新課程怎樣教得精彩教師讀後感

自從工作後，我發現自己看書的時間越來越少，究其原因主要是自己越來越懶了，越來越沒上進心了！發現自己的語言表達能力沒有得到提高，反而……發現自己的知識越來越匱乏了，真是書到用時方恨少啊！我常常給自己找很多的藉口，工作忙，沒時間！晚上回家後備備課，做一些瑣事就很晚了，哪還有時間看書呀！最近，我給自己定了個計劃，那就是每兩個月讀一本書，不管有多忙，一定要堅持下去！從此，不管有多忙，我每天抽出最少半小時的時間來讀書！最近我在讀《新課程怎樣教得精彩》，這本書分爲六章：第一章，新課程怎樣提煉教師的素養；第二章，新課程怎樣備課；第三章，新課程怎樣上課；第四章，新課程怎樣說課；第五章，新課程怎樣聽課；第六章，新課程怎樣評課。

看了怎樣把學生教活，其中提到把學生教活很重要的三方面是：課堂上要注意培養學生的問題意識；要讓學生又思維活動，又數學思考；要教給學生學習數學的方法。我覺得問題是數學的心臟，培養問題意識，引導自主質疑是自主學習的關鍵。我在平常的教學中，發現很多學生不願意提問，不會提問。孩子們上課不提問發言，是孩子們的主動參與權實現不充分的結果。課堂上，要讓孩子們自主地說要花很多時間的。我爲了在課堂上講得更全面、更具體，害怕浪費時間，常常把本該由孩子們說的東西，我都代勞了！其實這樣不利於培養不利於培養孩子們自主提問的意識，不利於提高孩子們自主學習的能力。除此之外，教師對孩子們的發言總是很苛刻，

要讓學生回答問題聲音響亮，說得完整，並且最好是標準答案。長此以往，孩子們就不太願意表達了。要想使學生學會提問，多提問，我們首先要給學生創設一個寬鬆、民主、平等的學習氛圍，讓學生能夠自由的表達。其次，要讓學生學會提問，我們做教師的就要設計初符合學生認知特點、認知規律的.情境，設計出學生感興趣，能吸引學生，激發學生主動思考的問題。在課堂上，也要注重培養學生提問的方法，教會學生學習的方法。

看了教師應怎樣備課、評課，其中的教學反思這一塊，對我的影響頗深。根據國內外又關研究成果，我們應從以下幾方面努力：

1.發現問題。教師應關注教育教學的特定問題，並從學校環境、課程、學生、教師本身等方面收集有關資料。教師要創設輕鬆、信任、合作的氣氛，在合作中發現問題所在。

2.分析問題。教師應分析所收集到的資料，特別是關於自己教育教學活動的資訊。教師應以批判的眼光審視自己的思想、行爲，明確問題的根源所在。

3.確立假設。明確問題後，教師開始在已有的知識結構搜尋與當前問題相似的資訊以建立解決問題的假設性方案。

4.驗證假設。考慮了每種行動的效果後，教師就開始實施解決問題的方案，在實施的過程中，教師會遇到新的問題，當這種行動過程再次被觀察和分析時，就開始了新一輪的反思循環。

我要結合平時的教學實踐，正確合理地踐行新課程標準的精髓，提高學生的積極性，爭取讓學生學得輕鬆，獲得有價值的知識。