多媒體技術學習心得體會範文（通用5篇）

我們從一些事情上得到感悟後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的多媒體技術學習心得體會範文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

多媒體技術學習心得體會1

學習多媒體課程製作已經有一個學期了，僅僅因爲喜歡這門課，因此我幾乎沒有錯過一節課，經過一個學期的學習，基本達到了當時選修這門課程的目的，重新深刻接觸了PPT軟件，並對它有了一定的瞭解，而且在課上透過對老師所放的各種片段和視頻，也對多媒體制作的流程和方法有了一定的瞭解，下面我就說說我在這半個學期的收穫。

在選修這門課之前，雖然對該領域有着較強的好奇心，但對具體內容幾乎一無所知，隨着課程的進行，我接觸到了諸多軟件，知道了它在多媒體制作中的重要作用。對整個影視後期製作的流程和工序也有了初步認識。之後，隨着課程的逐步開展，針對軟件的基本使用，特殊技巧等知識，也有了一個比較清晰的認識。很多教程也是有些莫不着頭腦，就這樣反覆動手後，對軟件越來越熟悉，看心到自己的成果，心裏還是很開心。

傳統板書教學中，對於邏輯推理性的問題，在由形象向抽象、由感性向理性轉換時，有經驗的教師總是讓學生自己去思考、推理，師生根據一條非常明晰的思路逐漸推進，直至得出結論，最終實現思維能力的培養。多媒體方式下，有些教師的課件無法體現循序漸進、步步深入的推理過程，進行直線思維，根本沒有留出空間讓學生獨立地思考，學生只能順應教師的思維方式作一些簡單的應答。這種做法很容易抑制學生的抽象思維能力和想象能力的發展，教師如果掌握了製作技巧完全可以透過流程的設計和採用動畫的形式很好地演示出邏輯推理過程，甚至做的比板書的過程更好。

透過學習，我掌握了一點課件製作的知識，但我深深的知道這還遠遠不夠，在以後的學習生活中，我會盡力運用學過的知識，爭取做到學以致用。

多媒體技術學習心得體會2

這次培訓的主要內容是Powerpoint製作，從整個學習過程來看，內容比較充實、節奏緊湊，讓我受益匪淺。Powerpoint主要講解了幻燈片的製作過程，製作方法，操作技巧和一些實例。比如：如何更換幻燈片的背景，如何給幻燈片添加聲音，如何在幻燈片間進行切換等。

1、多媒體輔助教學，是一個新的教學工具，它打破了傳統的以教師爲中心的教學模式，不再是僅僅依靠“粉筆＋黑板”這種簡單的教學設備了。多媒體教學手段的使用能讓課堂氣氛生動、逼真，激發學生濃厚的學習熱情，整個學習過程充滿了樂趣，課堂上充分體現了學生的主體作用。在播放課件時一幅幅動態的畫面陸續呈現在屏幕上，學生都全神貫注的盯着，課堂上氣氛濃厚，聽課更加帶勁，教師講課也更加投入。計算機就像稱職的老師，或啓發學生自己動手，或提出問題讓學生思考、回答。“人機對話”，充分體現了學生學習的積極性。

2、多媒體輔助教學的運用，補充傳統教學中受時間、空間的限制和語言表達能力的不足。課堂教學是學校教學的基本形式，傳統的教學方法是“粉筆加黑板，教師講，學生聽”，這種傳統的教學手段，受到了時間與空間的限制。多媒體教學軟件以其形、聲、色、意相統一的優勢，產生一種聲情並茂、情景交融的情景，豐富了學生的感知，激發了學生學習的興趣，爲教學提供了廣闊的空間。

傳統教學模式下，教師一節課下來要寫一黑板甚至幾黑板字，手發酸，真正一個字“累”，運用多媒體，輕鬆了不說，內容含量多，板書少，學生也精神了。運用多媒體輔助教學，可以很好地完成英語教學任務。主要表現在三個方面：在對話課中運用多媒體技術，使課堂活動快節奏；在閱讀課中運用多媒體技術，爲課堂內容提供多資訊資源；在操練活動中運用多媒體技術，提高了課堂教學的密度。

