聽課的心得體會（精選5篇）

我們從一些事情上得到感悟後，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的聽課的心得體會（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

聽課的心得體會1

在這秋高氣爽的季節，我聆聽了新華小學年輕教師的精彩教學，被各位教師的風采深深折服。課堂上教師們靈活多樣的教學手段，聲情並茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談談自我的體會。

1、教學目標的落實。教學目標就像指向標，對於每節課來說都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節課中，各位教師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結合，並落到實處。比如《精衛填海》中秦教師她學段目標與課堂目標相結合，在課文教學時，她採取先學後教的方法，將本堂課所要到達的教學目標在大屏幕上出示，讓學生先明確學習目標，然後，她進行自學習指導，先讓學生自學，然後她進行總結。課堂學習目標基本都到達了。

2、習慣養成的關注。習慣的力量是不可小覷的，一個好的習慣對於學習的幫忙無疑是巨大的。每一位教師在進行閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫忙他們養成良好的習慣。在教學中，教師會在課堂上穿插着一些學習方法，讓學生收穫這些學習的方法，去養成用這些方法去解決問題的習慣。比如聯繫上下文理解詞語的方法，對於孩子學習語文的幫忙是十分大的。

這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應具備較高的語文素養，這對於課堂教學極其重要。授課教師們那洋溢着濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以後的工作中，我要努力提升自身素質，不斷學習，博採衆長，充分利用學習機會積澱語文教學素養，亮麗自我的語文教學生涯。

3、及時給予學生鼓勵。教師評價學生的語言是那麼貼切，到位，如有的教師教師運用“你真聰明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已經告訴我答案了”等語言來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以後的課堂上，我也試着讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博採衆長，充分利用學習機會積澱教學素養，亮麗自我的教學生涯。

聽課的心得體會2

在學校的精心安排下，本學期我利用空閒時間向優秀教師進行學習。半學期，前後聽了十三節課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學習的機會。尤其在秦芳教師的講課過程中，她從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也讓我從中受益匪淺。

首先，我覺得，聽課並不是一件簡單的事情，因爲作爲一名教師，聽課並不是簡單的聽教師的教學資料而是教學意圖、教學設計，在聽課的過程中更要認真觀察並做適當記錄。聽課不僅僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學環節和方法。在聽課之後更要及時進取的思考，準確客觀的評價各種教學方法的優劣，結合自我的教學實際，取長補短。

在聽課過程中，秦芳教師教學環節嚴密，各環節和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動匯入直至課的發展、高潮、結束富有節奏感。明快的節奏是提高課堂教學效率的關鍵。打破了數學課沉悶的問答式，在課堂上組織學生思考。這樣一方面能夠培養學生的思考本事；一方面又能培養學生的語言組織本事，大大提高教學質量，可謂是一舉多得。秦芳教師根據學生的知識水平、認知本事設計教學的各個環節，在知識深度的把握上處理得很好，每一句話都很精煉、每一個問題的設定都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。也組織了形式多樣的課堂活動形式，增加了學生實踐的面和量，重視在新的情景中採用多樣化的教學方法，重現和運用所學知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內幾乎每個學生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風景線。

聽課的心得體會3

前幾天，我有幸赴莘縣實驗小學，欣賞了雷玉芳老師的一節的數學觀摩指導課：小學二年級的《分類統計》，這節課，讓我感受頗深，受益匪淺。

一、課堂展現，領略名師的風采。

雷老師的課堂教學呈現，可以用一個形象的詞語來概括：樸實無華、課如其人，這也正是對雷老師人品與課堂作品的概括和總結。樸實更顯典雅和莊重，無華更增添了教學藝術返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進行着，而讓課堂迴歸自然、迴歸理性的認知的教師，目前還處在轉型階段。我經常外出聽課，而雷老師的課堂教學是首次讓我感受到了迴歸這樣的理念的重要性。雷老師整堂課的教學形式就是一堂常態課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的'成分，沒有令人眼花繚亂的多媒體，沒有臨場作秀的氛圍，這樣教學老師不必使課堂披上華麗的外衣，不會讓學生在老師的牽引下轉來轉去，雖然也學到了知識，但是老師和學生都會感受到很累，學生失去了自主學習的熱情，教師只是爲了傾囊而贈的慷慨。

二、環節設計，欣賞導師的藝術。

情境教學是雷老師課堂教學的一大亮點，上課伊始，雷老師首先和學生們進行交流溝通，問：“同學們，你們見過大海嗎？”引導學生進行靜心想象：大海的波濤聲滾滾而來，好像自己就置身於大海之濱，傾聽大海的聲音，感受大海的壯闊。然後，雷老師引導學生，自己根據剛纔腦海中的情境，提出自己的問題。緊跟着，雷老師讓學生把提出的問題進行思考，啓發學生把想到的問題和數學學習相聯繫，嘗試用數學去解決剛纔的問題，這樣，就把生活和數學緊緊相連了，不僅拉近了數學與生活的距離，而且讓學生感受到了學習數學的重要性，更重要的是，引發的情境，帶動了學生學習數學的興趣，學生們用自己的數學知識去解決自己的生活問題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時又引發學生思考，鼓勵學生到小島上去玩，解決如何購票問題。這樣，讓學生在教師的指引下，一路走來，一日生活，一堂問題，解決了生活中的旅遊問題，精彩！教師利用學生日常生活中的情景串，既展現了學生一日生活的行程，又啓發了學生對於問題的求知和探索，學生學的有趣，教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學藝術的充分體現。

