淺談建築電氣工程技術專業建設論文

建築電氣設計是一個構思表達、再構思表達、反覆推敲、不斷深入發展和進行評價的過程。下面是小編爲你帶來的淺談建築電氣工程技術專業建設論文 ，歡迎閱讀。

摘要：本文從建築電氣工程技術專業的發展前景、專業建設基礎及目標、專業建設的思路和設想、專業建設存在的問題及解決措施四個方面分析了新專業建設的過程和經驗，對高職院校的新專業建設有一定的指導作用。

關鍵詞：建築電氣;專業建設;課程;教學

建築業是國民經濟的五大支柱產業之一，是關係到民生民計的重點行業。20世紀九十年代以來，資訊技術與現代建築的融合，使我國樓宇智能化技術迅速普及，智能建築不斷涌現，爲建築電氣工程技術的應用開闢了新的發展空間，建築電氣已經逐漸成爲一種工作特點鮮明、技術內涵豐富的新行業，同時，也就促進了社會對建築電氣工程技術專業人才的需求。

一、 建築電氣工程技術專業發展前景

筆者透過對廣東、黑龍江、遼寧、浙江、四川等省市建築設計單位、建築施工企業、監理公司、房地產開發及物業公司等78家企業的調查，結果顯示：對建築電氣類本科生、專科生、中專生的用人比例爲1：6：3。由此可見，高職院校畢業生仍是建築電氣行業的需求主流。被調查單位認爲高職高專類人才的知識、能力、素質符合他們的要求，因而更傾向於使用高職高專類人才。

廣東省高職高專院校共有71所，目前只有廣東機電職業技術學院和深圳職業技術學院兩所院校開設了本專業，年招生人數僅三百多人。即使縱觀全國高職高專院校，建築電氣工程技術這個專業也是非常稀少，因此，該專業的學生就業前景非常廣闊，開設此專業將極大的有利於推動廣東乃至全國的現代化智能型建築的發展。

二、專業建設目標

1. 專業建設基礎。

緊密依託建築設備專業羣中的建築設備工程技術專業(廣東省省級示範專業)和樓宇智能化工程技術專業(廣東省重點培育專業)，在師資隊伍、實踐條件、教學成果和教學資源上實現最大程度的共享，保障本專業的教育要求。

2. 專業建設目標。

依託建築行業，形成突出職業崗位核心能力，適應產業發展需求的專業人才培養課程體系;建設成一個集教學、培訓、技術開發、技術服務一體的技術中心和公共技術服務平臺;深化校企合作，建立工學結合的有效執行機制;建立一支特色鮮明、專業結構合理的“雙師型”師資隊伍，努力透過三年的努力，將本專業建設成爲院級示範專業。

3. 人才培養目標。

培養面向建築電氣施工、設計、管理第一線，從事建築供配電系統、建築照明系統及建築電氣控制系統的施工、設計、調試、執行、管理與維護等工作，具備建築電氣系統施工能力;建築電氣設計能力、建築電氣施工組織與管理能力;建築電氣系統調試與執行能力的高素質技能型專門人才。注重培養學生誠信品質、敬業精神和責任意識，遵紀守法意識，樹立終身學習理念，具有良好的學習能力、交流溝通和團隊協作能力、實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力。

本專業的主要就業崗位是建築電氣施工管理崗位、建築電氣設計崗位;拓展就業崗位是建築電氣系統調試執行、建築電氣造價、建築電氣設備銷售、物業管理維護、樓宇智能化設施安裝等崗位。

三、專業建設的思路和設想

在專業建設過程中，注意與本專業所在專業羣相關專業核心就業崗位的交叉平行關係，併兼顧專業羣教學資源的`共享。

在專業建設過程中，本專業始終將與行業、企業、用人單位之間的溝通與合作放在首位，定期進行人才需求、產業發展以及學生就業情況的調研，主動適應區域經濟需求、主動適應行業企業人才需求，根據調研反饋結果及時調整人才培養方案和課程體系和內容，主動適應產業的發展。

透過企業調研，最主要的是爲以後的專業建設和發展指明瞭方向，取得了一些建設思路和專業建設設想。

(1)從用人單位方面的需求來看，在校期間要加強學生對基本知識和技能的掌握，打好基本功。對建築電氣工程技術專業的學生而言，尤其要加強設計能力。公司對畢業生的要求不僅僅是學生的成績或者學生掌握了什麼樣的技術，更看重的是學生的職業素質和學生的責任心、可塑性。尤其需要學生有良好的溝通能力以及吃苦耐勞的精神。

