班主任工作心得：尊重的力量

班主任工作心得：尊重的力量1

一、要爲學生做好表率

“學高爲師，身正爲範”是對教師人格示範作用的最好詮釋。班主任要注重身教，身教重於言教，身教具有言教無法達到的事實說服力，能達到“無聲勝有聲”的教育效果。身教可以充分發揮班主任的人格感化力量——“榜樣的力量是無窮的”。

二、要充分地信任學生

作爲班主任，我們要儘量多指導學生學會一些生活中的動手能力和爲人處世基本能力和常識，同時，也應該大膽地信任學生，給他們爲自己做事、做主的機會，大膽想象，樹立自己遠大的理想。班級裏的事情繁多，是信任學生的最好機會，我大膽地交給班幹部平均分配給學生們去做，結果他們都做得很好。因此，無論班主任是盡心的幫助，還是嚴肅的批評，甚至是斥責，學生都會樂意接受，這就是所謂“親其師，信其道”。

三、要平等地對待學生

平等、公正評價學生，關心、愛護全體學生，對於學生來說，則是應該享有的基本權利，而對於班主任而言，是遵守了職業道德規範。班主任必須在對學生的教育和管理過程中，切記平等、公正的原則。要關心他們，時刻想着他們，與學生同甘共苦，關心他們的生活冷暖和學習進步，關心他們各方面的發展情況。平等公正地對待他們，與他們保持民主、平等的師生關係。

四、要積極地寬容學生

寬容是一種道德美德，它要求班主任以善良、尊重和理解來對待學生，而不是對學生出現的問題放任自流。我們在教育學生的過程中，自己必須學會寬容，有愛心。每位學生都渴望得到老師的尊重、理解和關愛。只有擁有了智慧的愛和寬容的心，與學生平等相處，才能與學生達到真正的心與心的溝通、心與心的交往。學生就會產生不斷進步的內動力。

做了大量工作，付出了一定的艱辛，有一定的收穫，從中就會得到了快樂和幸福。我想也可能有許多不足，希望同仁們能夠給予指導

班主任工作心得：尊重的力量2

班主任的人格魅力對學生的一生會有很大的影響，具備良好的科學文化素質，具備較強的思想政治素質和心理素質並一定就能指導好學生，必須提高自己的科學指導實踐的能力。

我認爲班主任必須具備良好的科學文化素質。班主任要拓展自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識。從某種意義上來說，班主任要成爲“全才”、“雜家”，只有這樣，才能給予學生學習與生活最好的幫助和指導，讓班級在科學文化素質上得到充分保證。班主任必須具備良好的政治思想素質和心理素質。政治思想素質表現在世界觀、人生觀、價值觀的正確樹立上，班主任具備了良好的政治思想素質，就會在班級管理工作中嚴格要求自己，爲人師表，樹立良好的師德形象，以自己的人格去影響、教育學生，使他們健康成長。良好的心理素質是以人的自我意識發展爲核心，由積極的與社會發展相統一的價值所導向的，它包括認識的能力、需要、興趣、動力、情感、意志、性格等智力和非智力因素構成的複雜機體，班主任要有科學指導實踐的能力。學高爲師，身正爲範。班主任的言行對學生思想、行爲和品德具有潛移默化的影響，這是一種重要的教育力量。

班主任要有一顆博愛的心。學生個性差異較大，每個學生身上所體現出來的並不一定都是我們所期望的，甚至有些學生的所作所爲讓我們痛恨。但是作爲他們的班主任，到任何時候都不能放棄每一個學生，要像對待自己的孩子一樣努力挖掘學生身上的閃光點，給他們希望，把他們扭轉到正確的軌道上。

班主任工作心得：尊重的力量3

班主任是班級管理的核心，是班科羣體的軸心。我們不少班主任就認爲：班主任工作還包含了自己的學科教學在內，其實個人認爲：班主任工作是不包含自己的學科教學。如果那次考試，你自己的哪一個學科的成績很差勁，拉其他學科的成績，你不能解釋爲：因爲我是當班主任的，我就不敢在班上強調我的這一學科。在任何情況下，班主任不能這樣找藉口。本來班主任就有一個班主任效應在裏面，換句話說：作爲班主任，你在班上不強調自己的學科，學生都會花時間在你的那科的學習中。說偏題了，今天我想談的不是這個問題。我想談作爲班主任在學生的成長中，應該做哪些事情呢?

