《論語十則》原文翻譯和重點字詞解釋

論語十則細講

第一則: 爲人處事

子曰：“學而時習之，不亦說(yuè)乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍(yùn)，不亦君子乎?” (《學而》)

孔子說:"學習老師傳授過的知識並時常溫習，不也非常愉快嗎？有志同道合的人從遠方來到這裏與你做朋友，不也非常快樂嗎？別人不瞭解自己卻不生氣，不也稱得上是君子嗎？"

重點字詞解釋:

(1)子：中國古代對於有地位、有學問的男子的尊稱，有時也泛稱男子。《論語》書中“子曰”的子，都是指孔子而言。

(2)學：孔子在這裏所講的“學”，主要是指學習西周的禮、樂、詩、書等傳統文化典籍。

(3)時習：在周秦時代，“時”字用作副詞，意爲“在一定的時候”或者“在適當的時候”。但朱熹在《論語集註》一書中把“時”解釋爲“時常”。“習”，指演習禮、樂；複習詩、書。也含有溫習、實習、練習的意思。

(4)說：音yuè，同悅，愉快、高興的意思。

(5)朋：是指志同道合的人。

(6)樂：與說有所區別。舊注說，悅在內心，樂則見於外。

(7)人不知：此句不完整，沒有說出人不知道什麼。缺少賓語。一般而言，知，是瞭解的意思。人不知，是說別人不瞭解自己。

(8)慍：拼音：yùn，惱怒，怨恨。

（9）君子：道德上很有修養的人。

第二則:爲人處事

曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾(wú)身：爲人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?” (《學而》)

曾子說:"我每天多次地反省自己:替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友交往是不是誠實呢？老師傳授的知識是不是複習過了呢？ "

重點字詞解釋:

(1)曾子：曾子姓曾名參（音shēn）字子輿，生於公元前505~前436年，魯國人南武城(現在山東嘉祥人)，是被魯國滅亡了的鄫國貴族的後代。曾參是孔子的得意門生，以孝子出名。據說《孝經》就是他撰寫的。

(2)三省：省（音xǐng），注：反省。三省有幾種解釋：一是多次檢查；二是從多個方面檢查。其實，古代在有動作性的動詞前加上數字，表示動作頻率多，不必認定爲三次。

(3)忠：舊注曰：盡己之謂忠。此處指對人應當盡心竭力。

(4)信：舊注曰：信者，誠也。以誠實之謂信。要求人們按照禮的規定相互守信，以調整人們之間的關係。

(5)傳不習：傳，舊注曰：“受之於師謂之傳。老師傳授給自己的。習，與“學而時習之”的“習”字一樣，指溫習、實習、演習等。

第三則:學習方法

子曰：“溫故而知新，可以爲師矣。”(《爲政》)

孔子說：“溫習學過的知識，可得到新的理解與體會。做到這樣的程度了，纔可稱爲老師啊。”

重點字詞解釋:

本章的“溫故而知新”有兩解。一爲“溫故才知新”：溫習已聞之事，並且由其中獲得新的領悟；二爲“溫故及知新”：一方面要溫習典章故事，另一方面又努力擷取新的知識。

我以爲合併這兩種解法，也許更爲完整：在能力範圍以內，儘量廣泛閱覽典籍，反覆思考其中的涵義，對已經聽聞的知識，也要定期複習，期能有心得、有領悟；並且也要盡力吸收新知；如此則進可以開拓人類知識的領域，退也可以爲先賢的智能賦予時代的意義。像這樣融會新舊、貫通古今方可稱是“溫故而知新”。

也有學者以爲作“溫故及知新”解不太合適，因爲按字面上解釋，僅做到吸收古今知識而未有領悟心得，只像是知識的買賣者，不足以爲師。所以我們就來看看“師”的意義。在論語中師字一共見於14章，其中意義與今日的老師相近者。

故：舊的知識。

知：領悟。

可：可以。

以：憑。

爲：做。

(直譯：溫習學過的知識，可得到新的理解與體會，可以憑藉這一點成爲老師。)

第四則:學習方法

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”(《爲政》)

孔子說:“只讀書卻不思考,就會迷惑而無所適從;只是思考而不讀書，這是有害的。”"學"與"思"要結合起來。

重點字詞解釋:

而：連詞，表示轉折。

則：連詞，相當於“就”“便”。

罔：迷惑不解。意思是感到迷茫而無所適從。

殆：有害的'。

第五則:學習方法

子曰：“由，誨女知之乎!知之爲知之，不知爲不知，是知也。”(《爲政》)

重點字詞解釋:

孔子說:"仲由,教給你對待知與不知的態度吧:知道就是知道,不知道就是不知道,這纔是聰明（的做法）."

