快樂英語第三冊lesson14教學隨筆
今天有幸聆聽了劉娟老師的一節英語課,她執教的這堂課是一節清晰實在、紮實系統、動靜結合的小學英語課。劉老師能夠徹底的以新的課程理念爲指導,充分考慮到兒童的年齡特點來設計本節課,整個教學過程都很成功,值得我學習的方面很多,現僅就一些亮點談談我的體會:
一、從教學目標上看,本課突出一個“明”字。即語言知識目標、語言能力目標、情感態度目標明確。符合課標要求,符合教材和學生的實際,體現了循序漸進的教學規律,操作性也很強。
二、從教學內容上看,本課抓住了一個“準”字。即教學重點、難點的準確定位。本課教學思路清晰,先教where’s……句型,再教方位詞inonunderehind,後教tigersnake,由淺入深,步步推進。整節課既注重知識教學,又注重學習過程。
三、從教學結構上看,本課體會了一個“清”字。即教學的各個環節緊密相連,過渡自然,嚴謹有序,清晰明瞭。劉娟老師的教學設計符合學生生理和心理特點,遵循語言學習的規律,滿足了不同層次學生的要求,使每個學生的身心得到健康發展。
四、從教學方法上看,本課呈現了一個“活”字。即教師教法活,學生學法活。教師教法活表現在能充分利用電教手段及實物等創設情境。如劉娟老師自制的'方位詞的盒子就很吸引學生注意力,使學生接受新詞更容易,另外,她創設大量的遊戲,如找玩具等,都非常有趣。學生學法活表現在學生學習積極性高,興趣濃,參與意識強。總之,學生爲主體,教師爲主導,學生能夠積極主動參與教學活動的全過程。
五、從教學藝術方面看,本課呈現了一個“強”字。劉老師能用標準的英語組織教學,語音語調準確流暢,教態親切自然,大方得體,親和力強,板書適量,而且用簡筆畫的形式呈現出本課重點和難點,使學生一目瞭然。這都顯示了劉老師較強的教學基本功和駕馭課堂和教材的能力。另外,劉老師在教where’s……句型及其回答、單詞snake iger 後,讓學生說出以S、T開頭的更多的單詞,就很好地貫徹了在“用中學,學中用”,學以致用的原則,使學生能夠真正的學到東西,而且能夠及時的在生活實踐中使用這些語言,實踐了語言的交際性和實用性。
六、從教學效果上看,得出了一個“好”。即課堂教學效果好,活動密度大,人人蔘與其中,真正體現了面向全體學生的教育理念。
七、從課堂訓練上看,本課展現了一個“諧”字。即在練習過程中,師生雙邊關係和諧融洽,訓練方式靈活多樣,如學單詞oninsnake等,有pair work,有group work,有half work,有whole class work;有row回答,有team 訓練。練習到位,在大量的訓練和表演中突破了重難點。
綜上我們可以看出劉老師的課很值得我們學習,優點很多,在此不做一一更多列舉,但是常言說得好“金無足赤”,再完美的也依然存在瑕疵,比如劉娟老師在佈置作業的時候,如果能佈置適量的手寫的作業就更好了,這樣更加強了學生課後寫的訓練。
總之,劉娟老師的這堂課是一節興趣濃厚,面向全體的英語交際課。她調動了學生交流的主動性和積極性,這正是小學英語新課程標準所倡導的,非常值得我們學習。
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