(2)專業定位一定要依託行業和區域經濟的發展，建築電氣工程技術專業不能只定位於施工管理崗位，還應看到行業對建築電氣專業設計人才有很大需求，同時要注意與建築設備工程技術專業、樓宇智能化工程技術專業在定位上的區別。

(3)從專業建設方面來看，透過企業調研，課程設定上要不斷優化，教學手段不斷改進。透過校內實訓室和校外實訓基地的建設和使用，努力提高教學質量，尤其是實踐教學的水平。

(4)透過企業調研明確企業用人要求，以課程體系改革爲着力點，不斷調整專業教學內容，以教學方法與手段改革爲動力，不斷提高專業教學效果。

(5)課程改革要有自己的思路和特點，不能照搬別人或者單純去學習某一種模式，傳統的但是很好的教學和培養模式甚至可以保留。如：建築電氣專業可以適當保留課程設計和畢業設計。

(6)健全制度，促進專業師資隊伍建設，落實制度，加強師資隊伍建設。透過下企業鍛鍊教師實踐能力。鼓勵教師在不影響教學的條件下，利用業餘時間參與工程設計、施工、驗收及諮詢，這樣不但可以爲社會服務，也大大提高教師本身的專業素質和水平。

(7)積極貫徹素質教育，重視職業指導與學風建設。透過深化常規管理、狠抓考試紀律等途徑深化班風、考風、學風建設，提高學生綜合素質。

四、專業建設存在的問題、解決措施和建議

1. 師資隊伍方面。

高職院校建築電氣工程技術的教學改革，主體是學生，關鍵在教師。當前絕大部分教師學歷高、專業精，從學校到學校，參與工程實踐的機會少。教師參加科研和生產工作的機會很少。爲此需要想盡各種辦法，採取各種措施提升教師全面的工程素養：透過校內校外導師指導、赴設計施工單位鍛鍊等措施，解決青年教師特別是課程設計、實訓、實踐指導教師工程素養提升的問題，還可以透過引進具有豐富的設計和施工經驗、具有較大行業影響的教授級進階工程師來完善師資隊伍。   另外，儘管專業課教師基本上都是“雙師型”，但是“雙師”並非意味教師的技能就很強。應該鼓勵專業課教師參與社會實踐活動，允許專業課教師到中小企業做兼職鍛鍊，必要的時候可以脫產，支援教師參加建築電氣執業資格證書專項培訓，這樣既有利於專業課教師積累實踐經驗，提高實訓課的教學水平。同時也能夠與企業建立良好的合作關係，爲學生實習創造條件。專業課教師應該既有理論知識又有實踐經驗，成爲名副其實的“雙師型”教師。

2. 實踐教學方面。

隨着本專業和建築設備專業羣招生規模的擴大，客觀上造成了個別實訓場地、工位的緊張，爲了解決這一矛盾，可以採用課後增加實訓課時的方法和添置移動式實訓操作板的方式給予有效解決，相信隨着專業建設的進一步深入，以上問題和矛盾會迎刃而解。

3. 頂崗實習與畢業設計方面。

鑑於目前校內實踐條件及師資隊伍有限，目前本專業實行“2+1”人才培養模式。儘管頂崗實習有相應的管理機制，但由於頂崗實習學生比較分散，部分學生頂崗的崗位離學校的距離很遠，有的甚至在外省，還是給管理和考覈帶來了一定的困難，在這方面還要花大力氣進行研究和探索，總結出一套更行之有效的管理辦法。

同時，頂崗實習對畢業設計造成極大衝擊。學生在頂崗實習期間，加強培養的是側重於施工方面的能力，學生設計能力還有待提高，才能更好地和主要就業崗位中的建築電氣設計崗位相吻合。爲此，隨着校內實踐條件的改善和師資隊伍的不斷完善，可考慮將“2+1”培養模式改成“2.5+0.5”培養模式，在校內增加一學期的畢業設計加強設計能力;或者開展學生結合實習完成畢業設計的嘗試，如學生結合實習項目完成施工組織設計、監理方案和細則等作爲畢業設計，可能也是目前解決這一問題的有效途徑之一。

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