大學生創業園建設現狀及對策探析論文

一、大學生創業園建設的背景、現狀和意義

(一)創業園設立背景

學校建立大學生創業園(以下簡稱“創業園”)是在校黨委和行政的領導下，由學校學生工作部(處)、就業辦公室管理，以社會主義理論體系爲指導，堅持科學發展觀，以培養實踐動手能力強、創業務實的進階專門人才爲目標，以“服務學生、貢獻社會、攜手共進”爲理念，爲學校創業教育、大學生素質拓展提供實踐環境，爲大學生試創業提供指導與幫助。廣西藝術學院創業園前身是2013年6月建立的“廣西藝術學院創意產業大學生創業實踐基地”。2015獲得自治區教育廳授予的廣西高校“大學生創業示範基地”稱號。2016年我校“互聯網+大學生創新創業實踐平臺建設”被列入廣西高等學校強基計劃項目，獲得項目建設資金100萬元，爲大學生創業園升級版建設提供了強有力的支援和保障。新裝修的大學生創業園總面積達600多平米，基本形成集創業示範基地、創客中心、創意展廳、會務中心四大功能區爲一體，以創業導師團隊爲支撐，創業團隊進駐執行的完整校園生態創業鏈。

(二)創業園管理體制

爲加強對創業園的管理，學校設大學生創業園管理委員會。管委會職責爲:研究和幫助解決入駐創業園企業創業過程的困難;幫助協調入駐企業與地方工商財稅各有關部門的關係;審覈創業園的發展規劃，指導創業服務工作和入駐企業的創業活動。管理委員會下設辦公室，辦公室職責爲:負責創業園的接待工作及文祕和檔案管理;負責對外宣傳，制定創業園發展規劃，辦理入駐企業審批，專利申請;跟蹤入駐企業的經營管理;對入駐企業進行年度覈算;負責創業園固定資產的登記與管理，防止固定資產流失;負責創業園的財務管理;組織各類培訓、開展諮詢服務;協助入駐企業進行工商註冊、稅務登記;負責創業園的物業管理、後勤保障服務;組織入駐企業參加省內外各種交流活動;協調辦理入駐企業高新技術及新產品認定、科技成果鑑定等手續，推薦並協助入駐企業申報科技項目、創新基金。

(三)創業園運作機制

爲保證創業園的正常運作，學校先後制定了《廣西藝術學院大學生創業園入駐流程》、《廣西藝術學院大學生創業園管理辦法》等規章制度，並在實踐過程中逐步完善。同時，針對入園企業實行入園申請答辯篩選機制，根據學生提供的《廣西藝術學院大學生創業園入駐項目申報表》、《廣西藝術學院大學生創業園創業公司入駐申請表》、《廣西藝術學院大學生創業園入駐承諾書》以及《商業計劃書》、法定代表人簡歷及身份證明覆印件、已註冊的企業需提供註冊登記有關證明等材料，組織導師團隊對材料進行評審，並開展入園企業項目演練，完成對入園企業的篩選。

(四)創業園建設的意義

目前我校大學生創業園已孵化創業團隊19個，在園入駐團隊9個。創業園作爲高校培養和提高大學生創業能力的實踐平臺，爲學校創業教育的發展提供了有力的保證，促進着教育與實踐的有機結合，有利於產學研一體化的實現以及大學生自我發展。學校將繼續推進園區建設，鼓勵大學生積極開展創新創業實踐活動，進一步培養大學生創新創業意識，提高創業能力。

二、藝術院校大學生創業特點及創業園特色

(一)藝術院校大學生創業特點

1．具備創業條件和優勢

藝術院校大學生大部分處於家庭經濟較好，條件富裕的家庭。家裏大多從事經商活動，具備良好的創業環境。同時，藝術院校大學生往往都有一技之長，在創業過程中不缺乏資金和技術。在藝術院校根據專業特點可劃分幾類創業方向:音樂類、舞蹈類和美術類專業多以培訓班形式創業;設計類專業多以工作室接設計單形式創業;播音類、舞臺類和攝影類多以婚慶公司或者活動策劃公司形式創業等。可以看出藝術類大學生結合專業特長以及社會需求可以很輕鬆的實現創業，這也是藝術類大學生創業的先天條件和優勢。