班主任需要引導學生的心靈的成長，班主任這個工作崗位的工作職責是：學生的行爲規範，靈魂的塑造，而不是很多人認爲的班主任的工作是學科教學。班主任的學科教學是有另外一個崗位(學科教師)來實現的。那麼，班主任應該如何行爲規範和靈魂的塑造呢?

班主任在對學生的行爲規範的時候，應該考慮的是：如何對學生的品行，德行的提升。針對不同的班級，不同的班主任教師在對爲人的品行和德行的認識不一樣，是有不同的操作方式，想達到的效果也有區別的。

班主任在對學生的靈魂的塑造的過程中，主要是對學生的世界觀、人生觀、和價值觀的正確引導。要說不同的班主任調教的學生的修養和素質有區別的根源就是：班主任的修爲本身就有區別的，當然自己的目標和要求就是不一樣的，所以結果有區別的。

在我們班主任在做這一工作之前，一定要首先檢索自己的各方面素養、修爲是否達到這一崗位要求的程度，如果裏要求還有差距，我們不一定就是放棄，而應該是想辦法提高自己的短板，不斷創造條件，使自己能夠勝任這一崗位。

班主任工作心得：尊重的力量4

高二(8)班是物地組合，充分體現了理科班的特點，全班59名成員，男生48人，女生11人，整體上好動，學習氛圍有待加強，難於管理。經過一個學期的磨合，取得初步的成績。

在學習氛圍的營造上，做了大量的工作。在班級樹立學習學習典型，號召大家學習，李開昌、張姝凡等刻苦學習起到很好的帶頭作用，獲得全班同學的一致認可，獲得很好的效果。班級前十名的學生基本穩定。及時反饋，激發學生的學習信心。洪亞威、沈改、金德平等同學一學期下來成績突飛猛進並且穩定下來，在班級的班會課上多次表揚，讓成績不理想的同學獲看到了希望，對於班級整體的學習氛圍營造起到很好的作用。從一個學期的考試成績來看，整體成績穩步提升。

由於班級男生多女生少，班級管理上有一定的難度。開學以來，逐步建立班級的規章制度。常規的如值日製度、座位輪換制度，學習小組的劃分等。提倡班級學生的自主管理，初步建立學習部、衛生部、文明建設部、財政部、體藝部、會議部等六大部，互相監督，互相競爭，形成良性的競爭氛圍，班級管理上取得較好的效果。作爲班主任，工作壓力大大減輕。

班級的個別學生出現抽菸、自習課講話、遲到等不良習慣，需要做長期的反覆的監督。學生不出現問題是不正常的，學生的管理實際上就是一個不斷的反覆的過程。整體上學生出現不良行爲與表現良好是一個不斷反覆的過程，關鍵在於班主任如何處理這類事情。部分學生有一個特點：例如抽菸時不良行爲，可是極其隱蔽，不被老師看到是不會承認的。這就需要班主任的細心觀察，並且需要家長的配合，才能很好的解決這類問題。

一學期以來，雖然取得一定的成績，但也仍然存在各種各樣的問題。例如遲到、自習課不安靜、部分後進學生學習激情不高等不協調現象，需要在新的學期來解決，希望經過一年的努力，能夠將高二(8)班建設成一個積極向上的班集體。

班主任工作心得：尊重的力量5

班主任們在一起交流時，最頭疼的就是那些所謂的大錯不犯，小錯不斷的學生，他們所犯的不是什麼原則上的錯誤，但是對班級的管理又不可忽視，經常是他們自己認識不到這樣做的結果將會影響班級和其他的同學。對這些學生，我的觀點是急不得，小火慢功，只要火候到了，他們身上的毛病一定會根除。

