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  • 《飲湖上初晴後雨》教學設計優秀

    《飲湖上初晴後雨》教學設計優秀

    蘇軾(1037—1101),字子瞻,一字和仲,號東坡居士,眉州眉山(今屬四川)人。蘇洵之子。嘉祐年間(1056—1063)進士。曾上書力言王安石新法之弊,後因作詩諷刺新法而下御史獄,貶黃州。以下是小編爲大家推薦的《飲湖上初晴...

  • 教學設計:飲湖上初晴後雨

    教學設計:飲湖上初晴後雨

    設計理念:這首詩是描寫西湖的衆多詩歌當中最爲膾炙人口詩歌之一,有人說“此詩一出,人人傳誦,從此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施,蘇軾的妙喻,讓美麗的西湖和這位美女從此結緣,西湖又稱“西子湖”。西湖之美如此傳神...

  • 《飲湖上初晴後雨》教學設計

    《飲湖上初晴後雨》教學設計

    教材出處:冀教版五年級語文下冊第6課《古詩二首》設計理念:這首詩是描寫西湖的衆多詩歌當中最爲膾炙人口詩歌之一,有人說此詩一出,人人傳誦,從此名湖佳人相映成趣。西子是古代美女西施,蘇軾的妙喻,讓美麗的西湖和這位美女從...

  • 飲湖上初晴後雨名師教學設計

    飲湖上初晴後雨名師教學設計

    教學目標1、認讀“亦、妝”兩個生字,藉助有關注釋,結合課外資料,正確理解重點詞語以及詩句的意思。2、能入情入境地朗讀全詩,並背誦。3、體會詩人奇妙的想象和貼切的比喻。感受西湖之美。4、培養生熱愛祖國的情感。教學重...

  • 關於《飲湖上初晴後雨》優秀教學設計

    關於《飲湖上初晴後雨》優秀教學設計

    【教學目標】一、基礎知識1、認識本詩中的生字,交流和掌握認字方法。2、會寫本課生字,並能靈活運用。二、基本能力1、培養學生有感情朗讀、背誦的能力。2、培養學生的觀察、思考、探索、想象、創新的能力。3、培養學生的自主...

  • 蘇軾《飲湖上初晴後雨》優秀教學設計

    蘇軾《飲湖上初晴後雨》優秀教學設計

    引導語:歡迎大家閱讀蘇軾《飲湖上初晴後雨》優秀教學設計,希望可以給你寫《飲湖上初晴後雨》教案帶來靈感。蘇軾《飲湖上初晴後雨》優秀教學設計《飲湖上初晴後雨》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)三年級上冊第21...

  • 飲湖上初晴後雨獲獎教學設計

    飲湖上初晴後雨獲獎教學設計

    蘇軾所寫的《飲湖上初晴後雨》是描寫西湖的衆多詩歌當中最爲膾炙人口詩歌之一,也是一篇朗朗上口的詩篇。下面是小編分享的飲湖上初晴後雨獲獎的教學設計,歡迎閱讀!飲湖上初晴後雨獲獎教學設計篇一:設計理念:這首詩是描寫...

  • 《飲湖上初晴後雨》設計教學

    《飲湖上初晴後雨》設計教學

    導語:軾於宋神宗熙寧四年至七年(1071—1074)任杭州通判,曾寫下大量有關西湖景物的詩。這組詩作於熙寧六年(1073年)正、二月間。這一天他和朋友們在西湖遊宴,起初陽光明麗,後來下起了雨.春天杭州西湖上,作者以絕世...

  • 《飲湖上初晴後雨》教案設計

    《飲湖上初晴後雨》教案設計

    蘇軾是著名的詩人,創作了許多的佳作。其中蘇軾的《飲湖上初晴後雨》作爲語文教學重要的一課,老師們是如何書寫教案設計的呢?《飲湖上初晴後雨》教案設計一【教學目標】:1.有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。2.理解古詩的意思,感...

  • 飲湖上初晴後雨教學設計優秀

    飲湖上初晴後雨教學設計優秀

    《飲湖上初晴後雨》廣爲流傳,此詩不是描寫西湖的一處之景、一時之景,而是對西湖美景的全面描寫概括品評,尤其是後二句,被認爲是對西湖的恰當評語。以下是小編爲大家推薦的飲湖上初晴後雨教學設計優秀,希望能幫到大家,更多精...

  • 《飲湖上初晴後雨》教學教案設計

    《飲湖上初晴後雨》教學教案設計

    導語:蘇軾(1037-1101),北宋文學家、書畫家。字子瞻,又字和仲,號東坡居士。漢族,眉州眉山(今屬四川)人。與父蘇洵,弟蘇轍合稱三蘇。他在文學藝術方面堪稱全才。其文汪洋恣肆,明白暢達,與歐陽修並稱歐蘇,爲唐宋八大家之一;詩清新...

  • 《飲湖上初晴後雨二首》教學設計

    《飲湖上初晴後雨二首》教學設計

    導語:《飲湖上初晴後雨二首》是宋代文學家蘇軾的組詩作品。這兩首讚美西湖美景的七絕,寫於詩人任杭州通判期間。《飲湖上初晴後雨二首》教學設計設計理念:這首詩是描寫西湖的衆多詩歌當中最爲膾炙人口詩歌之一,有人說此詩...

