黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀後感範文（通用5篇）

當看完一本著作後，相信你一定有很多值得分享的收穫，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀後感範文（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀後感1

黑柳徹子的這本窗邊的小豆豆，與其說是一本充滿童趣的故事書，倒不如說這是一本有滋有味的教科書。

窗邊的小豆豆講述了小豆豆，也就是作者本人，在僅僅作爲一年級的學生時候，就被老師勸退，而之後在稀奇古怪卻充滿活力的巴學園裏，學到了比同齡人還多的知識。

這樣說吧，小豆豆作爲一個一年紀的學生，而她的腦子裏裝的都是些稀奇古怪的想法，比如學校的抽屜，僅僅是比家裏的抽屜方便掀蓋，而就是這僅僅的小飾物，卻被小豆豆好奇的一開一關，當做好玩的玩具一樣。

再比如，站在視窗，大膽的與宣傳藝人對話，甚至更離譜的是，小豆豆，還與屋檐上的小燕子對話，她試着“唉，你在做什麼？”一遍又一遍的不停詢問，直到，教課的老師對她已經無可奈何，一忍再忍，畢竟小豆豆這樣在課堂任意的行爲的確是對老師的不尊重，而且，她真的，跟普通的孩子不一樣。所以，小豆豆被老師明確的勸退。

而之後，在進入了巴學園。我記得讀的時候印象最深的就是小豆豆與小林宗作校長的那段對話。4個小時，小豆豆的天馬行空，童言稚語，小林校長的可愛可親，耐心善良，都在這段對話中體現出來。巴學園是一個只有幾十名學生的學校，學校的教室僅僅是由電車組成的，而巴學園最大的特點就是教育方式，巴學園就是讓孩子們，有玩的時間，有學習的時間，玩能學習，吃能學習。

比如，吃飯，試問您能想到山的味道海的味道這種飯的名稱嗎？大概也只有小林校長能想得出來了。這山的味道海的味道，其實就是想讓孩子們吃飯的時候營養搭配，順便認識瞭解食物的分類，讀到這，你就不得不稱讚這個巴學園了吧??！

之後在巴學園，小豆豆不僅認識了很多好朋友，還學會了好多好多本領，直到巴學園的消失。當然，值得一提的就是，在巴學園，小豆豆是很受歡迎的。

所以，總而言之，前後對比之下，似乎小豆豆並沒有錯，那麼作者的深層用意，就是諷刺那種古板式教學的毛病，以及存在着可能會抹殺小孩子童真的隱患。

嗯，到這裏就要結束了，不知道你有沒有對這個說出“本來是個間諜，但是裝成售票員的樣子”的精靈古怪的小豆豆有了興趣呢？

黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀後感2

《窗邊的小豆豆》，這本書名，好像很多年前聽同事小張說起過。大致地瞭解到這是講一位老師對一個學困生不另眼相待的故事。網上也看到過別人的讀書推薦。可這麼多年來還是沒有認真地去讀過。今天，當我讀完這本書時，我不得不承認，沒有早點讀，真是一種遺憾。

書中小豆豆的生活總是那麼快樂的，即使她被退學了，可有一位愛她的媽媽，絲毫沒有責怪她的意思，甚至還盡力地用自己的力量保護着孩子。母愛的偉大再次體現出來了。讀的時候我時不時地反思自己，當孩子做出一些另類的舉動時，能不能像小豆豆的媽媽那樣包容孩子；當小豆豆弄破心愛的衣服時，不去在乎衣服的價值，而是想着瞭解這樣的事情會給孩子帶來怎樣的快樂；當孩子興致勃勃地要做一件事時，像小豆豆的媽媽那樣不去反駁孩子的奇思妙想，只是給孩子一些鼓勵與支援，只是憑藉自己的微薄力量爲孩子創造條件。“媽媽，你要是能像小豆豆的媽媽就好了！”我似乎聽到了兒子在耳邊這樣對我說。（兒子也在讀這本書）