我帶過班級中有一名學生，一個難以管住自己嘴巴的學生，幾乎天天違紀。說實話，看着他一次次爲班裏扣分，我有點上火，但我努力剋制住自己，每一次我都不發火，總耐着性子跟他講道理。後來給他調座，儘管他個子較大，我還是把他調到最前面的位置，讓一個人坐在講桌的旁邊。每次和他談話總是先談談近一段時間他的成績，然後再談他的不足，開始他聽不進去，後來默不作聲。終於有一天，在我給他講道理時，他突然左右開弓打起了自己的嘴巴，一邊打一邊說：我恨死這張嘴了，都是它惹事，我抓住他的手，心裏很難過，也很欣慰。如今，他在班裏勞動衝在前，關心班集體，幾乎不再有違紀的情況。並且經常利用課餘時間給他學們輔導課程。

班主任的主要工作就是對學生進行思想教育，矯正學生在成長過程出現的不良習慣。我們應該允許學生犯錯誤，同時更應該堅信，犯了錯誤的學生一定是能改正的。如果學生不能接受你的教育，那一定是你的教育方法有問題。學生不同，價值觀不同，看待事物的觀點也會不同，因此班主任們經常說什麼樣的學生都會遇到，就是這個道理。但是無論他們發生什麼情況，我總對自己說：他們都是些孩子;無論他們做錯什麼，我總是首先給自己一個信念，他們一定會改正，這麼想就不會真正生他們的氣了，不管遇到什麼情況，也就能平心靜氣了。總能找到一種最合理的方法矯正學生的不良行爲和習慣。

幾年來，我所帶的班，差生人數較少，課任教師都說我們班級的學生活躍但是比較聽話、懂事、有禮貌，每個月都能得到學校的流動紅旗。看到學生成長，感到了做一個班主任的幸福。

我慢慢的悟到，小火慢功的道理。

班主任工作心得：尊重的力量6

班主任對於學校而言是學校教育教學管理工作的重要組成部分，關係着學校教育方針的落實和培養目標的實現及全面質量的提高，而班主任對於學生而言應該是他們接觸時間最長，最爲親近的人。除了是教授學生文化知識的教師，也是學生思想道德、價值觀形成的導師，更是他們的知心朋友。因而，班主任的工作任重而道遠。在學習了《班主任工作基本規範》課程之後，我對班主任以及班主任工作有了更深的認識，指導着我今後更好的完成班主任工作，成爲一名優秀的班主任。

做好班主任工作要做到“勤”。勤於瞭解班級學生的特點、愛好和家庭情況；勤於和孩子們溝通談話，瞭解他們的想法；勤於和家長溝通，形成家校教育合力；勤於學習班主任的理論知識，更新自己的觀念……

做好班主任要做到“信”。班主任是學生的榜樣，其一言一行對學生產生潛移默化的影響，因此，班主任在學生面前要立“信”。公平的對待每位學生，不因學生的“好”“壞”而偏袒一方；做事要言出必行，執行班內公約或進行班級活動要依規矩行事，答應學生的事更要說到做到。每天有幾十雙眼睛在看着班主任，班主任要嚴格要求自己，成爲學生好的榜樣。

做好班主任要“新”。時代在發展，新鮮事物不斷衝擊着學生的視野，作爲班主任要與時俱進。一方面，廣泛涉獵知識，努力做到與學生溝通自如；另一方面創新班級活動，帶領學生一起將班級管理的有聲有色。

做好班主任要“靜”。班主任的工作紛繁複雜，幾乎每天都被各種事情填滿，在這之中，班主任要有一顆靜心。用這顆安靜的心去體會學生的各種情緒，努力做到換位思考；用這顆安靜的心細緻完成繁冗的工作，努力做到出彩；用這顆安靜的心去品味班主任的生活點滴，爭取每天的些許進步……

