開學英語教學隨筆
作爲一名小學英語教師,如何在此刻的崗位上發光發熱,如何讓學生在有限的課堂時光裏學好英語這門語言,教育教學中有太多的東西值得我去深思,去探索。下面是小編整理的開學英語教學隨筆,歡迎來參考!
透過八年的工作實踐,我認識到,小學英語教學不就應只滿足於對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析,那樣只會使教學資料平淡、課堂氣氛沉悶,使學生不能全身心地投入到英語學習中來,使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那麼,怎樣才能做好小學英語的教學工作呢?以下是我教學過程中的幾點體會和心得:
一、勇創雙語教學特色,營造英語氛圍。
1.在教學過程中儘可能少地說漢語,而是以英語爲主體,利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫忙學生理解教學資料;並且在教學過程中創設各種情景對話,透過直接的語言交流來幫忙學生建立語感。透過這種方式組織教學,能增加學生的語言實踐機會,營造語言氛圍,培養學生直接用英語思維、表達的習慣。
2.英語作爲一種語言,其教學就應融入必須的情境之中。可透過課堂表演來創造必須的語言環境,給孩子營造一方自由發展、自由發揮的天地;並且可爲學生帶給自主學習和交流的機會,給每位學生自我表現和自我發展的時光和空間。
3.鼓勵學生透過參與體驗、實踐、合作、探索等方式,發展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質。要求學生在學校見到老師、同學,用英語打招呼;在英語課堂,儘可能用英語進行交流;在課外,也要鼓勵孩子們儘可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的.各個環節,讓學習成爲生活的一部分,讓生活成爲學習的延續。
4.反饋資訊、即時鞏固。 英語的聽、說訓練必須要做到反饋及時。在教學中,學生對剛學的資料記憶猶新,印象深刻,但若不及時鞏固,不僅僅會很快遺忘,然後而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正,以至構成錯誤的思維定勢和語言習慣。
二、 關注學生情感,創造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
1.尊重每個學生,鼓勵他們用心嘗試,及時發現他們的進步並給予相應的表揚,保護他們的自尊心和用心性。
2.創設各種合作學習活動,然後促進學生互相學習、互相幫忙、體驗成功、合作發展。
3.關注後進生和性格內向的學生,儘可能爲他們帶給正確表現自我的機會,讓每一次小小的突破成爲他們進步的基石。
4.建立融洽的師生關係,經常和學生一齊交流和探索,瞭解學生所想所需,做到教學相長。
三、加強學習方法指導,幫忙學生學會學習。
1.用心創造條件,讓每個學生都參與到學習活動中來。
2.結合語言情境,讓學生透過實踐和運用來深化學習。
3.進行自我評價,根據各自的不一樣狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價,使學生樹立學習英語的信心。
1.注重教師的客觀性評價,對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2.重視學生的主觀性評價,讓學生透過分析,透過比較,然後認識自我的優勢和不足,明確努力的方向。
小學英語教學的目標是要透過聽、說、讀、寫訓練,幫忙學生學會如何正確使用英語,並具備必須的英語口頭表達潛力。這一主線貫穿整個教學的全過程。然後其中,聽、說訓練尤爲重要,訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、資料與成年人就應有所不一樣。他們喜歡玩,喜歡唱歌、畫畫,喜歡錶演和遊戲;他們喜歡動手操作,喜歡探究和想象。所以,英語教學務必根據學生的年齡階段和性格特徵,因材施教,因人施教;並且在教學過程中要聯繫實際,不斷探索、不斷實踐、不斷反思,這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。
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