小豆豆的生活那麼美好，那這樣的生活只在很久以前的一個不知名的學校裏纔有。作爲一名教師，我又在反思自己曾經也在意過學生的成績，曾經以沒有這樣的精力而只是教學生們知識。當自己的孩子一天天長大後，在他的教育下，我改變了許多。我會真心地跟學生說話，我會和他們一起玩，一起做一些自己認爲快樂的事情，在他們的成長歲月裏留下快樂的印記。

7月，陪伴我6年的孩子開心地進入了中學。教師節他們到我家裏來看我，爲我慶祝；國慶節，又有孩子來家裏找我玩；在他們學習的時候，他們想知道我在教怎樣的孩子，想着我會和他們怎樣相處，想着在現在的學生身上有沒有看到他們小時候的影子。

我感謝這些畢業了的學生，他們讓我更加珍惜和現在一年級小朋友的相處，讓我知道他們就是一個個小豆豆。所以在學校課題研究立項時，我選擇了學生差異性教學，因爲每一個學生在我的眼裏都是唯一。我從一開學起就每天堅持記錄一些他們生活中的故事，我也用心地感受着他們對我的尊敬和愛戴。我知道一時的感動不難，如果要時時刻刻、分分秒秒都要做到包容每一個孩子很難，但我也會盡力而爲，因爲他們“每個都是好孩子”，我相信他們“絕對做得到”。

因爲有媽媽、校長和巴學園的同學，小豆豆一直快樂地生活着，直到巴學園着忍不住地掉了下來。在泰明去世時，在洛基失蹤後，我又與小豆豆一起落淚。熟悉的人或事不再依舊時，又怎能讓人不感傷？童年真摯的情感在回憶時尤其珍貴。

從此，心裏永遠有了小豆豆！

黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀後感3

這幾天，我看了一本有趣的書《窗邊的小豆豆》。這是日本的黑柳徹子寫的小時候一段真實的時光。主要寫了一個一年級的學生“小豆豆”因十分淘氣、頑皮而被退學。後來在媽媽的努力下小豆豆終於在一個叫巴學園的地方上學。這個學校十分特別“大門口長了二棵大樹，樹葉茂盛，能夠遮風擋雨。學校的教室也很特別，它是一些廢棄的電車，小豆豆第一次去上課就感覺十分開心，激動。”小豆豆也在這個學校認識了許多朋友如山本泰明、泰二。她在巴學園度過了許許多多有趣的事，直到飛機轟鳴，炸彈爆炸，戰爭開起。她才離開了被炸彈炸得破爛不堪的巴學園。

這本書給我印象最深的是小林先生令人敬佩的人品。小林先生很愛學生。小豆豆第一次來到巴學園時，與小林先生整整聊了四個小時，四個小時呀！現在的一些校長，一分鐘都不想跟你聊，因爲他是校長，你是一個學生，還是一個被退學的學生。他比你更有地位，更厲害。但小林先生卻沒有表現出一點點不耐煩。

小林先生還很尊重學生。有一次，小豆豆在上廁所時不小心把錢包掉進廁所裏。於是，小豆豆拿了一個工具，在廁所不停地掏呀，地上的垃圾也堆成了一座小山。小林先生走過來並沒有責怪她，而是靜靜地看着她，並在走時叮囑她掏完後，一定記得把這些掏上來的東西放下去。如果小林先生不斷責備小豆豆，那小豆豆就會慢慢失去信心，不熱愛學校，不喜歡學習。