做好班主任不是一朝一夕的事，讓我們認真面對每天的工作，不斷充實自己，努力成爲一名受學生愛戴的優秀班主任。

班主任工作心得：尊重的力量7

xxxx年3月20日下午，我在學校的組織下參加了班主任工作培訓，透過這次培訓我收穫很多。在周老師的專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神聖與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執着，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓以後的一些個人的想法：

做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段；二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

愛是教育永恆的主旋律。作爲班主任更要愛學生，對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對於留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裏。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。

班主任工作心得：尊重的力量8

班主任工作是在我們的學校教育工作中時時發生的，班主任的工作艱鉅而具有挑戰性的，要做好班主任工作對我像我這樣的新教師也是一個不小的挑戰。

學習《班主任工作基本規範》，其中的一段採訪深圳進階教師紅梅老師的視頻，看完後我受益匪淺。她講的“風中的蘆葦”的故事，我深受感動。歲紅梅老師確實是一名成功的老師，一名成功的媽媽。

歲紅梅老師用自己的行動，用她的愛來感染同學們，作爲班主任，她建立了一個團結、有愛、快樂的班集體。歲紅梅老師用愛、用平等的心態來發現每位同學的優點，用愛來幫助顧長斌，使他能健康成長，讓每位同學的有點都發光發亮。

作爲班主任，我們確實要用愛心呵護稚嫩的幼苗，班主任老師，對他們的學生要有愛心，他們都是稚嫩的幼苗，我們要用愛心去澆灌。

愛是一種品德，是一種美的品德；愛是一種溫馨，溫暖着我們心靈；愛是一種力量，能把困難壓倒。那麼，師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮着重要的力量。作爲班主任，我們要平等對待我們的學生。平等對待學生，是幼苗成長的關鍵。

是的，作爲一名教育者，我們要在平時的一點一點中體現出對孩子的愛。正如歲老師說的，每位學生都是祖國的花朵，都是獨一無二的花朵，作爲一名教育工作者，我們要用愛去澆灌這祖國獨一無二的花朵。

當然，作爲一名教師，作爲一名班主任，光靠自己的力量是不夠的。我們要與學校，與學生的家長及時溝通，建立親密的家校關係，並且要積極調動家長的積極性，我知道這些工作是對我的挑戰，但我會用心做好。

班主任工作心得：尊重的力量9

作爲一名高中班主任，我的工作較爲繁重，在我教學期間對於學生的管理，對於學生的教導有一份自己的見解與看法。

第一點就是對於在學生的日常管理上，嚴厲不是學生聽話的理由，懲罰不是我們的棍棒，一個有好的言行、好的師生相處方式的班主任對學生的正面影響是巨大的。所以在日常生活中作爲一名師長要以身作則，擁有高度的責任心對待自己的學生，在言談中讓學生觀察到你的品格，在行爲上帶動學生，在日常生活中做出表率，真正做到言傳身教。

第二點就是在管理學生方面以學生管學生。一名班主任管理一個班級幾十人，總有力不能及之處，所以纔有班幹部的誕生。在這一點上就是選擇合適的班幹部，放手交由學生自己來處理紛爭與矛盾，同時共享快樂和成就。這樣就會造就一個更加和諧與團結的班級隊伍。

第三點就是要有良好的積極向上的班風，整個集體是向上的話，當中的每一個人都會受到感染，無論是學習還是其他，在無形之中給予人力量。在現在師生的關係上，距離較爲明顯，老師對於學生的影響有可能會起到反作用，但是學生之間一起鼓勁加油會使人不斷的奮進。

第四點就是平等待人。對於老師來說優秀的人固然惹人喜愛，但也不能忽略後進生的學習情況。一整個班集體別人看到的是班上所有的人，組成這樣一個大家庭是一件緣分，在管理班級的過程中就要注意方式方法，平等的對待每一個學生，最好能夠做到優幫差，一起努力，共同進步。

第五點就是溝通。作爲一名班主任與領導之間、與任課老師之間、與家長之間、與學生之間，連接成一張大網，稍有不慎，就會有不好的事情發生，因此需要作爲溝通的橋樑，準確無誤的處理好這些關係，使得學生獲得成功，家長滿意。

