《怎樣教得精彩100個優秀教師教學心得》讀後感800字參考

很喜歡一位名人說過的話：教師首先要做“一個讀書人”，要紮紮實實多讀一些書，一個不愛讀書的人是絕對教不好書的。

手裏捧着《怎樣教得精彩――100個優秀教師教學心得》一書，被一個個精彩的題目所吸引：《課堂教學不是完美無缺的圓》、《新課程，我們的課堂要追求什麼？》、《走出“集體備課”的誤區》、《談談教師的說課藝術》、《教師應如何最有效的聽課？》、《評課要老腔出新調》……如飢似渴的看了起來。

首先吸引我的是一篇著名特級教師吳正憲談教書育人：《做一個充滿愛心、富有人情味的教師》文章，其中吳老師寫道：一是給孩子重新躍起的機會；二是永葆童心，做孩子們真誠的朋友；三是呵護自尊，做個富有人情味的教師；四是寬容友善，用教師人格魅力影響學生。這幾點寫得情真意切，給我感觸很深，使我不由得想到：

我校五（3）班有一位學生叫江某某，語數成績都不十分理想，平時的行爲習慣也不太近人意，和同學們格格不入，表達能力也很弱，與老師交流時經常沉默。但我發現她很愛唱歌，會唱很多歌，於是爲了鼓勵她，我讓她來參加聲樂興趣小組，和所有喜歡音樂的同學在一起學習。她很高興但是不答應，並且低下了頭，我猜到也許是因爲學習成績不好，班主任老師不一定會同意，問了以後果然是這個原因，我就囑咐她認真完成功課，和班主任老師商量以後再做決定。

星期二興趣小組時間到了，沒有聽她說要來參加，估計應該是班主任老師不太放心她的學習，來的可能性很小了，打算改天再找她談話。不料，興趣小組開始幾分鐘，發現教室外面有個身影，挨着門框不做聲，心裏一喜，以爲班主任老師同意她來了，馬上歡迎她進教室。結果一問，她是自己偷偷跑來的，沒有經過班主任老師的同意，擅自離開教室不太安全，也不能打擊他的積極性，於是我請一位同學陪她回了教室，一定與班主任老師商量後再來參加。

回想這件事的時候，那個身影對我的觸動很大。一個品學都不太優秀的學生也有自己的愛好，而且爲了這個愛好可以這樣“冒險”，雖然不敢說出來，但做出這樣的舉動相信需要很大的勇氣。於是，我更加堅信，每一個學習有困難的學生都有進步的可能，有自己的愛好可以更健康的成長，作爲老師應該給每一個孩子感受“美”的機會。我決定用特殊的方式與這些學生交流，將他們潛藏的能力挖掘出來，來幫助他們樹立自信心，促進學習的進步，進入一個良性的循環。

《怎樣教得精彩――100個優秀教師教學心得》一書中，《新課程，我們的課堂要追求什麼？》給我留下了深刻的印象，文章提出良好的課堂應該追求四點：第一點：發現並培養學生健康、良好的個性 ，第二點：創造環境與時機，引領學生實現知識向智慧的轉化，第三點：幫助學生建構人類知識的完整圖景，促進智慧能力的全面發展，第四點：幫助學生提高他們的需要層次。看了這篇文章，更加堅定了我平時的一些教學嘗試：

上課的時候爲了不讓學生開小差，切實的.掌握課堂內容，我將鋼琴邊上的一個座位定爲獎勵進步學生的座位，可以伴着老師的琴聲唱歌，這個想法始於興趣小組課，學生都喜歡圍在老師的鋼琴周圍唱歌，不但感覺與老師親近、沒有距離感，而且更容易受到音樂的感染，對於激發興趣有立竿見影的作用。費賽青同學開始坐在鋼琴邊上有點不自在，但是在唱歌的過程當中我經常用眼神鼓勵他、讚揚他，她越來越感覺到這個座位是一種榮譽，是一種享受，漸漸地同學們也開始羨慕坐這個座位的同學了。後來，我沒有讓她坐這個座位，她卻偷偷地先去坐好，一節課全神貫注，每一首歌都唱得很溜，信心很滿地上臺參加每一次“擂臺賽”。此外，每一次過關斬將勝利的同學，我都親手爲他們戴上冠軍帽，那一刻的掌聲、喝彩和笑容都是孩子們發自內心的一切表達。對於孩子們來說，這一刻的成功就是自己價值的體現，所以真不能小看這小小的“擂臺賽”，就是這個活動一天一天的將所有的同學融在一起，同學們越來越樂意表揚這些曾經讓他們不那麼喜歡的同學了。

我覺得真的只要將自己從老師的身份中稍稍挪開一點，哪怕把自己當做主持人、當作阿姨、當作普通的旁觀者，只要平等的和他們相處，悄悄地感染他們，音樂的“美”就能走進孩子們的心靈深處。教師要儘量減少對學生的無謂限制，試想當學生一直在擔心自己因坐得不好而會挨批評時，怎麼會對音樂的“美”產生共鳴呢？音樂課堂應該是自由的，教師應更深切的關愛學生，從多方面給學生提供自由表現的機會，充分讓學生體驗“美”。從而在潛移默化中完成“育人”的教學目標。

透過讀《怎樣教得精彩——100個優秀教師教學心得》一書，使我深深的感觸到，教書育人的藝術就在於教師既執着於自己的學科，又超越着自己的學科，愛我們的學生吧，從而躍進到關聯着靈魂的教育境界，讓我們教得再精彩些！