還有最後一章。當B-26投下一顆炸彈後，巴學園一片狼籍。而小林先生沒有氣餒，他低着頭看着他的兒子，問他再創辦一個什麼樣的學校。小林先生對孩子們該有多熱愛呀。

在現實生活中，我們的學校並不古老，而是嶄嶄新新的。我並不佩服巴學園的奇特，而是佩服巴學園的教學方式。每天上課老師會把所有的重點都寫在黑板上，同學們想先學哪個就先學哪個，並不需要老是上那些固定的課，因爲老是上固定的課就會讓孩子們失去對某一門的愛好，而且想上哪個就上哪個，會了解每人不同的興趣愛好與思想。巴學園上午學得好，下午就可以去散步。散步可以讓同學們融入到大自然中，在散步的過程中，也可以學到科學、物理、自然、生物、歷史等知識。所以散步並不是玩，而是在放鬆的基礎上再去學習，我覺得這樣能讓人學得更快，掌握得更牢，每次一說就會想起這個場面。

我認爲每天必須向巴學園一樣去散步，去找自己感興趣的東西，而不是整天像鳥籠裏的小鳥一樣只能做規定的事情。應該做自己愛的，這樣才能夠走得更遠，飛得更高！

黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀後感4

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節，沒有刻意的遮掩，作者用樸實的文風講述了自己上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限嚮往的學校——巴學園，一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長，還有一個曾讓普通學校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。

《窗邊的小豆豆》真實地記錄了作者小時候的一段讀書經歷。作者黑柳徹子是繼奧黛麗.赫本後聯合國兒童基金會第7任親善大使。而她獲此殊榮的原因，也是因爲聯合國的官員讀了英文版的《窗邊的小豆豆》後，認爲“這個人這麼瞭解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了”，因而任命她爲亞洲歷史上的第一位親善大使。從書中我們可以看到她從小便是個極具“特色”的孩子——不能讓普通的老師接受的特色，她實在是太頑皮了。因此，她在一年級時便被學校勸退。小豆豆是“特別的”，但她也是幸運的，因爲她有一個好母親，把她送到了“巴學園”，使她遇到了小林先生。就是這樣一個校長，一生致力於教育方法的研究，他說：“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些‘優良的品質’，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”

書中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這幾件事：

小豆豆在上廁所的時候不小心把她的漂亮的錢包掉進去了，於是，她找到一個長把舀子，費力地打撈她的錢包，地上已經堆滿了穢物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這裏，問明情況之後，對小豆豆說：“弄完之後，把那些東西都放回去。”我想：如果我們看見這番情景，一定會阻止小孩子的，怕他們弄髒了衣服，污染了環境，或者會幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以後，要把這些全都放回去”。小豆豆有優點也有很多的.缺點，但校長先生每次見到她，都對她說：“你真是一個好孩子！”是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學園裏一點點成長，成了一個被大家接受的孩子。

巴學園還有許多這樣特別的孩子，小林校長細心地呵護每一個孩子，給予每個孩子足夠的信心。泰明是一個患有小兒麻痹症的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒有讓泰明感到過難堪；高橋是個侏儒，當他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時，小林校長鼓勵他說：“沒關係，你能跳過去的，絕對能跳過去的！”，以此來增加他的信心，在學校召開的運動會上，這個永遠長不大的孩子，卻總是第一名，使他成爲了每一年運動會中的明星，原來校長先生就是爲了高橋這樣的孩子而設立各種各樣比賽項目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰勝自己的信心。後來他以優異的成績從明治大學的電氣工學系畢業，並且有一個明朗而富有魅力的性格。

小豆豆、泰明、高橋這些巴學園的孩子就像一株株小苗，沐浴着溫暖的陽光茁壯地成長着。是小林宗作先生給了他們最適宜的土壤！小豆豆在車站看到一個大哥哥在賣一種能測驗人們是否生病的樹皮，於是問校長借了兩毛錢買了一塊，她不但自己咬了一下樹皮，測驗自己是否生病，還把這塊樹皮讓校長咬，讓全校五十多個學生都咬了個遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當她發現大家咬這塊樹皮都不覺得苦時，也就是說她認爲大家都是健康的，就非常開心。雖然在現在的成年人看來，這種行爲非常可笑，可是孩子的這種善良美好的舉動讓人感動，她希望每個人都健康，希望每個人都開心。幫患有小兒麻痹症的泰明爬自己的樹，爲泰明的死，爲小狗洛基的死而傷心難過。都體現着小豆豆的愛心。