2．創業認識不足

藝術院校大學生在創業過程中，對於如何創業、什麼是創業的認識不夠深入。對藝術院校大學生而言，將創業想得過於簡單，認爲擺地攤、開網店等簡單的接單形式就是創業，更多的.是以工作室或者家庭作坊的形式存在，經不起市場諸多因素的考驗。熟不知大學生創業是一個系統項目，不僅是解決自己的收入，也能給其他人提供就業機會。根據調查，藝術院校大學生創業人羣中大部分都沒有完成過《商業計劃書》或者《創業計劃書》。

3．創業準備不足

藝術院校大學生的特點多爲追求自由，不受拘束，喜歡寬鬆自由的環境。這對於一個創業者來說，相對比較困難，創業者要敢爲人先，披荊斬棘。藝術院校大學生創業實踐中往往都是以失敗告終，這和高校對大學生的教育體系有很大的關係，藝術院校在系統的創業中，涉及到的類似營銷、管理、金融等方面的課程設定較少，以致於藝術院校大學生無法獲得此類相關知識，在面臨挫折和困惑時不能找到有效的解決方案。加上藝術院校大學生大部分家庭條件好，吃苦少，普遍存在心理承受能力較弱，缺乏良好的應對問題能力，成爲了藝術院校大學生創業的絆腳石。

(二)藝術院校創業園的特色

藝術院校創業園與其他高校往往有着獨特的地方，它承載着藝術大學生創業的藝術氛圍與形式，藝術院校創業園主要由創作工坊、創客中心、創意展廳、會務中心四大部分組成。

1．創作工坊

藝術類院校創業園要緊密結合藝術專業特點，打造專業創作工作坊，提供專業製作所需要的物資，如雕塑的塑泥工作間、扎染用到的染缸、鍛銅需要的打磨室、皮具製作的車間等，這些都是促使專業創新創業必備的工坊，各院校應當結合本校實際，酌情建設相應的工坊。提升藝術類大學生結合專業創業的能力。

2．創意展廳

創意展廳是藝術院校創業園的特色之一。與其他綜合院校相比，創意展廳能充分展示藝術類大學生創業的成果展示。我校現建成創意展廳170平米，展廳展示創業學生的作品並可以實現買賣運作模式。展廳內分爲兩部分，一是以格子鋪展櫃的形式展出創業學生在創作工坊製作的純手工作品，二是以畫展的形式針對書法、美術等專業創業學生作品進行展示。創意展廳增強了創業學生與社會的紐帶關係，提供了學生創業作品展示的平臺，形成了產銷結合模式，幫助創業學生產生市場運動的觀念。

3．創客中心

創客中心是我校創業優秀人才的聚集地。創客中心給入園團隊免費提供了辦公使用的桌椅、水電，並將創客們集中在一起。在這裏創客們能互相合作，交換想法，相互學習進而取長補短，實現共同進步。創客中心爲創客們設定了會議室、演練室等，創業路上創客們思想相互碰撞融合，產生更多的創業想法。

4．會務中心

會務中心爲創業者提供了接洽商談平臺，入園團隊可充分利用公共區域與合作伙伴完成每一次合作項目的商談。

三、藝術院校大學生創業園建設的思考與對策

(一)創業園建設要有完善的服務支援

對於每一個創業者而言，他們不僅需要創業想法、創業場地以及創業知識的學習，更重要的是要幫助他們實現創業產品落地並形成銷量。在創業園的建設中，必須要有工商、稅務、金融等方面的支援，所以引進工商、稅務、金融等服務顯得尤爲重要。透過這些服務讓創業者明確工商註冊的重要性，稅務的繳交政策以及如何實現項目的融資等。

(二)注重創業導師的體制建設

藝術大學生創業更多的是立足專業實現創業，他們的指導老師大多都是所學專業的專業任課老師，他們在上課之餘能指導學生的時間有限，同時一些行政老師也給了創業者提供了創業幫扶。但是創業指導老師做的都是利用自己的休息時間指導創業者創業，從學校的層面並沒有給這些老師提供認可，以致於創業指導老師的付出得不到收穫。

(三)引進社會資源，利用校企合作讓創業者

“走出去”創業者需要創業實踐才能真正的知道創業過程遇到的挫折和解決困難的方法。學校應搭建校企合作模式，引進創業型企業資源，帶領創業者走出校園，融入社會體驗並實踐創業。再透過創業型企業家在實戰中給予指導，幫助創業者規避不必要的彎路。

(四)搭建創業市場平臺，保障創業項目孵化落地

透過舉行“藝市集”、“創意集市”等創業集市活動，將創業者帶入社會，體驗社會實體買賣，並指導創業者如何進行銷售、定價等。確保創業者能根據社會需要來創作產品，將產品落地，與消費者需求接軌。