第一書記觀後感600字

認真品味一部作品後，一定有不少感悟吧，寫一份觀後感，記錄收穫與付出。那麼你真的懂得怎麼寫觀後感嗎？以下是小編收集整理的第一書記觀後感600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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這個電影拍的並不精緻，內容如同工作成績總結。我原本以爲很多人會中途退場。但是兩個小時的電影下來，並沒有誰走動，更沒有誰中途退場。陸續的有2~300人來，大家靜悄悄的看。

我是一個易動感情的人，儘管是說教，我依然經常會爲故事情節而落淚。

一個小幹部的包村，並不容易。好在他是省財政廳的人。要點錢，畢竟不是大事，有錢還是能幹出點成績來的。正如當年我們包村下鄉一樣，最後作典型發言報告的單位恰恰也是我們市財政局的人，人家財大氣粗呀，政府的錢人家可以想怎麼花就怎麼花，只要是買好的，貼金的，花給誰不是花呢？

故事中主人的工作程序我是知道的，他所能做到的事情我也是能理解的，甚至他會用什麼樣的工作方式來達到最終的目的，我也是能想清楚的。但是，這一切都不重要，重要的是最終你幹了多少對當地村民有益的事情。這很重要。

人，不是金剛。是人，就有情感。做任何事情都會有目的，有原因，有動機。故事中省廳的副廳長說了這樣一句頗有味道的話：當官的可以不幹事，幹事的可以不當官。沈浩下鄉的動機其實已經並不重要，即便是他有天大的動機，畢竟他死在了工作的第一線。如果說他有動機，那麼這動機也是爲人民而死了。鞠躬盡瘁，死而後已。

就着電影說事，其實電影中的故事離我們都有距離。大家更多的是看眼前，看現實，看身邊的這些官員的行爲與舉止。有句話說：東山老虎吃人，西山老虎也吃人。我們怎敢說故事是美化，而現實是太糟糕呢？我們應該說故事是典型而現實卻是個別，這樣更合適一些吧？！大家能坐到影院中2小時而不離開，大家是在感動抑或是陶醉？大家是在寄託情感還是理想化一種精神境界？怎麼故事與現實差別咋就這麼大呢？

中國的百姓很善良，只要你能爲大家做點好事，哪怕是一點點呢，老百姓就會記得你，就會感念你。在今天這樣一個物慾橫流的社會裏，大家能坐住於影院中感動於故事中的精神，其實那是心底對道德的呼喚，對良知的呼喚，對人性的呼喚吧？

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毛主席在n年前稱讚國際友人白求恩時就說他是“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人”。我想，沈浩同志就用他的實際行動詮釋了這句話。

其實，很慚愧，我是抱着玩的'心態去看《第一書記》的，但是看的時候還是被感動的稀里嘩啦！沈浩是一個真實感很強的人，一個用真情來做事的人，他沒有豪言壯語，沒有大道理，他反反覆覆說的一句話就是“我就想幹點兒事兒”。

一個普通人做出了不普通的事情，於是他就變成了一個“偉大”的人。但是，面臨着這個缺乏安全感的世界，我們總是能夠輕易地給自己找藉口說：“我只是個普通人。”於是乎，我就可以理所當然的抱着“事不關己，高高掛起”的心態來爲人處世。可是要說真的做起來的話，這些事又未必都是“不關己”。

這樣，換了一個角度來看，結論是：做好本職工作並不是一件容易的事情。

關於本職工作 ——《第一書記》觀後感 - 陽光下的向日葵 - 陽光下的向日葵 因爲做好本職工作就意味着你要踏踏實實的做好教學的每一件事情，每天都精神高度集中。不論是備課，還是上課；不論是教，還是研；不論是課上，還是課下，都要做到百分百的精確或者說完美。我自認爲是一個追求完美的人，可是，捫心自問，我還做不到這一點，儘管我花了大量的時間。又，或許是我做的還不夠多，不夠好。

因爲做好本職工作就意味着你要讓每一個學生都能得到提高。可是，不論是課上，還是課下，真的能夠真的兼顧到每一位學生嗎？雖然新課標是要求“面對每一位學生”，可是在教學一線，我想能做到這樣的老師應該是極少的。而這些少之又少的老師則被稱爲“名師”。於是，我們又有藉口了，我們又不是“名師”，只要讓大部分學生得到提高不就可以了嘛！同辦公室有一位老師（也是班主任）曾經說過要把一個班級管理好就必然要以犧牲一小部分學生爲代價。或許，這是班級管理的一種方式，但是那被犧牲的一小部分學生該何去何從呢？

我並不是一個理想主義者，作爲三尺講臺上的菜鳥，我想說的是，我願意努力地去做好這件並不容易的事情。