注意細節保護孩子教育隨筆
小涵說:“媽媽,我爲什麼這麼笨?別人都會的知識,我不會。”“小涵,你在聰明的班上,是顯得不聰明,可是你在笨的班級去,你就是聰明的了。”
小涵是我們班上的孩子,他注意力不太容易集中,接受能力有點差,老師教一次,別的小朋友都學會了,但他必須教十次而且是將答案死記硬背的結果,他有些自卑,他很上進,可是結果總差強人意。
小涵的媽媽是一家規模不大的`修車店老闆,據說他老家有一排的廠房,那是涵媽媽自己說的,他還說教育局局長是小涵的乾爹,有一次在放學時與遠遠媽媽聊天,大班的孩子能認識多少字,剛巧小涵的媽媽來了,他問遠遠媽:“你們家遠遠認識多少字了?”遠遠媽含蓄的說道:“200多個吧,是包括上下左右,大中小等簡單的字。”小涵媽媽:“你們有送去培訓學校學嗎?我們小涵已經認識2000多個字了。”遠遠媽不可思議地說:“這麼說,那你兒子很厲害啦!”涵媽得意地說:“那都是花錢買的一塊錢一個類,我們學了一個學期2000多塊錢呢,別說小涵會2000多個字,他的弟弟沒去學過,也認識500多字。”小涵的弟弟現在在小班,作爲小涵的老師,他認識多少字,相信比媽媽更清楚。
又一次,關於時鐘整點,半點的認識,班上所有的孩子都會了,只有小涵還不會,晚上媽媽來接了。老師與媽媽交流:“小涵,對時間的概念不是很敏感,整點,半點還不認識,你回家讓他練習練習。”媽媽驚異地說:“不會吧,我們家裏都會的。”老師婉轉地說:“那就回家複習一下。”第二天早上,老師又問小涵關於整點,半點的認識,小涵還是打不上來,晚上老師又一次和媽媽交流:“昨天,小涵回家複習時間了嗎?怎麼還是好像搞不清楚。”媽媽說:“不會吧,複習了,今天早上起牀讓他認的,他都會了。”老師不好意思地說:“可能早上太匆忙了,他有點搞混,回家再給他複習一下吧。”第三天,小涵的媽媽風風火火地來了,邊走邊對老師說:“這孩子不知道怎麼回事,怎麼教也教不會,笨死了,還是他弟弟聰明。”小涵就在邊上。
爲什麼小涵有這樣的反應和這樣的習慣大部分來源於媽媽的教育,媽媽對自己小孩的知識見識不清楚,定位不明確,對於兩個兒子的不同能力,以整體劃一的標準來要求,當小涵達不到媽媽的要求時,就遭到了“歧視”。希望小涵的媽媽能認識到這點,注意小涵的心理變化,提早幫助小涵扭轉思想。
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