蘆花蕩讀後感範文

讀完一本書以後，你有什麼總結呢？爲此需要好好認真地寫讀後感。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？以下是小編爲大家收集的蘆花蕩讀後感範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

蘆花蕩讀後感範文1

《蘆花蕩》這篇文章主人公爲一個乾瘦的老頭子。在這充滿詩情畫意的蘆花蕩裏，這個乾瘦的老頭子，整天自如地穿梭着，他讓抗日將幹感到快樂，讓日本鬼子感到膽寒……這個故事發生在抗日戰爭的歲月中。

在一次執行任務中他護送兩個小女孩兒回區隊，沒曾想，一個大點的女孩兒竟“掛了花”，待他們安全了，老人竟然不想護送他們了，原因竟是：他原先誇下了海口說，他覺不會讓一個人“掛花”，而這次竟然出了意外。經過女孩兒的勸說，他決定護送女孩兒到區隊，並告訴女孩兒必須要爲她報仇，讓另一個女孩兒去觀看。

這天清早，他來到了澱子裏，摘了些新鮮的蓮蓬去“引誘”鬼子，他像和鬼子捉迷藏，不一會兒，鬼子們的大腿肚子上便掛了幾個鉤子，再也不能動彈了。

這個乾瘦的老頭子，他自信，他自尊，他有柔情，有熱血，有仇恨，他是一隻勇敢的鷹！

蘆花蕩讀後感範文2

當我讀完《蘆花蕩》這篇短篇小說後，我深深被哪位老船公那愛國抗日的熱情、老當益壯的氣概，還有那具有愛憎分明的強烈熱情和過於自信和自尊、智勇雙全的能力而震撼。

文章講的是一個乾瘦老者，只靠那支靈巧的蘺和水鴨似的本領，在鬼子封鎖的葦塘裏穿梭馳騁，從未發生過意外，有一次他護送兩個女孩送葦塘，被鬼子發現，一個女孩受了傷，他感到蒙上了恥辱，發誓要報仇並把女孩送進葦塘。第二天，他設計圈套，把鬼子痛打了一頓。讀了這篇文章我們應該要學習老船公那智勇雙全的能力。

當我讀完這篇文章時，我不禁想起了那年冬天的夜晚，我和同學約好一起去逛街。走在路上，我們看到了一個蹲在路邊的小女孩，我們便走過去看了，只見她擡起頭看了我們一眼，哭得更大聲了。我和小月猜她可能是迷路了，我們想問她，但她一直在哭，我們都不知該怎麼辦。只好蹲在她面前逗她笑、安慰她，但是她還是一直在哭。我們只好先離開了。在回家的路上，我們經過那裏，發現小女孩正坐在那裏玩着一個玩偶，在她旁邊的是一個十五、六歲的女孩，她牽着小女孩走了。看到那時，我非常後悔，如果我能去買一個玩具或是細心地安慰她，或許小女孩就能早點找到回家的路，就不會在路邊呆那麼晚了。當時，我只想着和小月去逛街，卻沒想到這一點，讓小女孩哭了那麼長的一段時間，我真是太不欠考慮了。

讀了《蘆花蕩》這篇文章之後，我學到了不管遇到什麼事都要有自信和自尊，還要有智勇雙全的能力。

蘆花蕩讀後感範文3

在一次語文課上，語文老師帶領我們學習了《蘆花蕩》這篇課文。

這篇課文故事情節很長，但卻充滿詩情畫意，在那種抗日戰爭的年代裏，講述了一個老英雄的自信和自尊。

夜晚，在那神經崩緊，陰森黑暗的大葦塘裏，總會有一個勇敢的老頭在澱裏撐着小船來去自如，運輸糧草，護送幹部，在他看來都是一切保險，這都要歸功於他對工作的自信。但是由於老頭子的過於自信和自尊，也讓不幸的事情發生了。在一次護送兩個女孩子的途中，但是由於老頭子的大意讓其中一個女孩子受傷了，由於這個女孩受傷了，這使老頭子的自信受到了嚴重的傷害，老頭子說：“一路上是多麼的緊張，也沒怎麼樣，誰知到了這裏，反倒……一聲一聲像連珠箭，直射穿我的心，大江大海過了多少，爲什麼這一次的任務，偏偏沒有完成。”

