初中語文作文優化整合論文

摘要：語文寫作能力的培養始終是語文教學的重點和難點，初中生的寫作內容主要是將自己內心的想法透過語言表達出來，是一種情感傾訴的方式。作爲初中語文老師應當進行優化整合，提高學生的寫作水平。由於目前語文作文教學普遍存在效率低、效果差等問題，因此，爲了解決這些問題，本文對語文作文的優化整合進行探討，從而提高學生的寫作能力。

關鍵詞：初中語文;作文;優化整合

作爲初中語文教學重要內容的作文教學，對培養學生的語文素養至關重要，能夠較爲全面和綜合地展現學生的語文素質能力。因此，在教學過程中，老師應當將作文教學作爲重點內容。另外，初中生一般有比較強的好奇心理，較爲活躍的思維。語文老師應當順應這一特點，創新教學模式，打破傳統的教學模式，讓學生熱愛語文，熱愛寫作。那麼怎樣才能使初中語文作文得到優化整合呢？有以下幾方面的對策。

一、創建氛圍，提高寫作興趣

我們都知道“興趣是最好的老師”，所以學生對於自己感興趣的事，感興趣的東西就會想要了解學習，那麼就要就要了解這一點，在平時的教學中創建良好的學習氛圍，以此來激發學生的學習興趣，激發學生的寫作興趣，那麼對於作文難寫的問題就解決了。初中生的心理特點是，都有些喜歡自我表現，希望自己能夠得到大家的認可，因此，教師要根據學生的這一特點來提供一個條件滿足學生的這種心理，教師要鼓勵學生進行自我展示。比如，學校舉行的作文大賽等，教師應多鼓勵學生參賽，在寫作時給予學生最大的幫助。

二、引導學生積累寫作素材

學生要想順利地完成一篇文章，必須要有一定的素材積累，然而最簡單也是最好的素材通常來源於我們學生的日常生活。老師要在進行作文教學過程時，引導學生在生活中發現好的素材並及時記錄下來，這就需要學生具備一定的觀察能力和寫作意識。如果寫作脫離了生活，那麼寫作給學生帶來的感覺就是遙不可及的，不知道要寫什麼，也不知道怎麼去寫等問題也就會隨之產生。長此以往，學生就會對寫作失去自信心，失去興趣，再想去提高能力可就是難上加難了。在這種情況下，學生即使寫的出來，其內容也是空洞無味，缺乏實質性的東西，更不用說流露真情實感了。爲了避免這一問題的出現，老師應當幫助學生樹立良好的寫作心態，不要急於求成，開始寫作之前去留意身邊的景物、事物，走進生活，感悟生活，生活是多彩的，只要認真對感悟，那麼寫出來的`文章必然也是豐富的。在積累素材的時候可以採用製作小卡片或者寫日記的形式，記錄平日裏的所見、所思、所想、所感。除此之外，有意識地摘抄好詞好句，持之以恆，必然會在潛移默化之中提高寫作水平。

三、建立健康的人格

現在的很多學生心態很浮躁，寫作文的目的就只是爲了交差事，完成任務應付老師，這種不認真的態度就很難將自己的真情實感表達出來，作文寫出來是枯燥無味的，沒有自己的個性。因此，教師在進行寫作教學的過程中，要給學生一個要求，那就是作文能夠表達出自己的真情實感，同時選材內容要真實，寫作的心態要端正，讓學生能夠靜下心來觀察生活，並且樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，將寫作不再看成是一種應付，而是自己真情實感的表達途徑。

四、注重實踐，開展活動

教育離不開生活，初中語文教師要注意將自己的教學與生活緊密地聯繫在一起，並且鼓勵學生積極地參與，開展一些實踐性的活動。透過這些活動的開展，來激發學生寫作的慾望，只有學生真正願意去進行寫作，纔會在文章中表達出自己的真實情感，這樣才稱得上是一篇好的作文。教師可以組織一些時間活動，比如說進行寫作大賽，讓學生提高對自身能力的要求，同時，在進行活動時教師要讓學生感覺大寫作並不是那麼難，可以是自己平時的生活，也可以是曾經令自己感動的那一瞬間。在實踐過程中學生不斷地進行探討和交流，互相幫助，這樣不但可以提高學生的寫作能力，同時也能培養學生之間的友誼以及學生的合作精神。

五、樹立寫作自信心

多數學生存在寫作難、怕寫作等情況，主要是由於缺少觀察生活的細節的意識和不注重素材的積累。除此之外，學生在發揮的時候會下意識地受到一些條條框框的限制，寫出來的文章沒有實質性內容，甚至偏題、跑題。學生在寫作時頻繁的出現這樣的問題，打擊了寫作自信心，長此以往，產生寫作厭煩情緒。所以，要讓學生喜歡寫作、敢於寫作，就需要老師給學生提供一個平等自由、民主化的平臺，多鼓勵，少批評，多引導，少斥責，讓學生對寫作充滿自信心。例如，不管是從文章的立意構思，還是結構內容，甚至細節之處的修辭手法和詞語運用以及學生的書寫情況，都要給以積極的肯定，即使存在一定的問題，也不能直接用“差”、“不好”、“不該”等這樣敏感的詞彙進行批評，一方面對學生的作品不尊重，傷害到學生的心理，另一方面，束縛了學生的思維，降低了寫作興趣。良好的語文教學實現設定的效果是一個長期的過程，不是一朝一夕就能完成的，老師更不能急於求成，而是有步驟、有方法、有條理地進行教學，對作文進行科學合理的優化整合。同時，培養學生濃厚的寫作興趣和良好的寫作心態，多鼓勵，少批評，讓學生能夠輕鬆的學習，快樂的提高。爲未來語文素養的發展奠定良好的基礎。

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