新時期高校學生管理模式探討論文

摘要：本文透過對新時期高校學生思想行爲的特徵分析,指出高校學生管理工作面臨的新挑戰,進而結合美國高校學生管理工作經驗,探討新時期下的高校學生管理模式。

關鍵詞：高等學校 學生管理 新挑戰 管理模式

高校學生管理工作是高等學校育人的重要組成部分,它涉及大學生的思想、心理、身體、學習、生活等諸多方面,對學生知識的攝取、品格陶冶、個性發展有着深刻的影響。但是,隨着近年來高校的擴招、教學管理模式的改革、學生公寓管理的社會化等一系列高校改革政策的實施,一方面使大學生的思想、行爲等發生了一系列變化;另一方面給高校的學生管理工作也帶來了新的挑戰。因此,探索適應新時期、新挑戰的高校學生管理模式成爲必然。

一、新時期高校學生的思想行爲特徵

在時代變動,社會轉型的大背景下,儘管大學生“追求理想、追求真知”的主體要求沒有發生大的變化,但也給大學生的思想和行爲方式帶來了衝擊。

1、個體意識強,集體意識弱。改革開放以來,我國經濟建設取得了全球矚目的成就,隨之而來的思想文化事業也呈現出空前的繁榮。這樣,不但增強了全國人民的自信心,而且激發了“天之驕子”的大學生的自尊自強精神,強化了大學生在社會中的主體意識:注重自我,崇尚自我,追求自我。在主體意識增強的同時,一些大學生以自我爲中心,不顧他人和集體的得失,造成集體觀念淡薄,利己思想和行爲盛行。

2、參與意識強,協調意識弱。現在的大學生生活在一個充滿競爭、優勝劣汰的環境中,由於主體意識的增強,激發了大學生的參與意識,使他們更注重自我價值的體現和實現。比如,他們參與到社會中,從事一些有償性的社會服務工作等,但對工作中遇到的一些矛盾和麻煩,他們往往難以找準問題的癥結,對待問題無所適從,難以協調。

3、享樂意識強,憂患意識弱。現在一些大學生在學校裏,講虛榮、擺闊氣,把高檔消費作爲一種派頭。大把大把花父母的血汗錢,下飯館、穿名牌、互相攀比、揮霍浪費,全然不顧父母的承受能力。整天生活在灑脫與浪漫中,缺乏面對現實,證實現實的勇氣。

4、時代意識強,責任意識弱。21世紀是一個經濟高度發達、社會高度開放、競爭異常激烈的時代,作爲新世紀的大學生,生活在這樣的時代背景下,也充分認識到了時代的特點和對個人所提出的要求,有強烈的時代使命

感。但是他們不明確這樣的時代賦予了自己什麼樣的責任,以及怎樣去履行責任。

二、新時期高校學生管理工作面臨的新挑戰

經濟全球化的發展,導致了世界經濟和政治格局的變化;現代科技的高度發展,引起了社會環境的變化,社會主義初級階段的社會多樣化趨勢越來越明顯,如社會經濟成分和利益關係多樣化,社會組織形式的多樣化,就業方式和分配方式的多樣化等等,所有這些都影響甚至改變着大學生的成長氛圍。另外,隨着高校管理體制改革的推進,學生擴招以及後勤社會化的改革,都使大學生的學習、生活環境發生着相應的調整和變化。這些變化了的因素從不同方面、不同程度地影響着高校學生管理工作,從而增添了高校學生管理工作的複雜性,使高校學生管理工作在新時期下面臨着新的挑戰。

1、大學生羣體心理健康狀況對學生管理工作的挑戰。隨着社會的發展、科技的進步和經濟的繁榮,社會對“人才”提出了更高的要求,而現在高校的任務不再是培養安處象牙塔的大學生,而是要培養大批能勇敢面對知識經濟挑戰的'具有良好綜合素質的創新型人才。面對現代社會人才的激烈競爭,一些大學生由於缺乏心理承受能力和適應能力,產生了種種心理困擾。據有關調查資料表明,20.3%的大學生存在心理障礙,陷入精神困擾和痛苦之中。目前,大學生的心理健康問題已成爲高校學生管理工作的一個非常重要的方面。