老頭子覺得這件事讓他在倆個小姑娘中丟盡了面子，於是，憤怒的'說：“今天他們打傷了你，別怕，等到明天，我會讓他們十個人受傷，流血。”於是，那一天早晨，老頭子早早地划着船，在小鬼子經常出入的地方劃來劃去，正巧那天小鬼子們也在水中游泳，十幾個鬼子在水裏泅着，鬼子們忽然看見了老頭子，於是，便衝老老子吆喝，叫他過來，老頭子看了一眼，理都不理，於是，便又划起了他的船，這時，小鬼子感到非常生氣，便追了上去，沒一會兒的功夫小學生，小鬼子追上了老頭子，正準備爬上船的時候，忽然一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水裏去了，他被什麼東西狠狠地咬了一口，原來是一隻鋒利的鉤子穿透了他的大腿，接着，小鬼子們都被這鋒利地鉤子鉤住了，這時，老頭子舉起篙來砸着他們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。

老頭子終於報了一口惡氣，心裏覺得爽快極了，便撐船回去了。老頭子用這次英勇的行爲，挺來了自己丟失的顏面，也讓日本兵嚐到了苦頭。

蘆花蕩讀後感範文4

一個將近花甲之年的老人，時常穿着一條藍色的破短褲，拿着竹篙，站在與他相依爲命的船上。他渾身沒有多少肉，乾瘦得像老了的魚鷹。他有短短的、精神的花白的鬍子，一雙眼眼睛格外的尖利有神。

在戰爭年代，不管是男女還是老少，都在巧妙地與敵人作鬥爭。這位不知名的老人，就是沒用一刀一槍，讓一羣日本鬼子蹬腿就去了西天。

他自信。悠閒地撐着船，在夜晚給被敵人嚴密監視的葦塘裏的隊伍運送柴米油鹽，有時還會帶來一兩個遠方趕來的幹部。他對葦塘裏負責的同志說：“你什麼也靠給我，我什麼也靠給水上的能耐。”他在密密的炮火中不慌不忙地穿梭，從沒有子彈捱過他的一根毫毛。

他有柔情。在護送兩個漂亮的女孩子去葦塘的時候，話語裏灌着快要溢出來的慈愛。他溫柔地安慰着緊張的孩子：“什麼事也沒有了，安心睡一覺吧，到葦塘裏，還有大米和魚吃。”他真心地讚美洗臉的小女孩子：“多麼俊的一個孩子啊！”

他自尊心強。帶着女孩進葦塘而讓大菱掛了花，覺得沒臉見人。本來大菱掛花是敵人的子彈，又不是他給打的，他卻如此內疚與自責，覺得是自己沒有保護好受傷的孩子。

他機智，想到利用鬼子們的貪婪而在船頭放一捆清香而智慧的蓮蓬，還自己悠悠地吃蓮蓬，引誘敵人進埋伏圈。

他勇敢，單獨面對衆多的鬼子，他靈巧地划着船，一撐篙，讓船溜溜地轉個圓圈，裝着張皇失措，七拐八拐地讓鬼子毫無防備地“上勾”。

他有仇恨，在大菱負傷時打下包票：“他們打傷了你，流了這麼多血，等明天我叫他們十個人流血作文！”這個鐵骨錚錚的英雄漢，在第二天用行動證實了前一天的諾言！

他自信、他自尊，有柔情，又有仇恨，他機智，還勇敢。他是在炮火中悠閒而自由地飛翔的魚鷹。

這個魚鷹就是孫犁《蘆花蕩》中的老頭兒。

蘆花蕩讀後感範文5

越殘酷的戰爭越需要有美麗的心靈。

戰爭的炮火薰烏了人的眼睛，穿梭的子彈製造着碩大無比的驚恐與焦慮。戰爭的殘酷無情剝奪着人們脆弱的心靈，戰爭是難以抹去的污垢，讓那個年代裏的人們無法擦拭。如何讓這樣的人們在硝煙中找到生活的美好，如何讓飽受折磨的人們在漫長的封鎖中緩解心靈的苦痛，這需要有某些東西帶給人們新鮮的氣息。此時，文學就成了浸潤心靈的一泓清水，而孫梨就在此刻創造了似水的文學。他用《蘆花蕩》洗着人們臉上的血污，撫摸着痛苦的心靈。在壓抑與無奈中，在戰鬥與渴望中，《蘆花蕩》給戰爭一些詩意，給蘆花蕩一些風月，給心靈一些寧靜。

