點點頭搖搖頭教育隨筆
暢暢入園一個多星期了,每天都靜靜地遊戲、靜靜地用餐、靜靜地午睡,乖得讓我們不安起來:這個孩子不哭不鬧,也不開口講一句話,只在老師詢問的時候用搖搖頭或點點頭的動作表達她的願望,這是怎麼回事?暢暢這種反常的表現,讓她爸爸也感到困惑:暢暢在家裏可是出名的“小話嘮”,每天都有說不完的話,在幼兒園怎麼不開口呢?
或許,這是暢暢在入園分離焦慮期所表現出的特殊反應吧?託班的孩子,剛從家庭進入幼兒園,面對一個陌生的生活空間,常常會感到孤獨與恐懼,一般孩子都會因此而不安,哭鬧不休。而暢暢的'表現,可能也是因周圍陌生環境而產生的一種自我保護。我開始想辦法親近她:滑滑梯時,看見她膽小站在上面不敢下來,我伸出手扶着她;午睡時,她因解不開釦子而急得滿頭大汗,我輕輕地過去幫她解開,順便親親她的臉;搭積木時,我與她一起玩,告訴她玩的方法……慢慢地,她和我熟悉起來,經常來拉拉我的手,有時還會往我身邊靠一下。我開始期待暢暢的改變:“暢暢,明天早上來,一定要叫老師早,好嗎?”暢暢點點頭表示答應。
一連三天,我都在期待中盼着暢暢,可暢暢如往常一樣走到教室門口,看到我,遲疑一下,依舊不說話,靜靜地走到座位上坐下。但我發現,暢暢的表情有了變化,她開始迴應我的微笑了。第四天,我站在門口等暢暢,一見到她,就蹲下來抱住她親了親:“暢暢早!”暢暢靠在我的懷裏,有些害羞,輕輕地開了口:“沈老師早!”這一聲招呼,打破了暢暢不開口的僵局,“小話癆”不再回避大家,教室裏常常能聽到她甜美的聲音了。
孩子就如顆顆等待發芽的種子,老師應如和煦的陽光、甘甜的春雨去溫暖、滋潤每個孩子。只要讓孩子體驗到老師對她的信任、讚賞、寬容、諒解、關愛,我們就能開啟孩子的心靈之鎖,用愛贏得孩子的心靈。
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發熱的散文隨筆
從非常暖和與興奮而始發,十分怪異的發熱。之前一直太冷,冷到發抖,整個人不由自主的蜷縮和環抱;以至於到現在,發燒了一會,竟然覺得異常幸福。前面冷的難受,現在卻熱的通透,整個人像坐在火爐邊上,手腳竟然自然發燙,像是意外來到的驚喜。過了一會兒,我才覺得不對勁。我發熱...
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雜文隨筆那本被撕破的書
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印象四合院隨筆
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一則初中隨筆400字
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