦“
3、生描紅、臨寫。
看圖讀詩,讀準字音.讀通詩句
解題
自讀
看圖理解
這幅圖以及第一句詩說明了什麼?
邊讀邊想
說一說
朗讀
1、用自己的話說說詩意。
2.輕聲地和老師一起說。
3、指名說。
4.背誦表演古詩.
描紅、臨寫
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