議論文的結構教學方案資料

議論文的結構教學方案資料

教學目的：1、掌握議論文的結構。  2、提高議論文寫作水平。

　教學重點：掌握議論文的結構。  教學難點：提高議論文寫作水平。

　教學輔助：多媒體    課時安排：1課時

教學過程：

一、匯入新課

提問：你最喜歡上什麼課？由此讓學生明白什麼是議論文。

二、講解議論文的結構佈局

1、複習論文的三要素：論點、論據、論證。

2、所謂的結構佈局是指透過某種合理的論證方式把論點、論據有機地組合起來。

3、議論文的.整體結構： 提出問題（引論）------鳳頭

分析問題（本論）------豬肚

解決問題（結論）------豹尾

4、應試作文常見的結構： 提出論點

舉例論證；分析說理

再舉例論證，分析說理

重提論點；結論

5、供料作文的兩種結構： 從材料引出論點  分析原材料分析原材料   引出論點

補充事例後議論  補充事例後議論聯繫實際議論  聯繫實際議論

回到原材料，再次明確論點 回到原材料點題

6、常見的議論文模式：⑴引申性議論文：A、用材料，得觀點：簡述材料，分析材料，提出觀點。

B、聯繫實際，展開論證。

C、收束全文。

⑵闡明性議論文：A、提：提出論題、論點； B、證：證明觀點的正確；C、聯：聯繫實際，進一步論證； D、結：收束全文。7、議論文字論部分的結構： A、並列式（把論點分爲幾個分論點）

B、對比式（正反對照）C、層進式（層層深入，步步推進）

（模式：擺現象-----析本質-----指危害-----找原因）

D、總分式：

三、小結

四、佈置作業

根據材料，自擬題目，寫一篇600字左右的議論文。

小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準備過，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝蓋。

公開課教案

課題：議論文的結構    授課班級：初三（1）班

授課人：蘇明燦    授課時間：20xx、2、24

教學目的：1、掌握議論文的結構。  2、提高議論文寫作水平。

教學重點：掌握議論文的結構。  教學難點：提高議論文寫作水平。

教學輔助：多媒體    課時安排：1課時

教學過程：

　五、匯入新課

提問：你最喜歡上什麼課？由此讓學生明白什麼是議論文。

六、講解議論文的結構佈局

1、複習論文的三要素：論點、論據、論證。

2、所謂的結構佈局是指透過某種合理的論證方式把論點、論據有機地組合起來。

3、議論文的整體結構： 提出問題（引論）------鳳頭

分析問題（本論）------豬肚

解決問題（結論）------豹尾

4、應試作文常見的結構： 提出論點

舉例論證；分析說理

再舉例論證，分析說理

重提論點；結論

5、供料作文的兩種結構： 從材料引出論點  分析原材料分析原材料   引出論點

補充事例後議論  補充事例後議論聯繫實際議論  聯繫實際議論

回到原材料，再次明確論點 回到原材料點題

6、常見的議論文模式：⑴引申性議論文：A、用材料，得觀點：簡述材料，分析材料，提出觀點。

B、聯繫實際，展開論證。

C、收束全文。

⑵闡明性議論文：A、提：提出論題、論點； B、證：證明觀點的正確；C、聯：聯繫實際，進一步論證； D、結：收束全文。7、議論文字論部分的結構： A、並列式（把論點分爲幾個分論點）

B、對比式（正反對照）C、層進式（層層深入，步步推進）

（模式：擺現象-----析本質-----指危害-----找原因）