三、善用教法，感悟老師的靈感。

數學課堂教學，忌教師和學生背道而馳。雷老師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師執行。教師對學生並沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯繫是自由進行的，學生佔據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的執行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。聯想自己的數學課堂教學，我想了很多。

1、教學備課未達精細巧妙。對於備課，我感覺到了它的重要性，雷老師之所以課堂上運用自如，就在於她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課還打不到這種嚴謹的態度，今後我會盡力做到極致。

2、課堂教學缺少角色換位。平日的數學課堂上，我很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從雷老師身上，我看到了這種教學態度的必要性。

3、教學效果稍欠紮實高效。雷老師的課堂教學，讓學生收益到了很多，既學到了數學知識，還培養了學生解決生活問題的能力。我在課堂上很少涉及這麼多方面，唯恐時間和精力上不允許，造成了課堂教學的低效，今後我應努力探索新的教學方法，從多方面教誨學生，做到課堂教學向紮實高效邁進。

聽課的心得體會4

在目前忙碌的教學活動中，往往是被忽略的成份，很多教師沒有樹立起正確的聽課評課意識，而這恰恰不利於該教師的專業發展，經過本次培訓，我正確地意識到聽課評課在實際教學中所起到的作用，以及重要的地位。在此談一下自我的心得體會。

聽評課的目的能夠概括爲兩種：一是爲了觀摩學習，二是爲了商榷指導。後者經過發現問題，指出不足，總結推廣經驗，培養典型，示範帶動，共同提高，其實質都是爲了學習。聽課應是觀摩學習，棄其糟粕，汲取精華的活動。每位教師都有自我的長處，也有自我的不足，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽課的目的就是要多發現長處，加以總結提煉構成自我的風格，或提高自我的課堂教學技巧，或推廣交流，促進專業成長。

一、關於聽課：

在聽課中，應能做到翔實記錄，進取推敲。聽課者要綜合運用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，認真做好聽課記錄。必須要聽看結合，詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資源，是評課的依據。根據現代教學理論，教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。所以，聽課時不僅僅要關注教師教的活動，還要關注學生學的情景。看教者對教材的鑽研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現，看學生參與的情緒，學習的習慣。由於教學是一種學習活動，其本質是學而不是教，並且教師教學活動是圍繞學生的學習活動展開的，所以在關注教與學雙邊活動時，更要關注學生的活動。

教師聽完課後應進行反覆的琢磨。在分析總結時要注意比較、研究，取長補短，準確地評價各種教學方法的長處和短處，並結合自我教學實際，吸收他人有益經驗，改善自我的教學。

二、關於評課：

（一）以正確的理念爲指導

1、評課的目的在於“增值”。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進教師改善教學實踐，促進教師專業發展。

2、評課的標準趨向“多元”。俗話說，教學有法，但教無定法。評課的角度能夠使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對“什麼樣的課纔是一堂好課”中提到五個標準，一是有意義的課；二是有效率的課；三是有生成性的課；四是常態下的課；五是有待完善的課。做到以教促學，以學論教。把普適性的理論至於具體背景中。

3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點，充分挖掘亮點，避免吹毛求疵，力求深入淺出。

4、評課的方式強調“對話”。評課的過程應是一種溝通，交流對話的過程。

5、評課的成效需要行爲跟進。

（二）明確新課程對評課的要求

1、評課要“以學生的發展爲本”。評課要從學生全面發展的需要出發，注重學生的學習狀態和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現和主體作用發揮，強調尊重學生人格和個性，鼓勵發現、探究與質疑，以利培養學生的創新精神和實踐本事。

2、評課要從有利於對教學的診斷和正確的導向出發。正確評價一堂課，既要着眼於課堂教學的全過程，又不能面面俱到，要突出對體現素質教育課堂教學不可缺少的基本要素的考查，以便於在評價中進行有針對性的診斷，確保正確的導向。

3、評課要堅持評教與評學相結合，把評課的重點放在“評學”上頭。

4、評課要提倡創新，培育個性。

5、評課要從實際出發。“教學要回歸生活”。

評價一堂課要堅持一分爲二的觀點，既要肯定成績，也要指出缺點；要實事求是，以理服人，不要以勢壓人；要允許有不一樣意見，尤其是在教學方法上要提倡百花齊放。

教學工作中的聽課與評課，強調相互學習、借鑑提高。作爲新時代的合格教師，既要做好執教者，也要扮演好聽評課的主角。要不斷提高自身素養，從實際出發，學習先進的理論知識，更新課堂教學觀的同時，也要更新課堂教學評價觀。不斷加強業務理論學習，構成自我的理念，然後經過不斷實踐，以檢驗、提高自我的理論水平，以先進的觀念和過硬的理論、實踐本事來實踐、帶動教育教學。

聽課的心得體會5

聽了這麼多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點。

課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備才能在課堂上游刃有餘，揮灑自如。在聽課的過程中，我發現教師們都對本堂課進行了精心的設計，他們採用圖片、實物、多媒體等多種手段創設情景，多渠道地給學生供給資訊，拓寬視野，從而激勵學生的強烈興趣，進取主動參與各項學習活動。

樹立正確的教學觀念。學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力到達主體與主導的和諧統一。竭力迴避那種教師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，經過各種教學手段努力喚醒學生進取參與的意識，啓發他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發出由衷的熱情。

必須要有必須的駕馭課堂的本事。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這麼多課中，但凡是成功的課堂，上課資料皆豐富、現實，教師教態自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些教師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。

經過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自我的不足，使我更加明確了今後教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作爲一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自我，在今後的教學工作中更上一層樓。