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有關三年級上冊分數的初步認識教學設計的精選知識

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  • 有關人教版三年級上冊分數的初步認識教學設計

    有關人教版三年級上冊分數的初步認識教學設計

    激發學習數學的興趣,體會分數與現實生活的聯繫,初步瞭解分數在實際生活中的應用。下面是小編收集整理的人教版三年級上冊分數的初步認識教學設計,歡迎閱讀參考!內容簡析:分數在生活化數學和形式化數學中都有着廣泛的應用。...

  • 三年級數學上冊分數的初步認識教學設計

    三年級數學上冊分數的初步認識教學設計

    《分數的初步認識》這一課是學生第一次接觸到分數,是在整數認識的基礎上進行教學的。以下是小編爲您準備的三年級數學上冊分數的初步認識教學設計,歡迎大家閱讀!三年級數學上冊分數的初步認識教學設計篇1目標:1、理解分數...

  • 二年級數學上冊《角的初步認識》教學設計

    二年級數學上冊《角的初步認識》教學設計

    教學目標:1.結合生活情境及操作活動,使學生初步認識角,知道角各部分的名稱;會初步比較角的大小;會用尺子畫角。2.透過讓學生觀察、操作分析、比較,培養學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力,發展學生獨立學習能力和創...

  • 人教版三年級上冊《分數的初步認識》教學設計

    【教學內容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書&數學》三年級上冊【教學目標】1、認知目標:能在生活中理解分數的具體意義,會讀寫幾分之一,能用分數描述選定事物佔整體的幾分之一。2、能力目標:透過小組的合作學習...

  • 三年級上冊數學分數的初步認識教案

    三年級上冊數學分數的初步認識教案

    教案是以系統方法爲指導。教案把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。下面是小編爲大家整理的三年級上冊數學分數的初步認識教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。【教學內容】教材第...

  • 《分數的初步認識(一)》教學設計 (蘇教版三年級上冊)

    《分數的初步認識(一)》教學設計 (蘇教版三年級上冊)

    教學內容:蘇教版小學數學三年級上冊P87~P89分數的初步認識(一)第一課時。教學目標:1、使學生結合具體情境初步認識分數,知道把一個物體或圖形平均分成幾份,每份是它的幾分之一;能正確讀、寫分數,知道分數各部分的名稱;初步學...

  • 人教版三年級上冊《分數的初步認識》教學設計範文

    人教版三年級上冊《分數的初步認識》教學設計範文

    作爲一位傑出的老師,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成爲一種具有操作性的程序。教學設計應該怎麼寫呢?以下是小編爲大家整理的人教版三年級上冊《...

  • 三年級《小數的初步認識》教學設計

    三年級《小數的初步認識》教學設計

    作爲一位無私奉獻的人民教師,通常需要用到教學設計來輔助教學,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教學設計呢?以下是小編爲大家收集的三年級《小數的初步認識》教學設計,希望對大家有所幫助...

  • 二年級數學上冊《乘法的初步認識》教學設計

    二年級數學上冊《乘法的初步認識》教學設計

    二年級數學上冊《乘法的初步認識》教學設計1教材分析表內乘法是學生學習乘法的開始,它是今後學習表內除法和多位數乘、除法的基礎,是學生編寫口訣的開端,其地位尤爲重要。教材在編排上緊緊抓住新舊知識間的緊密聯繫,透過...

  • 三年級上冊《分數的初步認識》教學設計範文

    三年級上冊《分數的初步認識》教學設計範文

    作爲一位傑出的教職工,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼應當如何寫教學設計呢?以下是小編收集整理的三年級上冊《分數的初步認識》教學設計範文,希望能夠幫助到大家。三年...

  • 二年級數學上冊《除法的初步認識》教學設計

    二年級數學上冊《除法的初步認識》教學設計

    教學目標:1、使學生能初步理解除法的含義;認識除號,會寫、會讀除法算式2、經歷分一分、說一說等數學活動,掌握用除法算式表示平均分的方法3、感受用除法表示的抽象性和概括性,體會所學內容的價值。教學重點:理解除法的含義...

  • 數學三年級上冊《認識分數》教學設計

    數學三年級上冊《認識分數》教學設計

    教學內容:人教版第五冊第7單元設計理念:數學源於生活,上課注重讓學生經歷生活數學化的過程,使學生明白數學就在身邊。讓學生在自主、探究、感知實踐過程中。獲得數學知識並在數學生活化過程中,加深對新知識的理解。學情背...

