如何提升農村初中英語教學水平論文
目前農村中學英語教學的處境相當困難,如何解決農村初中英語教學中存在的問題,提高學生學習積極性,我個人認爲應根據當地學生的實際情況,面對學生,認真把握他們的心理特點,在思想教育上和教學教育上雙管齊下,採取有效的教育教學措施,達到全面提高英語教學的質量。
一、正確引導學生,積極提高興趣
隨着科學技術的迅速發展,各行各業越來越需要英語,所以學習英語已成爲一個重要的任務,全社會都在重視它。大量的事實也證明,學習英語並不是無用的,在家勞動並不是不需要英語,例如,現在很多家用電器的操作說明都是英語,不學英語就沒法操作。另外,讀書可獲得更多的知識,知識越多,人越聰明,教師要鼓勵學生把學習英語同實際生活聯繫起來,調動學生學習的自覺性和主動性。教師要充分利用學生的成功願望,在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗,使每個學生在不斷獲得成功的過程中產生快感。這樣,不僅調動了他們學習英語的`積極性,使他們樹立起學好英語的信心和決心,而且使他們成爲“我要學習”的主體,不斷提高學習英語的興趣,從而全面提高教學質量。
二、時刻幫助學生,全面提高教學質量
我們大家都明白,影響一個學生學習成績差的原因是多方面的,有些是由於智力因素,絕大部分是由於非智力因素的影響所致。但不管是哪種因素,在學生學習上存在着困難時,作爲教師的我們都應該滿懷熱情地關懷愛護他們,決不能嫌棄排斥、挖苦諷刺,犯錯後不要大聲喝斥。平時學生有點滴進步就應及時發現並加以表揚和鼓勵,多在他們身上發現閃光點,讓他們對學習產生動力。所以,教師要主動去關心他們,親近他們,深入到他們中間去,與他們交朋友,讓他們對老師產生親近感、信任感,消除師生間的心理隔閡。找到他們成績差的原因和知識的缺漏情況後,要針對不同情況對他們進行輔導,鼓勵他們放下包袱,克服自卑感和壓抑感,從思想上點燃他們進取的火花。同時,要認清形勢、把握時機、正確引導、增強信心,給學生多講道理,給他們多加幫助,他們一定能把英語學好。學生認真學習英語了,那我們的英語教學質量就提高了。
三、改進教學方法,提高課堂效率
要提高教學質量,教師必須改進教學方法和教學理念,不能再採用傳統的“填鴨式”教學。如教教單詞、背背課文、講講語法,天天如此,不僅不能激起學生學習英語的興趣,更不能調動學生學習英語的積極性。教師應該運用“精講精練、善導自學、激發興趣、師生和諧”的課堂教學法,全面提高課堂教學質量。這就要求教師鑽研教學大綱,認真吃透課本,不惜花時間精心設計授課計劃、方法和步驟,在課堂上儘量做到“精講、精練,多讓學生學英語,用英語”,有效地提高課堂教學質量。精講是指在課堂教學中,要抓住教學目標、重點、難點講精講透,不該講的不要在課堂上講,儘量避免佔用課堂時間。而怎麼樣講,這就關係到各種教學方法、教學手段的運用。教師要認真備好課,備好學生,這樣才能在課堂上做到精講、精練。在課堂上,教師應該善導學生開動腦筋,獨立思考,多聽多說,多讓學生進行口頭練習,增加課堂教學興趣,完成課後預習和複習任務。
四、營造情境氛圍,發展學生個性
學好一門語言,關鍵是要有一個氛圍。要學好英語,提高教學質量,僅僅靠課堂45分鐘的學習是遠遠不夠的,還需要學生在課外堅持不懈地學習和練習,要多聽、多說、多讀、多寫,以聽、說、讀、寫爲中心開展多種形式的學習和練習活動,創造良好的學習環境。平時多給學生聽錄音、看影碟、看幻燈、看英語短片電影、看送教下鄉的一些碟片,多以現代教學手段爲平臺,開展書法、朗誦、閱讀理解等課外活動。這些活動可以根據學生平時的成績分組參加,這樣成績差的同學也有機會參加,讓他們開口。經常舉行各種類型的英語活動,如“中秋晚會”、“聖誕晚會”、“元旦晚會”和“迎新晚會”等等,學生可以利用所學到的英語知識進行朗誦、唱歌、猜謎語、繞口令、演短劇等,讓學生在樂趣中學習,在娛樂中獲益。學生要想在課堂上有好的表現,課前勢必去積極準備。把生活引入課堂,再把課堂上學到的知識延伸到生活,這樣學生無時無刻不在感受英語,鍛鍊英語,從而突破口語屏障。
總之,透過教師的多方努力,不斷地探索教學方法和教學模式,在新課程理念指導下,做到因材施教、因時施教、因人施教、因類施教,多與學生接觸交談,進行思想溝通,瞭解學生,指導學生,堅持下去,農村的初中英語教學質量就一定能提高。
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