《教你如何讚賞孩子》讀後感
我輕輕地合上《教你如何讚賞孩子》這本書的封面,此時賞識教育的痕跡已經印在了我的腦海裏,周弘老師對生命的敬重更讓我感動。
賞識不等於表揚加鼓勵,它是對孩子的無形生命的關注與呵護,是心靈與心靈的碰撞。它無處不在,存在於我們的工作中,家庭中,更重要的是它存在於我們的課堂上,它的存在能讓孩子們的生命充滿活力。周婷婷周弘的女兒,她在賞識中快樂成長,在賞識中實現了自己生命的價值,成爲了中國第一位聾人少年大學生。賞識不僅適用於孩子,更適用於我們大人,只要我們學會賞識,我們將生活在和諧、幸福的氛圍中。
我喜歡賞識教育,也嘗試賞識教育。無論是對孩子,對自己的親人、朋友,甚至對自己,我都毫不吝嗇的進行賞識,因而我的生活充滿着快樂。但自從讀了周弘的《教你如何賞識孩子》這本書,我更進一步的認識到賞識教育的意義。
賞識的前提是愛,就如維吉爾所言:愛是所向無敵的。在愛中發現,在愛中賞識,能讓我們的孩子拾起生活的'自信,看到生命的燦爛,對自己的未來充滿希望。因此我們賞識孩子要賞識孩子的行爲過程,以強化孩子的行爲;賞識孩子的行爲過程,以激發孩子的興趣與動機;創造環境,以指明孩子發展方向;適當提醒,增強孩子的心理體驗,糾正孩子的不良行爲。因此,賞識教育也要因材施教,因人而異,但它們都有共同的特點,信任、尊重、理解和激勵、寬容、提醒。做到了這些,我們的賞識,才能讓孩子賞識。
讀了這本書我看到了我自己:孩子在成長中的性格反覆性很強,在教育孩子的過程中,,我缺乏等待的耐心,操之過急,而且我所採取的教育方法不靈活,缺乏周桂華老師的智慧與靈性,教育語言也缺乏活力,還停留在空洞的說教上。正如於永正老師所說:“當老師教育學生時,如果學生知道你在教育他,你的教育就失敗了。”教師語言的智慧,需要思考與磨練,更需要學習。我想我得趕緊讀書,在嘗試中實踐,在實踐中思考,在實踐中積累,在反思中總結,才能讓賞識教育在我的教育課堂上得到賞識。
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