高中語文的優等生能力培養論文

摘要：在高中階段，面對高考的壓力，許多學校十分重視對優等生的培養。作爲班級語文學習的領頭羊，老師對於一些語文優等生多半持順其自然發展的心態，而老師並沒有意識“佼佼者易折，皎皎者易污”，這樣會助長一些優等生的不良習慣，對待優等生，不僅要鼓勵開發其優點，更是要在日常學習中對其進行敲打，以免使其對自己有不正確的認識，驕傲自滿，不認真學習。在學習中引入競爭機制，才能更快更好地形成優等生團體，形成良好的學習氛圍，優勢互補，互幫互助，進而達到提高成績，直面高考的目標。只有做好對優等生的管理和培養，才能取得良好的教育效果。

關鍵詞：語文優等生；培養與管理；競爭機制；自主學習

語文教師不斷改善高中語文優等生教學模式，在教學中加強學生對於語文的重視程度，增加課堂教學的趣味性，提高課堂效率。在全校中可以加強對優等生的訓練，形成良好的競爭氛圍，學生透過良性競爭相互提高語文成績，最後要告知學生善於總結學習方法和自己的不足之處。

一、早發現，早培養，加強對於語文的重視

培養尖子生應該從高一抓起，剛剛經歷中考進入高中的孩子們對於高中的一切都感到熟悉又新鮮，學習方式，思維方式和興趣愛好還停留在初中的層面，記憶力強，但注意力不能集中，貪玩，所以對於各個學科的認識和學習還需要老師給予正確的引導。老師爲了幫助他們實現遠大的理想和抱負，培養學習的自主性，也應由講授式變爲啓發式，保持記憶力，並開發他們的理解思維能力。雖然對於母語我們擁有相應的語言天賦，但語文的學習同其他學科一樣，是沒有捷徑可以走的，同樣在潛移默化中透過不懈的努力逐步修成尖子生。所以在日常的學習中，老師需要時常強調語文學習的重要性，以免出現複習倒向數學外語等其他學科的現象。語文學習中，往往那些堅持到最後的人才能取得勝利，所以端正學生特別是優等生對於語文的學習態度是非常有必要的，只有對語文有正確的認識，才能重視並將其學好。

二、學習語文知識主要透過課堂，努力提高課堂效率，抓住學生的眼球是培養優等生的重要條件

高中一張考試卷子，主要體現在知識的積累，思維的靈敏以及情感的表達。教師要充分利用課堂上的４５分鐘，結合課文引經據典，在詼諧幽默的氛圍中多爲學生積累知識，更要在課堂練習中多鍛鍊學生的思維能力。基於當今語文課堂教學中老師不會講，學生不會聽；學生不想聽，老師沒法講的惡性循環，急需構建語文高效課堂，讓學生將自主學習和聽講說教聯繫在一起，由老師和學生一起來分析問題，探索積累，在輕鬆愉快中度過。而不是老師一直死板講課，不留給學生思考的時間和想象的空間，讓學生處在一味接受，被動學習的狀態，這並不會讓學生產生代入感。學習無非就是一個發現問題，提出問題，解決問題的過程，如果課堂上學生有問題不能說，只是聽老師從頭講到尾，那麼這節課將會沒有一絲收穫。老師要認清楚學習主體，讓學生學會自主開發，自主學習，在課堂上大腦開動起來，老師要將自己所擁有的知識透過風趣幽默的方式講述出來啓發引導學生的`思維，激發學生創造性學習的興趣。教學教學，“教”與“學”相輔相成方能稱之爲教學，對於教師來說，不是要把控學生學習的課程與想法，而是要控制整體課堂的節奏，保持學生學習的氛圍和紀律。

三、對優等生進行集中訓練競賽，形成競爭氛圍，鼓勵學生

進一步提高學習成績類似於目前我國各類高中的分班機制，從高一到高三，在學習中引入競爭機制，透過學生學習成績將優等生選拔出來組成班級，使優等生優勢互補，互幫互助，形成良好的學習氛圍，便於挖掘學生的學習潛力，使學生的學習能力和學習成績都可以得到一定提升。一般情況下，優等生與優等生之間差距不大，只能透過少數拔高題及穩定的發揮來體現分數差值，這個時候，競賽就顯得尤爲重要，競賽分數高，高考分數高，這是大多數人都願意相信的一句話，所以很多家長老師鼓勵學生參加競賽，抓賽前輔導，創競賽佳績，不斷督促學生學習，促進高考優等生團體的形成。需要強調的一點是，目前有很多老師打着在外辦輔導班，提高學生成績的旗號收取高額課費，老師開辦輔導班可以收費，但應該在爲了提高學生成績的基礎上合理收費，並應該指導學生如何選擇參考書，如何自主學習並細心做好學生的賽前心理建設。輔導要求，透過參加輔導進而加強對學習的喜愛，對優等生團體形成及發展起到良好的促進作用。

四、幫助學生進行自己檢測評估，讓學生了解自己，進而找到適合自己的學習方式並制定計劃

優等生的培養要從平時抓起，在平時考試中，就應該注意以下方面：１．知識素材的積累，一些經典文化和現代文明的結合及延伸。２．答題嚴謹，步驟規範，適當抒情。３．適當提高答題速度，留給自己檢查及構思作文的時間。４．語文考試的重頭戲作文，不要吝惜時間構思，要知道，有時候優等生與優等生的差距就在作文的幾分。個人覺得優等生需要準備錯題本，筆記本以及日記本，錯題本記錄錯題，時常回顧自己的失誤與不足；筆記本日常積累所學習到的知識；日記本記錄自己一天的心情，逐步提高寫作能力，培養寫作愛好。強化優等生對於語文的認識，透過量變的不斷積累引起質變，使其語文成績更上一層樓。老師需要了解每個優等生的情況，善於做但是總得不到滿分的大題，統計並分析每次訓練及大考中各個優等生的失誤，做好記錄，對於一些經常出現的典型失誤，應經常佈置練習，強化訓練，提高成績。

五、結束語

對語文優等生的培養，不僅要注重課堂上知識的傳輸，課下更是要時常爲他們認真做好科目輔導，爲語文各項知識的積累打下堅實基礎。不要因爲擅長語文而變得漫不經心，需要端正他們對於語文學習的態度，以免特長被埋沒，在學習中引入競賽機制，多組織各班語文優等生進行競賽訓練，形成競爭氛圍，努力提高學生對於語文的重視，在競爭中互相幫助，互相學習，共同成長，促進優等生團隊形成，提高整體優等生的學習能力及學習成績。對於學校來說，家長將學生送到學校，就是對學校最大的信任。而對於老師來說，教好每一個學生更是我們崇高的責任。

參考文獻：

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