班主任這個工作是辛苦的，但也是幸福的，與學生更加接近，享受爲人師長的成功。在這條路上我還需要不斷的加深自己的學習，吸取以往的經驗教訓，更加完美的`做好自己的工作。

班主任工作心得：尊重的力量10

今天是第一學期期末考試的第二天，考點是席廠小學第九考場。初進教室，班裏學生雖然還有點喧譁躁動，但這並沒有引起我的注意。真正吸引我的目光的是教師的班級文化佈置。班主任在教室四面的牆壁闢出專欄，分別按季節順序命名爲“春之聲、夏之夢、秋之韻、冬之歌”，陳列了“詩詞美文”、“經典詞句片段”等內容。並裝飾以精美的剪紙貼畫，再加上教室裏張貼的《論語》辭章，給人以撲面而來的文化氣息。

有了，考試前師生交流可以開始了：“同學們，你們知道我初進教室的第一印象是什麼嗎？就是你們班的班級文化佈置，透出一股濃濃的文化生態氣息。我相信在這種文化環境裏學習、生活的孩子，在這種文化氛圍薰陶下的學生，一定是很有文化修養，講文明、懂禮貌，知道審美，熱愛生活的學生，一定是受人歡迎，讓老師喜歡的學生。昨天，大家都考了兩場了，想必一些考試常規你們都知道了，我就不再重複了。希望大家注意考風考紀，如實反映自己的學習情況，考一個真實的成績。臨近年末歲尾了，以一份完美的答卷，給老師、家長做出最好的回報，讓自己回家過一個愉快的春節。同學們能做到嗎？”“能！”大家齊聲回答。過後，我語音稍微一頓，略作沉吟，說道：“可惜讓老師有點不滿意的是，咱教室地面的垃圾太惹眼了！有一個優美潔淨的環境，纔能有一份好心情，有一個出色的發揮，才能考出一份好成績！大家說，是不是這個理？”“是！”說着，同學們忙把腳下的廢紙、食品袋，匆匆撿拾起來。這時，我目光一轉，才注意到黑板上寫着一行字：請愛護我們的班級文化，謝謝！見此情景，我心中油然而生一股敬意：這是一位懂得教育藝術的班主任，一個有着美好情懷，知道尊重、信任學生的老師。遇到這樣的老師，學生應該是幸運的；生活在這樣一個班級大家庭，學生是幸福的。想到這兒，我腦海中忽然浮現昨天在第七考場監考的一幕：一些頑皮的學生竟然在講臺老師的板凳上埋藏了拉炮，老師不小心坐響了，嚇了師生一跳。更不能容忍的是考試過半，孔鵬鵬竟然又弄響了拉炮，蓄意製造恐怖氣氛，影響了同學們考試。我忍無可忍，狠狠地批評了他一頓。

如此師生交流過後，愉快的考試就開始了，愉快的一天就開始了！果然，整場考試秩序井然，只聽到教室裏沙沙的寫字的聲音，學生安靜有序地完成了試卷。

是啊，再頑劣的學生也有向善柔軟的一面，以硬碰硬，剛性管理的方法也不是萬能的。人是講理性的，也是重感情的。是渴望被尊重和讚美的，尊重的力量是強大的，尊重能創造教育奇蹟！

班主任工作心得：尊重的力量11

剛來到一中時知道要擔任班主任工作，心裏是完全沒有底的，甚至說有點害怕，怕自己管不住學生，管理不好班級。一開始我就用最死板硬套的方法，在學生面前天天繃着臉，想着讓學生怕我，他們就可能不敢搗亂。慢慢開始讀孫校長送給我的魏書生老師的《班主任工作漫談》，從中學到了許多科學管理班級的方法，真正要管理好班級，需要有科學的方法。