蘆花蕩本不缺少優美的風月，但戰爭讓人們忘記了注視身邊的美景。《蘆花蕩》用輕巧的筆勾勒着清新的戰爭生活，淡化戰爭，製造輕鬆。這篇文章也確實讓人們看到了另一種戰爭畫面，改變了人們傳統的對戰爭的印象，讓人們有了另一種戰爭感受。這也就是孫梨要做的，而他也確實做得很好。

故事發生在抗戰的歲月裏，當然少不了戰爭的痕跡。只不過作者的目光更多地停留在了蘆花蕩的“景”上，寫出了景的詩意，創造了詩意的心靈。

文章開頭就以天上的星星驅趕着陰森的黑暗。“天空的星星也像浸在水裏，而且要滴落下來的樣子。”“浸”字透出了嫩、柔、潤，而且要“滴落下來”，看在眼中怎捨得離開她，頓生愛憐之情。這是怎樣的一個蘆花蕩，牽動着每一個飽受戰爭折磨的心，讓痛苦也隨着天上的星滴落去，隨着蕩裏的水靜下去。這只是開始，還有“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上”。“彎彎下垂的月亮”帶着俏皮可愛之感，月本就有情，在這一片水天中似一個微笑的臉掛在天空，讓人們在苦悶中找尋到了快樂，有童真，有幸福，這月下的人仰着的臉也應是笑的。“浮”字寫出了輕盈、縹緲。水天都在這星月下朦朧起來，彷彿帶着人們進入了夢境。悠悠的蘆花蕩，變幻出詩意的神情，讓人們忘記了這就是戰場，忘記了昨日的激戰，忘記了身心的痛。

這就是戰場上的畫境，是蘆花蕩醉人的美景。孫梨用詩意的自然景色賦予了戰爭另一種氛圍。作爲故事，孫梨更用詩意的生活淡化着戰爭，製造溫馨甜美的漁家氣氛。

一老二小是本文的主要人物，也是作者選材的特定人物。一條小船編織出了一個個輕鬆優美的生活圖景。

月夜行船：“一隻小船從葦塘裏撐出來，在澱裏像一片葦葉，奔着東南去了。半夜以後，小船又飄回來……”最能營造詩情畫意的莫過於小船，月色、清波、蘆花、一葉小舟、一個“漁人”，營造出一個寧靜清幽的月夜圖景。“飄”字寫出了小船行駛的輕鬆、歡快。似有微風浮過葦塘，一片葦葉隨風飄過水上，飄在清幽的月夜，彷彿能聽到船槳輕快的擊水聲，老頭子帶着“早出晚歸捕魚撒網那股悠閒的心情”，一槳一槳地向讀者傳遞着熱愛生活的喜悅之情。

蘆花蕩讀後感範文6

子彈颯颯亂濺，穿破黯綠枝葉，款款殘葉躺在湖面上。尖尖船尾犁過蕩面，浮起陣陣漣漪。老頭立船，白影斜映水，蘆花，笑顏依舊。

深夜，隱在身後的無數雙灌滿殺氣的眸子，不斷地掃視2着周圍。刺眼的探明燈，銳利地監視着。但一位老頭卻站在葦葉似的小船在監視區內穿梭自如，毫無畏懼。他年邁60，一條藍色的破舊短褲在風中飄搖，身體乾瘦得像老了的魚鷹，但卻特別精神！在敵人緊緊的封鎖的水面上，就像一個沒事人，早出晚歸，心情悠閒，編算着使自己高興也使別人高興的事情。他，樂觀！

硝煙歲月中混沌一片，戰火歷史禁錮了整個蘆花蕩。蜻蜓無了點水之心，蝴蝶無了孕育之意，都遠遠地躲到深山老林。唯有這位老頭，絲毫不在意身後的危險，就這樣靜靜地完成他的任務，過他的日子。立在船頭，飄在水面，早出晚歸，怡然自樂。他的心，不被硝煙所玷污，不被戰火所辱沒。舉着楫，打着水，尖尖船尾犁過蕩面，望着初起的太陽，