  • 《飲湖上初晴後雨》教學設計古詩

    《飲湖上初晴後雨》教學設計古詩

    一、素質教育目標(一)知識教學點學會本課生字,理解詩句的意思。(二)能力訓練點1.有感情地朗讀古詩,並能背誦。2.訓練學生自我感悟詩句意思的能力。(三)德育滲透點體會詩人對大自然的熱愛,對生活的熱愛。(四)美育滲透點透過理解詩句...

  • 《飲湖上初晴後雨》公開課優秀教學設計

    《飲湖上初晴後雨》公開課優秀教學設計

    引導語:以下是小編爲大家推薦的《飲湖上初晴後雨》公開課優秀教學設計,希望能幫到大家,還要了解更多資訊,請關注應屆畢業生文學網()。《飲湖上初晴後雨》公開課優秀教學設計【教材分析】《飲湖上初晴後雨》是冀教版五年級...

  • 飲湖上初晴後雨優秀教案

    飲湖上初晴後雨優秀教案

    飲湖上初晴後雨是蘇軾雨後見到西湖美景後有感而作,流傳千古。以下是小編爲大家整理的飲湖上初晴後雨優秀教案,希望能幫到大家,更多內容請瀏覽()。【教學目標】:1、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。2、理解古詩的意思,感受詩的意...

  • 飲湖上初晴後雨教案設計

    飲湖上初晴後雨教案設計

    飲湖上初晴後雨教案設計是怎樣的呢?飲湖上初晴後雨教案設計有着哪些精彩的教學目標呢?下面是小編分享的飲湖上初晴後雨教案設計,希望能夠幫到大家。飲湖上初晴後雨教案設計篇一:【教學目標】:1、有感情地朗讀詩歌,背誦詩...

  • 飲湖上初晴後雨的優秀教學設計

    飲湖上初晴後雨的優秀教學設計

    這首《飲湖上初晴後雨》讓我們感受到西湖的山水是很美麗的,爲著名的詩人蘇軾所創作的西湖詩篇。下面是小編分享的飲湖上初晴後雨優秀教學設計,歡迎大家閱讀。飲湖上初晴後雨的優秀教學設計篇一:一、素質教育目標(一)知識...

  • 《飲湖上初晴後雨》優秀教學設計方案

    《飲湖上初晴後雨》優秀教學設計方案

    引導語:蘇軾於宋神宗熙寧四年至七年任杭州通判,曾寫下大量有關西湖景物的詩,《飲湖上初晴後雨》就是其中的一首,我們一起來學習一些其中的知識吧。《飲湖上初晴後雨》優秀教學設計方案教學目標:1、認識亦、妝兩個生字,誦讀...

  • 《飲湖上初晴後雨》優秀教案

    《飲湖上初晴後雨》優秀教案

    學習目標:1、認識亦、妝2個字。瞭解詩句的大概內容。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。3、透過朗讀感悟,感受詩中描寫的景物,體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重點難點:引導學生在語言實踐中感悟,體驗、受西湖的...

  • 《飲湖上初晴後雨》優秀教學設計範文

    《飲湖上初晴後雨》優秀教學設計範文

    學習目標:1、學習生字,理解詩句2、體會情感,有感情朗讀詩句,背誦詩句3、感受詩中美景學習過程:一、匯入1、學生背誦《遊園不值》師:我們上節課學了《遊園不值》,這首詩寫的是(春天的景色),現在我們來看看夏天在詩人的的眼裏是怎...

  • 飲湖上初晴後雨優質教學設計

    飲湖上初晴後雨優質教學設計

    作爲一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教學設計,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教學設計呢?以下是小編幫大家整理的飲湖上初晴後雨優質教學設計,希望能夠幫助到大家。飲湖上...

  • 飲湖上初晴後雨教學設計

    飲湖上初晴後雨教學設計

    教材出處:冀教版五年級語文下冊第6課《古詩二首》設計理念:這首詩是描寫西湖的衆多詩歌當中最爲膾炙人口詩歌之一,有人說此詩一出,人人傳誦,從此名湖佳人相映成趣。西子是古代美女西施,蘇軾的妙喻,讓美麗的西湖和這位美女從...

  • 飲湖上初晴後雨 教學設計

    飲湖上初晴後雨 教學設計

    教學目標:1、認識亦、妝兩個生字,誦讀詩句,利用註釋及學過的方法學習古詩。2、藉助圖片,發揮想像,走進詩境,能有感情朗讀詩文,背誦詩文,並體會詩人的感情。3、拓展學習,注重積累。教學重點:朗讀古詩,讀出感情,讀出韻味。教學難點:...

  • 《飲湖上初晴後雨》優秀教學設計模板

    《飲湖上初晴後雨》優秀教學設計模板

    教學目標1.學會本課的的生字新詞2.理解詩句的意思,體會詩中的意境和詩人所表達的感情,激發對祖國山河的熱愛之情。3.有感情地朗讀和背誦古詩4.透過學習詩中描寫的情境,培養學生的'想象能力和形象思維能力教學重點,難點理解詩...

  • 飲湖上初晴後雨的教學設計

    飲湖上初晴後雨的教學設計

    導語:《飲湖上初晴後雨》爲著名詩人蘇軾的代表作,是語文學習的重要一篇課文。而書寫《飲湖上初晴後雨》的教學設計成爲老師們苦惱的問題。下面是小編分享的《飲湖上初晴後雨》的教學設計,歡迎閱讀!飲湖上初晴後雨的教學...