聽課心得體會
聽《畫家與牧童》有感
每次聽課都有不同的收穫。聽了曹海雲老師的《畫家與牧童》更是感受頗深。
首先,曹海雲老師上課很富有激情,聽着曹老師的課40分鐘不知不覺就結束了,有一種意猶未盡的感覺。她聲情並茂的講解感染着聽課的每一個人。
其次,詞語教學精彩紛呈,富有實效。對於低年級的學生而言,詞語理解就是一個難點。在實際的教學過程中對詞語理解,常以字典的解釋爲主,讓學生離開具體的語言環境,死記硬背詞語意思。因此,造成大部分學生在說話、寫作時出現了語言乾癟貧乏,甚至詞不達意的'現象。曹老師在這節課上詞語教學方法靈活多樣。如教學“濃墨重抹”和“輕筆細描” 這兩個詞時出示圖片讓學生觀察,形象直觀地理解了這兩個詞。而教學“連連拱手”一詞時,和學生做動作進行表演,透過形象的肢體語言理解抽象的詞語含義,這比簡單的“說教”或藉助工具書會有更深刻的效果。有人說:“看到的不易記。聽到的容易忘,動手做才能學得會。”此話不假。體驗是學生在實際的生活情境中去感知、理解、掌握知識的過程,而且在表演過程中,學生的心靈得到放飛,想象得到展現,創造力得到開發。
同時,曹老師還注重詞語的積累,如“誇讚”“稱讚”“讚揚”在語境中去理解,去認識它們的應用,時時的積累,讓學生在遣詞造句方面的能力有所提高。
其實,這節課還有很多地方值得我學習和借鑑,如抓住“短句反覆”的語言形式讓學生說一說還有哪些人誇獎戴嵩的《鬥牛圖》,抓住關聯詞“一……就”引導學生模仿文字語言說話,做到讀寫結合,加強讀寫的遷移,促使學生表達能力得以培養。
這次聽課學習,對我而言有一個很大的提高,使我對新課程和教師專業化發展又有了一個新的理解。今後,我將繼續向教學經驗豐富的教師學習請教,並要學到的理念、知識應用於今後的教學實踐中,還要加強自己的理論素養和專業技能的學習,提高自己的全面素質和能力。
教學評估聽課有感
聽了曹老師的一節《畫家和牧童》受益匪淺,都覺得時間過得很快,沒聽夠就下課了。
從這一節課看到了教學理念的超前:目標準確,明確,具體:整節課圍繞目標教,圍繞目標學,圍繞目標練,圍繞目標測,做得非常到位。實現教,學,練,用的有機結合:這節課在實現語文人文性與工具性的完美結合上也做得非常好,不僅教語文而且教生活。如,學生在造句“我一會看電視,一會做作業。”老師趕緊說,你可千萬別這樣呀!
從教學過程看,思路清晰,調理分明,首先以圖畫匯入,激發學生的學習興趣,然後出示目標,接着過渡銜接非常自然一步步導讀提示簡潔明瞭清楚,讓學生帶着問題讀文,有目的地讀,邊學邊練,最後總結驗收。
這節課兩點很多,比如用各種不同方式解釋詞義,濃墨淡抹,用圖畫的方式讓學生到前面指出那是濃墨,哪是淡抹,這個詞很快就解決了,用你說他說大家都說解釋“紛紛”,等等,比如鍛鍊學生的想象說話能力,你想對畫家說什麼,你想對牧童說什麼,等等。
聽曹老師的課的確是一種享受,有機會還得多聽。
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