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  • 《飲酒(其五)》教學設計範文

    《飲酒(其五)》教學設計範文

    作爲一位傑出的教職工,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編爲大家收集的...

  • 陶淵明飲酒其五教案

    陶淵明飲酒其五教案

    陶淵明飲酒以飽含憂憤的筆觸,表達了作者對歷史、對現實、對生活的感想和看法,抒寫了作者對現實的不滿和對田園生活的喜愛,充分表現了作者高潔傲岸的道德情操和安貧樂道的生活情趣。以下是小編帶來陶淵明飲酒其五教案的相...

  • 飲酒其五改寫

    《飲酒》是一組詩,共二十首,本詩是第五首據序文[既醉之後,輒題數句自娛,紙墨遂多]可見主要是這一時期醉後所作,因此總題爲《飲酒》其意不在酒,是寄酒爲跡,藉以抒懷。下面是飲酒其五改寫,歡迎參考閱讀!原作:陶淵明詩《飲酒》(其五...

  • 《飲酒》其五說課稿

    《飲酒》其五說課稿

    作爲一名教職工,通常需要用到說課稿來輔助教學,說課稿有助於提高教師的語言表達能力。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢?以下是小編幫大家整理的《飲酒》其五說課稿,希望能夠幫助到大家。《飲酒》其五說課稿1一、說教材《飲...

  • 陶淵明飲酒教學設計

    陶淵明飲酒教學設計

    【教學目標】1、熟讀成誦,習得語感;2、培養學生的想象力;3、感受、品味詩歌的意境;4、理解詩句寓意,思考現代人生。【教學重點】1、感受、品味詩歌的意境;【教學難點】1、理解詩句寓意,思考現代人生。【教學課時】一課時...

  • 陶淵明其五飲酒

    陶淵明其五飲酒

    《飲酒·結廬在人境》是晉朝大詩人陶淵明創作的組詩《飲酒二十首》的第五首詩。這首詩主要表現隱居生活的情趣,寫詩人於勞動之餘,飲酒至醉之後,在晚霞的輝映之下,在山嵐的籠罩之中,採菊東籬,遙望南山。以下是小編帶來陶淵明...

  • 《飲酒》教學設計模板

    《飲酒》教學設計模板

    一、教學設想:1朗讀作爲基礎;2品析欣賞作爲難點;3寫、說作爲語言積累的途徑和正確價值觀和積極人生態度形成的導向。二、教學過程:1匯入:同學們,你們還記得陶淵明的《歸園田居》嗎,種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷...

  • 陶淵明飲酒其五

    陶淵明飲酒其五

    導讀:陶淵明飲酒其五表達了作者厭倦官場腐敗,決心歸隱田園,超脫世俗的追求的思想感情。飲酒·其五陶淵明結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。採菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘...

  • 飲酒·其五(陶淵明)

    飲酒·其五(陶淵明)

    結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。採菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言。譯文我家建在衆人聚居的繁華道,可從沒有煩神應酬車馬喧鬧。要問我怎能如此之超凡灑脫,心靈避離塵...

  • 飲酒·其五

    飲酒·其五

    飲酒·其五朝代:魏晉作者:陶淵明結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。採菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言。鑑賞:大致在魏晉以前,以儒家學說爲核心,中國人一直相信人類和...

  • 陶淵明《飲酒》教學設計

    陶淵明《飲酒》教學設計

    《飲酒二十首(其八)》是陶淵明的作品。此詩作於陶淵明看破東晉黑暗,辭官隱退之時。陶淵明在偏僻山村,沒有世俗侵擾,時常醉酒之後反而詩興大,下面給大家分享《飲酒》教學設計,歡迎借鑑!陶淵明《飲酒》教學設計1教學目標:1...

  • 飲酒其五擴寫作文

    飲酒其五擴寫作文

    《飲酒·結廬在人境》抒發作者寧靜安詳的心態和閒適自得的情趣,以及返回自然的人生理想,又寫出了作者欣賞以及讚歎大自然給人帶來的情感。一起來看看擴寫內容,僅供大家參考!謝謝!飲酒其五擴寫1一陣溼呼呼的露水味兒,透過窗...

  • 《飲酒》教學設計範文

    《飲酒》教學設計範文

    學生參照註釋:爾:這樣學生答1:這幾句的意思是住在衆人聚居的地方,卻感覺不到車馬的喧鬧聲,請問你怎麼能夠這樣呢?……學生答2:在東邊的籬笆下,詩人在採擷菊花,正在專心聚志悠閒地採,偶一擡頭,無意間望見了悠遠的南山。學生答3:“...

