父母怎麼指導孩子科學用腦
孩子學習壓力逐漸增大,父母讓孩子聰明起來是一門綜合學問,其中,科學用腦是重要的一環,做父母的應當學會指導孩子科學用腦,接下來編輯總結一下如何科學用腦。
用腦不可隨心所欲
在腦力活動時,大腦主管視、聽,讀、寫及有關記憶的功能區高度興奮,其他區域則相對抑制,處於休息狀態,加上用腦時多采取靜坐姿勢。這樣,緊張的腦力活動需要更多的氧氣和血液,而消化、呼吸,循環,泌尿等器官系統的機能卻不像活動時那樣旺盛,因而身體常常不適應腦力活動的需要,這是腦力活動易於疲勞的原因之一。
有的孩子學習時間長了,感到頭昏腦脹,就不惜用冷水洗臉、衝頭。這種做法很不好。大腦的興奮和抑制都有一定的限度,興奮過度就會轉向抑制,而原來的抑制部位則開始興奮。如果不斷地強刺激應該抑制的部位,那麼就會使興奮和抑制規律紊亂。長此下去,不僅影響學習效果,還會引起一些神經疾病。做父母的常借古人“頭懸樑,錐刺股”的故事激勵孩子勤奮學習,但要知道,應當學習的是這種精神,而不是這種方法。
孩子是早晨腦子靈
人類在長期進化過程中,使生理變化適應了白天活動夜間睡眠這一規律。
經過一夜睡眠,稍事活動就會覺得精神大振。心理學告訴我們,孩子學習時易受前攝抑制的干擾。所謂前攝抑制,就是前邊學過的內容對後面將學的內容會有干擾作用。如果學習之前有一定時間的休息,那麼就可有效地避免這種干擾。所以孩子用腦以早晨爲佳,但也不要過早打斷孩子的睡眠。
不少成人總覺得晚上學習效率高,那是夜深人靜、精力比較集中的緣故。但小孩子不適應挑燈夜戰。這因爲他們還缺少分析、綜合、比較、歸類等思維能力,容易受倒攝抑制的干擾,倒攝抑制,即後面學習的內容對前面所學的內容起干擾作用。所以,即使要開一二次夜車,也要有充足的午睡。
睡眠要充足
近來科學研究發現,睡眠不僅是一種休息,而且有助於資訊的鞏固和條理化,甚至睡眠過程中也有學習。蘇聯心理學家做過這樣一個實驗。他們把一些學生分成兩組,甲組學生睡覺時枕邊放上微型喇叭,在不吵醒睡眠者的前提下連播15次明天要講的課程;乙組學生則同平時一樣睡眠。第二天上課時發現,甲組學生比乙組學生更容易理解教材,有的還以爲老師在進行舊課複習。因此,不要有意剝奪孩子正常睡眠時間。尤其是小孩兒神經系統發育不成熟,興奮性較強,易於疲勞,所以要保證孩子每天至少睡足8~9小時。
鬧中求靜 動中求息
實驗表明:大腦一定部位的興奮,會抑制周圍其他部位的活動,使其他部位得到深淺不同的休息。因此,孩子在埋頭用功時,對一些無關的'事物竟會達到視而不見、聽而不聞的程度。大腦神經這種相互交替的工作和休息,是對睡眠的一種補充。
要特別注意腦力勞動與體力活動的結合。體力活動可緩解腦力疲勞,促進新陳代謝,尤其是體育鍛煉,可直接提高神經系統的反應能力和靈活性,有助於兒童提高視力、聽力、觀察力、想像力和思維能力。
學生要注意課間十分鐘的活動。實驗證明,課間進行適當的文體活動,能比坐着不動提高神經功能恢復率30%。
生活要有規律
生活規律,可使大腦活動建立起一定節奏的動力定型。一個養成定時學習習慣的人,到了學習時間,開啟書本,大腦有關的各個中樞就會興奮起來,精力迅速集中。如果到了時間不能學習,就會在心理上產生一種說不出的彆扭。假如走路、吃飯都捧着書本,打亂了正常的生活秩序,強迫大腦處於一種持續的雜亂無章的緊張狀態,要不了多久,就會出現大腦疲勞過度現象。頭痛、睏倦、失眠、食慾減退、注意力分散等,嚴重的還會神經衰弱。當然,休息過多,也會使注意力分散,產生疲勞感。
孩子代謝旺盛、處在不斷地發育中,按體重比例計算,他們所需要的能量比成人多。因此還要注意孩子的營養狀況,提高孩子的腦功能。
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