看到書中寫道魏老師所帶的學生在他不在班裏長達一兩個月的情況下，自己管理自己的班級，還可以自己給自己上語文課，自己給自己組織召開班會，讓我感覺不可思議。他的學生爲什麼那麼能幹與那麼自覺？都源自魏書生老師前期所做的大量科學管理工作。

所以，我試着用魏老師在這本書中介紹的一些方法，進行了一段時間的嘗試，收到了一定程度的良好效果。

我先在值日衛生工作上，仿照魏老師的方法實行專項任務承包。每一位學生都有自己負責的任務。並實行相應的獎懲措施，在開始的一段時間內效果不錯，但過了一段時間發現同學們的熱情度沒有之前那麼高了，大掃除時我也不敢放手交給他們。現在我開始對每個小組的負責人進行培訓，教他們怎樣去指揮自己小組的成員高效率地完成當天的值日工作。希望經過幾次培訓，即使班主任不參與每天的衛生值日工作，學生們就可以自覺高效地完成，不會出現任何差錯。

這就像要讓人民當家作主一樣，不應是班主任一人去管理班集體。最重要的是學生的自我管理，班級的管理要依靠學生自己，不要把學生當對手，而是慢慢把他們培養成助手。正如魏書生老師說的那樣："普通同學能做的事，班幹部不做；班幹部能做的事，班主任不做。" 我也希望我們班能做到事事有人做；人人有事做，讓學生真正自覺起來。當然我感覺這需要大量的努力，大量的工作才能換來，我會結合自己的班級一步步嘗試，希望越來越好。

班主任工作心得：尊重的力量12

班級管理是一門學問，如果潛心研究，大有文章可作。班主任不同於車間主任，因爲面對的是一羣活生的主體，他們有自己的尊嚴、人格，作爲教師，特別是班主任，也許應該更多得去研究他們的心理。

教師和學生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學生的尊重。這種尊重不是權威，而是相互理解、相互溝通的基礎上產生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同於一般的朋友，這種朋友是上輩對下輩的關心與下輩對上輩的信任和依賴。下面就談點我的看法:

第一、把學生當作自己的研究對象。班主任一項重要的任務就是了解班級的每一個個體，去讀懂他們。我們對潛能生，往往都特別的頭痛，但如果我們能把他們當作自己的研究對象，也許就會樂此不疲，他們會給你許多驚喜。

第二、以“熱愛學生”爲自己工作的出發點，去處理一切學生的問題。作爲班主任，對學生中的不良行爲，就刨根問底，“嚴”字當頭。人非聖閒，何況是青少年學生。我們應該允許學生犯錯誤，換句話說，如果一個學生連一次錯誤也不會犯，那他已成爲了一個木頭人了。我們教師的任務不是去指責，而是去引導，讓他們走出人生的誤區；讓他們在人生的品位中，尋找真實的生活。

第三、我們的教育應該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生纔是積極的人生。潛能生聽慣了批評，對批評已經無動於衷。而人是有感情的動物，活着就有自己的企盼，所以，我們的教育應該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評和指責下絕望了，他們感到：在父母、教師的眼裏，自己什麼也不是，這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”，學生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認爲，每個學生都有自己的閃光點，問題也許是我們缺少發現。因此，我呼喚“給以愛和希望的教育”。

教育是社會性的，光靠教師學校也許僅僅是杯水車薪，作爲班主任因緊密聯繫家庭、社會，勤於家訪，只有這樣才能對症下藥，起到更好的教育作用。

班主任工作心得：尊重的力量13

作爲一名經驗尚淺的年輕班主任，我有幸參加了3月9日在隴西小學舉行的“名班主任工作室”會議，在報告會上，五位不同團隊的優秀的名班主任工作室代表做了精彩的發言，分享了他們組建班主任工作室的一些經驗，也闡述了班主任工作應該怎樣開展，讓我學到了很多，受益匪淺。