  • 課文飲酒教學設計

    課文飲酒教學設計

    教學目標:1、瞭解有關陶淵明的文學常識及寫作背景;朗讀、背誦全詩。2、透過瞭解作者生平及寫作背景來把握詩歌主旨,體味詩人抒發的思想情感及語言的音韻美。3、感悟詩人熱愛自然,迴歸自然,淡泊名利的人生態度。教學重點:目...

  • 飲酒-教學設計

    飲酒-教學設計

    飲酒-教學設計一、學習目標:1.反覆朗讀至背誦2.掌握重點詞語:結廬心遠悠然日夕真意3、瞭解詩的內容4、品析欣賞重點語句5、結合作者介紹、理解詩的主題作者思想。6、引導學生樹立的人生觀二、教學過程:(一)情境匯入:1、同學...

  • 《飲酒其五》教案

    《飲酒其五》教案

    作爲一位傑出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編精心整理的《飲酒其五》教案,希望能夠幫助到大家。《飲酒其五》教案1教學目標:1、有感情地誦讀詩...

  • 陶淵明飲酒(其五)

    陶淵明飲酒(其五)

    《飲酒》詩是陶淵明在飲酒以後寫的,描述他在農村裏悠然自得的隱居生活。透過對眼前景物的敘寫,說明“心遠地自偏”的哲理,表達了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。下面是小編給大家分享的陶淵明飲...

  • 《飲酒》教學設計

    《飲酒》教學設計

    在教學工作者實際的教學活動中,時常需要用到教學設計,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼應當如何寫教學設計呢?下面是小編精心整理的《飲酒》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。一...

  • 《飲酒其五》教案(精選9篇)

    《飲酒其五》教案(精選9篇)

    作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,時常要開展教案准備工作,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編爲大家收集的《飲酒其五》教案,歡迎大家分享。《飲酒其五》教案1教學目標:1、有...

  • 語文《飲酒(其五)》教學設計

    語文《飲酒(其五)》教學設計

    一、導課有一位作家說過,人的一生就是一舍一得的過程,有的人知道什麼該舍,什麼該得,什麼時候該舍,什麼時候該得。由此,人生的境界也就不同。東晉著名文學家陶淵明的選擇是辭官歸隱,終老田園。今天我就來學習他的《飲酒》,來領...

  • 飲酒·其五 陶淵明

    飲酒·其五 陶淵明

    陶淵明,東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。以下是小編分享的飲酒賞析,歡迎大家閱讀!飲酒·其五朝代:魏晉作者:陶淵明原文:結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。採菊東籬下,悠然見南山。山氣...

  • 飲酒(其五)陶淵明

    飲酒(其五)陶淵明

    陶淵明少年時代受家庭和儒經的影響,懷有兼善天下,大濟蒼生的壯志.但由於東晉門閥制度森嚴,庶族寒門出身的人,不可能突破門閥士族對高官權位的壟斷,在這樣的情況下,陶淵明的理想是難以化爲現實的,《飲酒》組詩共二十首...

  • 飲酒 教案教學設計

    飲酒陶淵明湖北省石首市文峯初級中學劉四珍一、教學設想:1.朗讀作爲基礎;2.品析欣賞作爲難點;3.寫、說作爲語言積累的途徑和正確價值觀和積極人生態度形成的導向。二、教學過程:1.匯入:同學們,你們還記得陶淵明的《歸園田...

  • 飲酒陶淵明其五

    飲酒陶淵明其五

    陶淵明的《飲酒》其五這首詩主要表現隱居生活的情趣,寫詩人於勞動之餘,飲酒至醉之後,在晚霞的輝映之下,在山嵐的籠罩之中,採菊東籬,遙望南山。飲酒·其五朝代:魏晉作者:陶淵明原文:結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心...

  • 飲酒其五改寫2篇

    飲酒其五改寫2篇

    飲酒其五改寫1今天,天氣晴朗、陽光明媚,我——當代大詩人陶淵明早早地起了牀,提起鋤頭扛在肩上,向自家田地裏走去。我辛勤地在田裏耕作,任憑汗水如同雨水一般滴落在田地裏。直到正午,我纔回到家中時,夫人早已把飯菜端在桌子...