教師結對幫扶協議書範例

篇一：教師結對幫扶協議書

爲立足課堂教學改革，切實加強教學常規管理，着力提高教學質量。利用我校骨幹教師的良好的示範引領作用，透過教師間的結對，形成 “傳幫帶”的聯繫紐帶，共同提高教師業務素質，進一步強化教師的“競爭意識、責任意識、主體意識、爭先意識”，優化教學目標，優化教學過程，優化教學評價，促進結對學校教師教育教學水平。

爲進一步鞏固結對幫扶成果，決定簽訂“結對幫扶”協議書。協議明確了結對雙方的職責，要求雙方恪守其職，團結一致，共同實施結對工程。其中，甲方（幫扶教師）每月至少聽被幫扶教師一節課，每月爲被幫扶教師公開至少一節示範課等；乙方（被幫扶教師）每月至少聽幫扶教師兩節課，每學期必須公開一至兩節彙報課等，學期結束，雙方要寫出結對幫扶總結。

經協商由: __________ 爲指導老師___________爲幫扶老師

帶教時間爲： 年

帶教內容爲：帶教指導檢驗方式：透過開展公開業務活動進行考評，對帶教教師進行教學等各方面進行指導

本協議一式三份。

指導老師（簽名）

幫扶教師（簽名）

年 月 日

篇二：教師結對幫扶活動協議書

爲提高我校師資隊伍的整體素質，加快新教師成才的速度，營造書香校園，決定開展新老教師結對幫扶活動。爲使幫扶雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現簽訂結對幫扶協議書如下：

一、結對方式：幫扶雙方透過雙向自願選擇(最好是本教研組)，並結成幫扶對子，雙方簽定幫扶協議書，幫扶對象爲年輕教師。

二、雙方的責任及義務

（一）對年輕教師的要求：

1、樹立熱愛學生，一切爲了學生，爲學生的成長服務的思想。

2、經常主動請教指導教師。

3、認真學習業務知識，空閒時間認真閱讀現代教育理論、課改理論、教學雜誌和相關理論，並做必要的'讀書筆記或讀後感。勤於動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。

4、熟知本學科課程標準，要鑽研教材，跟隨業務指導教師的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在業務指導教師的指導下，對此有初步的瞭解（和業務指導教師共同參與課題研究），第二學期能以自己的獨到之處進行課題研究（能開展校級課題研究）。

5、努力上好每堂課，並主動請指導教師聽課、評課、指導，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業務指導教師的示範課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。（青年教師要提前一週備好課，每週四請指導教師審閱下週的教案，指導教師認爲合格簽註意見後方可上課，雙方互相聽課每週不少於1節，並做好聽課記錄和寫好業務指導記錄。）

6、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。每學期聽課不少於25節。對指導教師的課應該隨時進班聽，聽完課後虛心向業務指導教師請教，並在工作筆記上詳細記錄。

（二）對老教師的要求

1、主動關心青年教師的政治思想，以自身的良好素質去影響、引導年輕教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

2、本着對學校發展負責、對幫扶對象的成長負責的高度責任感，根據學校對幫扶對象的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作。（如：指導備課、上課、聽課、作業批改、學生輔導，檢查幫扶教師執行教學常規情況等）。

3、做好示範和引路作用。幫助幫扶對象制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導幫扶對象教師上好各類公開課；每月至少聽幫扶對象2節課，給幫扶對象上1節示範課，對幫扶對象的課要提出指導意見，幫助幫扶對象提高課堂教學能力。

4、安排幫扶對象每學期上2節公開課並及時解疑；每月指導幫扶對象備一次課，檢查一次幫扶對象的教案；及時瞭解幫扶對象在教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。

5、指導教師在生活上也應該多關心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖。

三、該協議一式三份，本人各自一份，學校一份備案。

指導教師 （簽字）：

青年教師 （簽字）：

範縣第一中學

年月日

篇三：教師結對幫扶協議書_範文

自願聘請xxx爲指導教師。指導教師將不定時地對被指導者給以各方面的關心和幫助，重點指導課堂教學，每兩週進入課堂指導1次，其他指導內容不定時，不定數量。教科室檢查指導教師記錄，並進行實際調查，覈實無誤後，被指導者出席各類級別公開課獲得的課堂教學成績，將以同比計入指導教師考覈。沒有進行過程性聽課指導，只在該教師出席各類公開課時參與該節課指導的，指導教師只記三分之一的相應分數。指導教師履行了指導職責，但被指導教師學年內沒有參與市以上各類公開課的，給指導教師記過程指導分。不盡指導教師職責的，該協議無效。

本協議一式三份，教科室存檔一份，教師自留一份。

本協議適用於各學科。

指導教師簽名：

被指導教師簽名：

監督單位：師範附小 教科室