時代在發展，科技在進步，事物在變化，教育創新是時代的呼喚，教學觀念與策略的轉變勢在必行。在新時代的教學下，教師不再是知識的傳播者和管理者，而是學生髮展的促進者和引導者。“授之以魚，不若授之以漁”。不是灌輸，而是引導他們如何去學習，如何去獲得知識。要想做到這一點，我們更應該學習關於多媒體課件製作的一些新知識，從而更好的爲服務於教學，應用於教學。

總之，利用多媒體進行教學，有助於提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們教師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該發揮它的用處，揚長弊短，爲教學所用。

多媒體技術學習心得體會3

透過學習，我對多媒體技術有了進一步的認識，知道了很多以前根本沒有接觸過的東西，受益匪淺。

隨着科學技術的發展，特別是計算機技術的推廣應用和普及，多媒體技術在課堂教學中得到了廣泛的應用。教育資訊化的發展和素質教育的實施，要求教師必須掌握一定的計算機多媒體技術來爲自己的教學服務。本人認爲：

一、瞭解多媒體課件在課堂教學中的必要性

運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助於教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的.學習興趣；透過某些問題的設定，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的。

二、弄清多媒體課件應具備的特點

要讓多媒體課件在教學中發揮出應有的作用，它必須具備以下幾個特點：

1、教學性，這是多媒體課件最重要的一個特點。課件必須爲教學服務，必須符合學科的教學規律，反映學科的教學過程和教學策略。在課件製作中，媒體素材的選擇與組織、問題的設定等方面都必須體現這一特性。同時應深入淺出、注意啓發。

2、科學性，“科學性”是多媒體課件最基本的特點。課件最基本的特點。課件所涉及的內容必須科學、準確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，同時還要符合學生的年齡特點與知識水平。

3、交互性，一個好的多媒體課件具有友好的人機交互介面。友好的人機交互介面除了有美觀大方的頁面，還包含各種類型的圖標、按鈕、視窗、熱鍵、熱區等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據實際選擇不同的學習路徑。

三、掌握課件製作中應注意的幾個問題

1、課件製作要簡潔實用計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。一個好的課件關鍵在於它的實用性，應該說只要是有助於突破重點難點、有助於引起學生的深刻思考、有助於加深學生對問題的認識的課件就是好課件。

2、注意色彩的合理應用色彩的應用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學生的注意力爲原則。如：色彩搭配要合理，動、靜物顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。

3、注意字、圖、聲的混合對於一些動畫，由於其自身不帶聲音，設計時，應爲動畫配上適當的音樂或音響效果，這樣可以同時調動學生的視聽功能，有利於學生記憶，提高教學質量。對於一些重點的字、詞、句，除了採用不同的字號、字型和字形加以強調外，也可以運用動畫、閃爍引起學生注意。另外，我認爲不要試圖每堂課都透過計算機多媒體技術來處理，這樣既沒有必要，也不現實，製作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術的應用不是對傳統教學的否定，而是對傳統教學的有利補充，提高學生學習效率的關鍵還是在課堂。

四、利用現代化教育設備，提高自身的業務水平

這次培訓學習，不但使我從教學理論上有所提升，而且在多媒體課件上得到了更進一步的認識，特別是聽了專家教授們講授的PPT課件製作以及它的進階應用，我還真沒想到PPT軟件中還具有這麼強大的功能，以後還需深入鑽研才行。這讓我認識到一個優秀課件不單純是一種技術的運用，而應該從教學設計，技術運用，內容呈現，創新與實用等去設計和製作。我要利用好學校先進的多媒體設備，結合自己所教的學科，提高課堂教學效率。

多媒體技術學習心得體會4

透過一個學期對多媒體制作的學習，我收穫了很多。多媒體課件是目前實施形象化教學的主要手段，極大地提升了教與學的效率。教學課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結構圖形、實踐過程。下面結合個人的學習探討一下多媒體課件製作中的處理方法和多媒體課件製作與教學的忌諱。

