語文閱讀理解之說明文閱讀方法
【—閱讀理解之說明文閱讀方法】,說明文是以說明爲主要表達方式的一種文體,或介紹事物的狀態、性質、功能;或闡明事理,目的是給人以知識。
說明文閱讀
1.明確說明對象:辨析說明對象可以:
a. 看文章題目;
b. 根據說明語段的內容進行分析概括
2.概括說明內容:
事理說明文說明內容一般可概括爲:本文主要說明(說明對象)的構造、形態、性質、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說明對象的哪些內容而定)
3.明確說明順序:
時間順序、空間順序、邏輯順序。
事理說明文一般都採用邏輯順序的說明順序。
4、明確說明方法
(1)說明方法
(2)分析說明方法的作用:
a、先指明所用的說明方法;
b、再聯繫說明內容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特徵。
5、說明文語言的準確性
答題規範:答:不能刪去,“xx”表示……,去掉後就變成了……
影響了說明文語言的準確性。(不符合實際情況或過於絕對化)
6、明確說明文的結構(作爲劃分層次的依據)
常用的結構模式:
總--分、分--總、總--分--總等,事物說明文多用總分式,其“分”的部分又常按並列方式安排。
總結:我們還根據說明語言的不同特色,表達方式的使用情況的不同,把說明文分爲平實的說明文和生動的說明文兩種。
初二閱讀理解藤野先生及答案詳解
【—初二閱讀理解藤野先生及答案詳解】進來的是一個黑瘦的先生,八字須,戴着眼鏡,挾着一疊大大小小的書,這就是藤野先生。同學們,老師整理了初二閱讀理解藤野先生,詳情請看
藤野先生
A.上野的櫻花爛熳的時節,望去確也像緋紅的輕雲,但花下也缺不了成羣結隊的“清國留學生”的速成班,頭頂上盤着大辮子,頂得學生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑑,宛如小姑娘的髮髻一般,還要將脖子扭幾扭。實在標緻極了。
中國留學生會館的門房裏……但到傍晚,有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天,兼以滿房煙塵鬥亂;問問精通時事的人,答道 初中生物,“那是在學跳舞。”
B.其時進來的是一個黑瘦的先生,八字須,戴着眼鏡,挾着一疊大大小小的書。一將書放在講臺上,便用了緩慢而很有頓挫的聲調,向學生介紹自己道:
“我就是叫作藤野嚴九郎的……”
……
這藤野先生,據說是穿衣服大模胡了,有時竟會忘記帶領結;冬天是一件舊外套,寒顫顫的,有一回上火車去,致使管車的疑心他是扒手,叫車裏的客人大家小心些。
7.結合語境,解釋下列詞語的含義。
爛熳:____________________
模胡:____________________
精通時事:____________________
8.分析文中畫橫線句子的含意。
______________________________
9.A段短文描寫了清國留學生哪些方面的特點?表明了作者怎樣的態度?
______________________________
10.本文作者寫主人公——藤野先生,在出場時(即B段)是從哪些方面描寫的?從文段中可看出藤野先生是一個怎樣的人?
________________________________
11.結合全文分析,作者開頭寫“清國留學生”的用意是什麼?
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