名班主任工作室是由來自不同學校的老師組成的團隊，學校環境不同、氛圍不同、理念不同，可能會讓老師之間產生一些分歧和不適應，但同時也正是這種差異性，讓老師們的思想有了碰撞，擦出了頭腦風暴的火花，更能多方面地思考不同狀況下班主任的應對措施，因材施教。我印象很深的是田園名工作室，主持人田園用溫柔悅耳的聲音，向我們講述了她們工作室的經驗和成果，特別是提到她們的工作室是由城市學校和農村學校的老師組合而成的，教學環境、學生學情都有不少差異，在籌備主題班會的活動中，來自農村學校的班主任老師就提出了農村孩子表現力不強、課堂參與度不高的問題，工作室的成員一起商量措施，針對農村學校的這種狀況，制定了不同的班會主題，儘可能地提高學生積極性，事實證明，她們成功了，農村學生呈現了一節精彩的課堂，這是凝聚班主任工作室成員智慧的結果。這不禁讓我感慨，班主任工作是繁瑣的，而且會遇見各種未知的狀況，班主任工作室給了老師們一個好的平臺，讓班主任們可以團聚起來，共同研究問題，見賢思齊焉，不斷提高自己。

名班主任工作室的創建，也說明了班主任工作的重要性。班主任是每天和孩子們接觸最多的，要了解每個孩子的情況，應對學生的各種突發狀況，和孩子們建立友好的關係。我剛工作兩年，可以說是一名新手班主任，在兩年的摸索中，自己在不斷學習、不斷成長，曾經遇到過很多問題，也無奈過、崩潰過、但是時刻做好了迎接新挑戰的準備。這次的會議讓我學到了很多的寶貴經驗，也深切感受到班主任工作任重而道遠，我要不斷學習，不斷努力。

班主任工作心得：尊重的力量14

有一些學生在班級裏能量很大，他們的言行常常能影響很多學生，對他們要花比別的學生多得多的精力。如果這些學生最終在班級裏都表現得很好，發揮很好的作用，那麼，整個班級的局面就能穩住；反之，班級裏便是“大鬧天宮”，不可收拾。班主任要花時間瞭解每一個特殊學生的習慣、愛好、特點，預測他可能出現的問題，把預防工作做在前面，防微杜漸，這樣，可免以後更多的麻煩。班級情況穩定之後，班主任應該逐漸瞭解每一個學生，並根據變化及時採取相應措施，把麻煩消滅於無形之中。

對整個班級，要作長遠規劃。俗話說，人無遠慮，必有近憂。這句話說得真是極有道理。班級工作不主動規劃，必將陷入被動挨打的境地，教師一定會落到被班級裏的煩惱事牽着鼻子走的境地。強有力的班幹部隊伍是不是建立起來了？班級的規章制度是不是行之有效？是不是經常舉行有意義的活動讓學生參與？等等。這些都需要班主任去思考。從操作層面上講，給班級定一個長遠的目標，然後分階段制定小目標，和全班同學一起去實現，學生的精力和能量被引導到有意義的事情上面，班級裏不正常的現象就會少得多。

班主任跟學生在一起時間長了，肚子裏的貨再多也有倒光的時候，如果不注意補充，到後來，你一張口，學生就知道你要說什麼，那怎麼行呢？現在，有人把教師的知識比喻爲一桶活水，也是這個道理，班主任要不斷地補充自己的知識，補充自己的感悟，和學生一起學習，共同成長。平時，看到一些好文章，收藏起來，讀到一些好的故事，記在心裏，在需要的時候，便可以拿出來用，說不定會收到奇效呢！

班主任工作心得：尊重的力量15

前一段時間我參加了班主任培訓，透過學習培訓，我對於班級管理工作有一些自己的看法。班主任工作是複雜繁重的。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，那麼，如何開展班主任工作就至關重要。下面我談談自己本期對班主任工作學習體會。

一、用愛心對待每一個學生。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、建立良好的班級管理組織

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從複雜繁重走向簡單輕鬆。

三、加強常規學習和合理對待一些問題學生

做有責任的班主任，就必須分析班內學生的優勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，這就要求班主任時時刻刻關注班中的每一位學生。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長對孩子的關心，及時瞭解並找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障。