一、字表的處理

字表處理包含文字和表格兩方面的內容，在多媒體教學中對文字和表格的處理以及對軟件功能的掌握程度。文字的大小、字型、顏色、樣式甚至動態效果等都可隨意設定或更改，因此差錯少、正規，顯示速度快。

二、錄像片和動畫效果的處理

採用錄像設備進行素材錄製，還可在電腦上對這些素材進行編輯處理，選擇關鍵的部分用於教學，使學生對整個過程更加清晰。另外，網上的錄像或動畫資料，以及光盤中的資料如果允許共享、不侵權的話，還可以在播放時用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來，處理後嵌入到課件中。

目前以繪製（或其它方法得到）的基本圖形爲基礎進行深加工，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個簡單的動畫，則autocad製圖軟件就可做到。

三、多媒體課件製作與教學的忌諱。

在設計課件時，要根據教學內容和學生的認知規律，適當選用多媒體效果。要避免採用與教學內容無關的動畫，以免分散學生的注意力。

透過對選修課的學習，使我們學到了一些基本多媒體課件製作的方法，關鍵是老師教給了我們掌握一門學問的技巧。有些東西只要勇於創新，有想法，有思路，就一定會有出色的作品！

多媒體技術學習心得體會5

一個好的多媒體課件不僅能有聲有色的把授課內容形象地表達出來，而且能達到最佳的教學效果，具體心得體會如下；

多媒體課件製作是21世紀最熱門的十大產業之一。由於教育具有其特殊性，並且課件是由教師或受教育者在教學過程中直接使用，因此課件的設計與製作需體現一定教學目標，表現特定的教學內容，反映一定的教學策略。它不僅可以儲存、傳遞和處理教學資訊，還能讓學生進行交互操作，並對學生的學習作出評價。多媒體課件是將文字、圖形、聲音、動畫、影像等多種媒體綜合起來輔助教學的計算機教學程序。因此它突破了傳統媒體的“線性限制”，以隨機性、靈活性、全方位、立體化方式把教學內容形象、生動地呈現給學生。優秀的多媒體課件具有知識密度大、表現力強的特點，能很好地激發學生的學習興趣。

不同類型的多媒體課件，由於目標、特點和要求不一樣，具有不同的特點，但製作精良的多媒體課件具有以下共同特點：

（１）圖文聲像並茂；

（２）激發學生的學生興趣；

（３）友好的交互環境，調動學生積極參與；

（４）豐富的資訊資源，擴大學生的知識面

（５）超文字結構組織資訊，提供多種學習途徑。

我認爲多媒體課件可分爲以下幾類：

（１）演示型；

（２）指導型；

（３）操練型；

（４）測驗型；

（５）資料工具型；

（６）遊戲型；

（７）模擬型

（８）網絡課件；

（９）積件；

（１０）綜合型。

透過對所學課程的總結，我認爲一優秀課件製作流程應包括如下步驟：

要想製作出好的多媒體課件，必須把握好多媒體制作中的幾個重要環節。多媒體課件製作的環節及過程是：選題→學習者分析→教學設計→系統結構設計→原型開發→稿本編寫→素材製作→系統集成→評價和修改→發佈和應用→升級更新。

１、選題

選題和學習者分析統稱爲需求分析。這是課件製作的關鍵。在製作的關鍵。在製作之前，教師要充分做好選題論證工作，儘量避免不必要的投入。要選擇那些學生難以理解、教師不易講解清楚的重點和難點問題，特別是那些能充分發揮圖像和動畫效果的、不宜用語言和板書表達的內容，對於那些課堂上較易講解的內容就完全沒必要採用多媒體課件的方式。

２、教學設計

進行教學設計是課件製作中的重要環節，是製作多媒體課件的前提。課件效果的好壞、課件是否符合教學需求，關鍵在於教學設計。設計者應根據教學目標和學習對象的特點，合理地選擇和組織教學媒體和教學方法，依照教學目標，分析教學中的問題和需求，確定解決問題有效的步驟。選擇相應的教學策略和教學資源，確定教學知識點的排列順序，根據教學媒體設計適當的教學環境，安排教學資訊與反饋呈現的內容及方式，以及人機交互的方式等。

