《教師禮儀的細節》讀後感
當品讀完一部作品後,大家一定都收穫不少,記錄下來很重要哦,一起來寫一篇讀後感吧。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢?以下是小編幫大家整理的《教師禮儀的細節》讀後感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
在《教師禮儀的細節》一書中,有這樣一個故事:陶行知在“育才學校”任教時,一次,在學校的走廊裏看到一個男生在打另一個學生。陶老師馬上上前制止,並且告訴打人的學生,放學後到辦公室找他。
放學了,學生乖乖滴來到陶行知的辦公室。但是,辦公室裏空空的,陶行知沒在房間裏。
過了一會兒,隨着開門的聲響,陶行知急匆匆地走了進來。只見他一邊讓學生坐下,一邊開啟開啟辦公桌的抽屜,從抽屜裏拿出來一塊糖果。他面帶微笑,將糖遞到學生面前說:“着塊糖是獎給你的,因爲你比老師守信用,老師遲到了。”
學生聽到陶行知的話,有些不知所措,他下意識地接過着塊糖。
陶行知看着學生繼續說道:“老師今天在走廊裏批評你了,經過調查我現在知道了,你是因爲打抱不平纔打了那個學生,所以,我還要獎勵你一塊糖。”
聽到老師對自己的表揚,看着老師遞給自己的糖果,這名學生感到鼻子酸酸的,他情不自禁地哭了起來。
此時,陶行知站了起來,走到學生面前繼續說道:“你的眼淚告訴我,你已經認識到了自己的錯誤,着太昊了。要知道,無論遇到什麼問題,都使不能透過拳頭來解決的,現在老師還要獎勵你一塊糖。”
學生放聲大哭起來,陶行知用雙手拍着學生的肩膀說:“不要哭了,你看,老師的糖都發完了,你怎麼還不走呀?”
在書中,這一章節的.題目是“換個角度說話”,我覺得陶行知也是在用一種與衆不同的方式做事、做教育。陶老師給學生的這三塊糖分別有三個不同的用意,從中我也聯想到了一些關於教育細節的問題。
首先,因爲老師遲到,學生守信用,陶老師給了學生第一塊糖。這反映了老師對待學生的平等和民主,陶老師沒有因爲自己是老師而在學生面前享受特權,而是以身作則,教會學生守信用、守時,如果做不到,即使是老師也應該承認錯誤。
然後,爲了表揚學生爲別人打抱不平,伸張正義,陶老師給了學生第二塊糖。這位智慧的老師從學生做的一件錯事中找出他好的地方並加以表揚,肯定了學生的優秀品質,也就是儲存了學生的優秀品質!
最後,看到學生流淚,就此陶老師說他是認識到了自己的錯誤,再獎勵一塊糖。在這裏,這個學生流淚的原因到底是不是認識到了錯誤我們根本不知道,可能陶老師也不清楚,但是我們知道有一句話大概意思是這樣的:你想讓學生成爲什麼樣的人,就要向着那個方向去誇他,就說他有那樣的品質。陶老師就做到了,可能從此以後連學生也會認爲自己是個善於發現錯誤,承認錯誤的人。這是第三塊糖的智慧之一,還有就是陶老師藉此指出了學生在處理問題時的做法不對,並且告訴他“無論任何時候都不能用拳頭解決問題”,也就是告訴他正確的處理問題方式。
僅僅三塊糖,陶老師教會了學生平等地尊重他人,要伸張正義,還有遇到問題不能用拳頭解決,真是高明!
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