  • 分數的初步認識 教案教學設計(人教新課標三年級上冊)

    分數的初步認識 教案教學設計(人教新課標三年級上冊)

    教學思考:本課是小學階段第一次認識分數,大部分版本的教材都是編排在三年級。作爲初步認識分數,到底認識什麼呢?從數學的角度看,整數、小數、分數都屬於“數”,而貫通所有“數”的核心是什麼呢?數學大師華羅庚說:“數,起源於數...

  • 三年級數學上冊《分數的初步認識》教學反思範文

    三年級數學上冊《分數的初步認識》教學反思範文

    在小學數學教學中,從整數到分數的過渡對於學生來說是認識上的飛躍,熊老師首先借助學生熟悉的生活引出分數知識,化抽象爲具體,使學生體會到分數來源於生活。學生自始至終置身於教師爲其創設的發現和討論之中,興趣盎然,積極主...

  • 三年級下冊分數的初步認識教案

    三年級下冊分數的初步認識教案

    三年級下冊分數的初步認識教案教材分析:1、本單元的內容是學生在數學領域中第一次接觸“分數”這個概念,而且只是較爲抽象。無論從其意義以及讀寫法都與整數有很大的差異。學好本單元內容才能爲今後繼續學習分數等有關...

  • 小學數學三年級上冊分數的初步認識教案

    小學數學三年級上冊分數的初步認識教案

    作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編整理的小學數學三年級上冊分數的初步認識教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。小學數學三...

  • 分數初步認識教學設計

    分數初步認識教學設計

    作爲一位傑出的老師,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。我們該怎麼去寫教學設計呢?下面是小編整理的分數初步認識教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有...

  • 分數的初步認識 教案教學設計(冀教版三年級下冊)

    分數的初步認識 教案教學設計(冀教版三年級下冊)

    分數的初步認識第一課時教學目標:1、結合具體情境和操作活動,經歷由生活經驗到認識分數的過程。2、瞭解平均分的含義,初步認識幾分之一,會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。3、感受分數與日常生活的密切聯繫,提高學習數學...

  • 數學三年級上冊《分數的初步認識》說課稿

    數學三年級上冊《分數的初步認識》說課稿

    一:教材分析“分數的初步認識”是人教版數學教材三年級上冊第7單元第一課時的內容。這部分內容是學生在掌握了萬以內整數知識的基礎上初步認識分數。從整數到分數是數概念的一次重要擴展。無論在意義上,還是在讀寫方法...

  • 分數的初步認識教學設計

    分數的初步認識教學設計

    《分數的初步認識》是學生在掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數,分數與整數有很大的差異,是數概念的一次擴展。下面是小編收集整理的分數的初步認識教學設計,歡迎閱讀參考!【教學內容】人教版《義務教育課程標準實...

  • 初步認識分數教學設計

    初步認識分數教學設計

    作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,可能需要進行教學設計編寫工作,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教學設計呢?以下是小編收集整理的初步認識分數教學設計,歡迎閱讀與收藏。初步認識分數教學設計1...

  • 《分數的初步認識》教學設計

    《分數的初步認識》教學設計

    在教學工作者實際的教學活動中,編寫教學設計是必不可少的,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。教學設計要怎麼寫呢?下面是小編整理的《分數的初步認識》教學設計,歡...

  • 分數的初步認識教學設計 (人教版三年級上冊)

    分數的初步認識教學設計 (人教版三年級上冊)

    教學內容:人教版小學數學P91、P92、P93,例1、例2、例3。教學目標:,1.初步認識分數,理解幾分之一的含義,會讀寫幾分之一,能比較分子是1的分數的大小。。2.透過經歷幾分之一的過程,培養學生觀察能力,發展學生思維。3.在動手操作、觀...

  • 三年級人教版數學上冊《分數的初步認識》教學反思

    三年級人教版數學上冊《分數的初步認識》教學反思

    本節課,我緊扣新課改的理念,密切數學與現實生活的聯繫,創設了學生熟悉的、感興趣的情境,達到了新課標中要求的`備學生、備生活、備教材,在這堂課教學中,主要關注以下幾個方面:1、創設情境,感悟知識在具體的情境中學習數學,增強...

  • 初步認識分數的教學設計

    初步認識分數的教學設計

    分數的初步認識教學目標:1、結合具體實例,使學生初步認識幾分之一,並能結合直觀圖形,初步學會比較幾分之一的大小。2、透過開展豐富的數學活動,使學生獲得對“平均分”及分子、分母含義的充分感知和體驗,爲進一步認識分數積...