３、系統結構設計

進行系統設計實際就是對多媒體課件的總體設計，其設計的要點包括：頁面設計、層次結構設計、媒體的應用設計、知識點的表示形式設計、練習方式設計、頁面連結設計、交互設計、導航設計等。

４、原型開發

在開始製作多媒體課件之前，選擇一個相對完整的教學單元，設計製作出這個教學單元的課件原型，透過原型設計，確定多媒體課件的總體風格、介面風格、導航風格、素材的規格以及編寫稿本的要求和內容。

5、稿本編寫

稿本設計是根據教學內容特點與系統設計的要求，在一定的學習理論的指導下，對每個教學單元的內容和安排以及各單元之間的邏輯關係進行設計，設計出具體的表現形式，編寫出講解的文稿，要顯示的文體，所使用的圖形表格、圖片、動畫視頻等，還要寫出頁與頁之間相連接的交互方式等具體內容。稿本描述了學生將要在計算機上看到的細節，它是設計階段的總結，也是技術人員製作課件的依據。

６、素材製作

媒體素材設計就是設計和構思爲了表達學習內容所需要的各種媒體，如文字、圖像、聲音、動畫、視頻和虛擬現實等。素材製作應該注意如下幾個方面：

Ａ、對文字的設計

多媒體課件中包含了大量的文字資訊，是學生獲取知識的重要來源。設計時要做到：

（１）文字內容要簡潔、突出重點

文字內容應儘量簡明扼要，以提綱式爲主。有此實在舍不去的文字材料，如名詞解釋、數據資料、圖表等，可採用熱字、熱區交互形式提供，閱讀完後自行消失。

（２）文字內容要逐步引入

對於一屏文字資料，應該隨着講課過程逐步顯示。這樣有利於學生抓住重點。引入時，可採用多種多樣的動畫效果，也可伴有清脆悅耳的音響效果，以引起學生的注意。

（３）要採用合適的字型、字號與字型

文字內容的字號要儘量大，選擇的字型要醒目，一般宜採用宋體、黑體和隸書。對於關鍵性的標題、結論、總結等，要用不同的字型、字號、字形和顏色加以區別。

（４）文字和背景的顏色搭配要合理

文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀、二是要避免視覺疲勞。一般文字顏色以亮色爲主，背景顏色以暗色爲主。以下是幾種一般具有較好視覺效果的顏色搭配方案：

文字顏色白色白色白色黃色黃色黃色

背景顏色黑色綠色紅色藍色黑色紅色

Ｂ、對聲音的設計

多媒體課件中的聲音主要包括人聲、音樂和音響效果。人聲主要用於解說、範讀、範唱，在多媒體課件中應用較少。而恰當的一些音樂和音響效果，可以更好地表達教學內容，同時吸引學生注意力，增加學習興趣。一段舒緩的背景音樂，可以調節課堂的緊張氣氛，有利於學生思考問題。

設計時應注意：

（１）音樂的節奏要與教學內容相符。重點內容處要選擇舒緩、節奏較慢的音樂，以增強感染力，過渡性內容選擇輕快的音樂。

（２）音樂和音響效果不能用得過多，用得過度反而是一種干擾資訊，效果適得其反。

（３）背景音樂要舒緩，否則會喧賓奪主。

（４）要設定背景音樂的開關按鈕或選單，便於教師控制，需要背景音樂就開，不需要就關。

Ｃ、對於圖形、圖像、動畫、視頻的設計

多媒體課件中，圖形、圖像、動畫、視頻圖像佔較大比重，設計得好，可以起到事半功倍的教學效果。反之，也會趕到負作用。設計時應注意：圖的內容便於觀察，圖形、圖像等畫面設計要儘可能大，圖的主要處在屏幕的視覺中心，便於學生觀察。