知識點：“女”通“汝”意思：你,人稱代詞

是知也的“知”通“智”意思：聰明，智慧。（其他知不變）

誨的意思：教，傳授。

乎的意思：語音助詞。

由:仲由(子路)（前542～前480）

仲由（前542～前480）字子路，又字季路，魯國卞（今山東泗水縣泉林鎮卞橋村）人，孔子得意門生，以政事見稱。爲人伉直魯莽，好勇力，事親至孝。除學詩、禮外，還爲孔子趕車，做侍衛，跟隨孔子周遊列國，深得器重。孔子稱讚說：“子路好勇，聞過則喜。”初仕魯，後事衛。孔子任魯國司寇時，他任季孫氏的宰，後任大夫孔俚的宰。衛莊公元年（前480年），孔俚的母親伯姬與人謀立蒯聵（伯姬之弟）爲君，脅迫孔俚弒衛莊公，出公聞訊而逃。子路在外聞訊後，即進城去見蒯聵。蒯聵命石乞揮戈擊落子路冠纓，子路目毗盡裂，嚴厲喝斥道：“君子死，而冠不免。”毅然繫好帽纓，從容就義。

子路性格爽直，爲人勇武，信守承諾，忠於職守，以擅長“政事”著稱。對孔子的言行，雖然常提出意見，但卻是個好弟子。曾協助孔子“墮三都”，都跟隨孔子周遊列國。是孔門七十二賢之一。他爲人伉直好勇、重友朋、講信義，是孔門弟子中性格較爲獨異的一位。仲由後做衛國大夫孔悝之蒲邑宰，衛國貴族發生內訌，因參與鬥爭而被殺害。唐開元二十七年（７３９年）追封“衛侯”。宋大中符二年（1009）加封“河內公”。南宋鹹淳三年（１２６７年）封爲“衛公”。明嘉靖九年改稱“先賢仲子”。

第六則:學習態度

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。” (《里仁》)

孔子說：“看見他的優點就向他學習，希望和他一樣；看見他的缺點就反省自己有沒有和他一樣的缺點。”

重點字詞解釋:

思:希望,想着。

齊：相同。

第七則：學習態度

子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”(《述而》)

孔子說:"幾個人同行(在一起)行走,其中必定有可作爲我的老師的人,我要選擇他們的長處來學習,看到自己有他們那些短處就要改正."

必有我師焉：一定有我的老師在其中。焉，相當於“於之”，即“在其中”的意思。

第八則：怎樣做人

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以爲己任，不亦重乎？死而後已，不亦遠乎？” （《泰伯》）

曾子說：“有抱負的人不可以不剛強、勇毅，因爲他肩負着重大的使命。路程又很遙遠。把實現‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大嗎？直到死爲止，不也很遙遠嗎？”

第九則:怎樣做人

子曰：“歲寒，然後知松柏之後凋也。” (《子罕》)

孔子說:"(到了)一年中最寒冷的季節,才知道松柏(bǎi)是最後凋謝的."

第十則:怎樣做人

子貢問日：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施於人。”(《衛靈公》)

子貢問道:"有沒有一句可以終身奉行的話? ”孔子說:"那大概是'恕(道)'吧！自己所討厭的事情，不要施加在別人身上。”

重點字詞解釋:

一言：一句話。

行：奉行。

其恕乎：其：大概，也許。恕：指儒家的推己及人，仁愛待人。

欲：喜歡，想。想要（做的事）。

施：施加。

各則註解:

第一則是學習方法和個人修養，啓發人們熱愛學習，加強自律。

第二則是學習方法，講知識的繼承和創新。

第三則是學習方法，強調複習對知識的必要性。

第四則是學習態度，強調學習要和思考相結合，闡明瞭“學”與“思”的辯證關係。

第五則是學習態度，透過對話論述了聰敏好學、虛心求教的可貴。

第六則是學習方法，學習態度、思想修養。強調隨時都該反省自己。

第七則是學習態度和個人修養，強調無論何時何地，都要虛心向別人學習，同時要有正確的學習態度。

第八則是個人修養，強調懷有抱負就該有堅毅的意志。

第九則是學習態度，強調要惜時而學。

第十則是個人修養，強調要學會換位思考。

總共三類:學習方法,學習樂趣,個人修養.