小林宗作老師對學生的愛是真誠的,那種愛不是無原則的溺愛,也不是望子成龍般急切的愛,是發自內心的,時時處處爲孩子們着想的愛。這種愛體現在了他讓每個孩子在午飯時帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達方式上；這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷着愉悅的心情來用餐；這種愛更體現在了他望着熊熊的戰火燃燒着他的校園時，他卻對着他的兒子說：“下次，我們要辦個怎樣的學校？”小林宗作的這份愛，比大火還要熱烈。正是因爲有了這樣一個極富愛心的老師，才能培養出如此富有愛心的學生，讓這把愛的火種傳遞下去，用愛的春雨去澆灌愛的種子，用愛的火花去照亮愛的心靈。

每次讀這本書，總會有一番新的思考，產生一些新的體會。也許我不能成爲小林校長那樣一位出色的教育家，但我想，讀了此書後，對於身邊的“小豆豆”我一定會更加用心好好地給予引導。我不期待孩子們個個優秀，但求他們健康發展。

黑柳徹子《窗邊的小豆豆》讀後感5

女兒的出生讓我更加關注教育問題，看了不少有關育兒方面的書籍，如《捕捉兒童的敏感期》，《和孩子劃清界線》，《讓孩子做主》等。而《窗邊的小豆豆》使我的心頭流淌着溫暖的感動。

《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，她小時候就是小豆豆，是一個被一所小學退了學的怪孩子。她的媽媽爲了不讓她在心裏留下自卑的情結，隱瞞了退學的事，到處尋找一所能理解小豆豆個性的學校。讓小豆豆退學的老師就和很多父母一樣，在他們看來，規規矩矩的孩子纔是好孩子。而小豆豆不能遵守課堂紀律，她喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然後對他們大叫"宣傳藝人"，引得班裏的小同學都擁擠到窗邊；她喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又拉進去，不停的弄出聲響來，以至於老師要不停地告誡她。總之，小豆豆隨心所欲地滿足着自己的好奇心，全然不在乎學校的相關規定，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。

還好有一個老師並不是這麼想的，他就是讓小豆豆終身難忘的“巴學園”校長——小林宗作先生。就是他一手創辦了巴學園，這個只有五十多號人的由廢棄的電車車廂構成的充滿歡笑的小學。在巴學園有着各種各樣的孩子，有像小豆豆一樣被以前學校退學的“差學生”，有得過小兒麻痹症的泰明，也有永遠只等停留在小學低年級高度的高橋君，也有從小就顯露聰明天賦的小神童阿泰，雖然每個人起點不一樣，但在巴學園的每個孩子都很有愛心，都會互相幫助，都覺得在學校的每一天充實而快樂！

“對於小豆豆來說等待第二天的到來，感覺是那麼漫長，這是從未有過的事。”這是小豆豆來到巴學園後的感覺，而這樣的情況不正是我們身爲教育者最希望看到的情景嗎？孩子因爲喜歡學校的生活而每天抱着快樂的心情前來，而不是每天睡眼惺鬆地由父母催促着、護送着來到學校。相信每位教師都希望當自己走進教室的一霎那學生都是快樂地用渴求知識的眼光期待着新的一天的開始，而不是看到學生無精打采地被動地開始他們的又一天的課程。學生本因是天使，本因快樂地茁壯成長，本人比較贊同小林先生的教育方針“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”要做到這些我覺得就要設身處地地從學生的角度出發，感受孩子那顆敏感而脆弱的心，從而用心和孩子交流。

當然我們的教育制度不會像巴學園那樣學生每天可以從自己最喜歡的課程學起，也不可能做完作業就能去郊外散步，但是從巴學園中發生的點點滴滴的故事我們可以感到一種愛，一種教育者傾注全部的心血，只爲讓學生茁壯健康地成長，只爲保護學生的心靈不被污染的無私的愛。