2、擴大招生規模與畢業生就業難對學生管理工作的挑戰。自1999年高校大規模擴招以來,一方面加快了高等教育的大衆化步伐;另一方面也給高校的學生管理工作增加了“工作量”。由於高校的擴招使得畢業生供大於求的矛盾突出。一些學生悲觀地認爲“畢業就意味着失業”,因此產生厭學情緒,甚至會成爲學生打架鬥毆等不良行爲的誘因,增加了學生管理工作的難度。

3、學費漲幅大與貧困學生增多對學生管理工作的挑戰。自上世紀八十年代末實行收費制度以來,我國高校的學費呈現逐年上升的趨勢。1993年普通高校生均交納學費610元,到1996年翻了一番,達到1,319元,1999年則又翻了一番,達到2,769元。擴招後學費又大幅上升,2000年比1999年上漲28.2%,2001年達到生均3,895元。直到2001年、2002年教育部等部委先後兩次發文規定高校不得提高學費標準,學費上漲的趨勢才得以緩解,從2001年開始,各高校的學費基本在4,000～6,000元之間。而相應的家庭可支配收入的增長幅度則不大,遠遠落後於學費增長幅度,使得家庭經濟困難學生總數的比例逐年升高。而貧困的經濟狀況又給貧困大學生的身心健康帶來負面影響,一方面爲了生計忙於賺錢,導致學習成績下降;另一方面部分貧困生由於經濟上的重負,造成精神和心理上的貧困,容易出現一些心理疾病,如焦慮、自卑、孤僻等。所有這些嚴重影響了大學生的身心健康,也給高校的學生管理工作增添了複雜性。

4、高校教學管理模式改革對學生管理工作的挑戰。隨着市場經濟的發展、人才需求層次的提高、現代化建設進程的加快,高校教學管理模式的變革成爲一種必然,由原來的“學年制”變爲“學分制”。學分制的推進和實施在擴大學生選課自由、拓寬學生知識的同時,也給學生管理帶來了一些新的變化,諸如班級概念的淡化,宿舍概念、專業概念、社團概念的凸現等。

5、後勤社會化改革對學生管理工作的挑戰。推進高校後勤社會化改革後,打破了原來計劃經濟條件下高校的教學、科研、生活服務由學校後勤全包的封閉式的自我封閉方式,更主要的是,實行後勤社會化改革後,後勤職工與學生的關係發生了根本變化,後勤人員由管理者變爲經營者,由此後勤人員的謀利意識增強,育人意識淡

化,在這樣的背景下,會導致各種不文明現象的發生,更增加了學生管理工作的難度。

三、美國高校學生管理及啓示

高等學校的學生管理是學校整體工作的重要組成部分,以美國爲代表的西方發達國家在高校的學生管理上也非常重視,並且也積累了豐富的經驗,我們可以從這些經驗的借鑑中,找到適合我國國情的高校學生管理模式。

1、高校學生管理中尊重學生的自主權。美國高校學生的管理在各方面都儘量體現學生的自主權,對學生的自主權非常尊重。他們在學生的管理方式和方法上,注重平等,強調學生的自我管理、自我教育,實行一些制度,比如“榮譽制度”,培養學生的自我意識和良好品德,從而在學生與教師之間建立一種信任制度,並且學校的許多規章制度都保護學生的自主權,在管理方法和方式上,考慮到學生的特點、興趣和需要,實行靈活多樣性的管理方式,並給予學生參加學校事務和管理的機會。

2、高校學生管理法制化。美國是一個法制化的國家,非常崇尚“依法治國”,這種精神也同樣體現在高校的學生管理中。美國高校的學生管理工作就是依據國家法律和學校的規章制度進行的,不僅規範化,而且有極高的透明度和嚴格的程序。 3、高校學生管理隊伍專業化。美國高校非常重視學生管理工作的隊伍建設,注重學生工作隊伍學歷層次的提高。學生工作人員大多是獲得教育學、精神病學、心理學方面的碩士、博士學位的專家,美國高校富有成效的學生工作與學生工作隊伍的專家化是分不開的。

四、新時期高校管理模式的重構

1、充分尊重學生自主權,樹立高校學生管理工作的新理念。長期以來,我們對學生的素質關懷是不夠全面的,在一定程度上限制了學生個性的發展。而現在的教育理論研究表明,缺少發展人的個性的教育是不完全的教育,因此我們在強調學生全面發展的同時應重視學生的個性發展。一是尊重學生的主體意識、情感世界和個性發展;二是與學生進行全面的溝通,爲學生的健康心理創建條件;三是在學生中實行激勵機制,可以實行目標激勵、情感激勵和榜樣激勵相結合的方法,充分激發學生的潛能。

2、加強高校學生管理工作的專業化、法制化建設。20世紀八十年代以後,隨着我國高等學校的不斷髮展,高校的學生管理工作受到政府和學校的高度重視。從事學生管理工作的隊伍雖有一定的學歷層次,也有來自不同的專業,但學生管理人員大多是本校畢業的學生,而且專業也限定在本校範圍內。現實的狀況是學生越來越多而專職管理人員相對較少。因此,優化學生管理隊伍,加強學生管理人員的專業化建設成爲必然。一是要從結構上優化管理隊伍,要求有政治素質過硬、工作熱情高、組織協調能力強的人蔘與到管理隊伍建設中;二是適當增加心理學、教育學專業人員的比例;三是加強在職人員的培養進修;四是建立相應的考覈晉升體系,提高學生管理工作的積極性。

同時,在學生管理中還要加強法制化建設,目前涉及我國高校學生管理的法律法規主要有《中華人民共和國高等教育法》、《高等教育學生行爲準則(試行)》、《普通高等學校學生管理規定》、《高等學校校園秩序管理的若干規定》和《關於進一步加強高等學校學生宿舍管理的通知》等。儘管我們在認識和實踐上都重視學生管理法規的建設,但我國的學生管理法規還存在有不完善、滯後性、臨時性、不統一、不嚴密的缺陷。因此,建立和完善學生管理的法律法規建設是實行依法治校的關鍵,也是高等教育發展的需要。

3、實行開放式的學生管理模式。我國高校長期以來對學生進行封閉式的管理,忽視了學生的主體作用,制約了學生個性的發展,影響了學生綜合素質的提高和創新能力的培養。21世紀是知識經濟時代和資訊時代,學生管理工作也要適應這一潮流,進行開放式管理,明確學生的主體地位,承認和張揚學生的個性,讓學生有不同程度的自主權和選擇權,允許學生參與管理,培養學生的自我教育、自我管理、自我約束意識和探索創新能力。

4、建立健全困難學生救助機制和學生就業指導服務機制。自高校擴招以來,加之收費標準的逐年提高,使一些學生很難一次性支付全部或部分學費,致使各高校拖欠學費的現象也愈來愈嚴重,所以各高校可以建立捐資助學專門辦公室,聯繫各方有識之士,扶貧濟困;開闢第三產業多種服務途徑爲貧困大學生解決衣食之憂,使他們安心學習。

另外,高校的擴招也帶來了大學畢業生安置的困難,因此高校有必要建立專門的就業指導中心,指導在校大學生的素質發展方向,引導大學生適應市場經濟的變化,轉變觀念,在國家政策允許的範圍內雙向選擇,自主擇業,培養大學生的創業意識。

5、尋找經濟規律與教育規律的最佳結合點,優化學生公寓育人環境。後勤社會化改革在使高校擺脫發展束縛、集中精力辦教育的同時,也給高校學生的學習方式和生活方式帶來了變化,使學生管理工作出現了更多複雜的新情況,尤其是在投資經營者的思想與學校培養目標不一致的問題上,高校很有必要建立起有效的後勤監控體制,使後勤實體在處理好經濟效益與社會效益的關係上遵循教育規律和經濟規律。全面營造文明向上、環境舒適、服務到位、經營有序的校園後勤服務氛圍。

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