淺談如何合理安排模具專業的課程論文

論文摘要：最近看到一些職業技術學校模具專業的課程安排，很不符合模具專業的特點，導致模具專業的學生很難找到專業對口的工作。本文主要針對這一不正常現象，找出模具專業課程安排不合理的地方，同時也提出了一些合理的糾正方法，以確保職業教育能培養出更多符合模具企業需求的人才。

論文關鍵詞：課程安排模具專業企業需求合格人才

1前言

這一年多來，我一直在注意着、關心着周圍幾所職業技術學校模具專業課程的安排情況、教學管理、教學方法等等，從中發現有些不正常現象。其中有一所學校的年過六十的老校長，很尊重“沒有調查就沒有發言權”的原則，去年花了幾天時間到蘇州、常州等地進行實地調查，走訪了幾十家小型個體模具廠，回來後總結出一個經驗，他們都有車牀，不是普車就是數控車，由此就誤認爲只要有車牀就可製造模具，因此就向模具設計專業的學生大吹特吹車牀的重要性，忽視了模具設計專業的真正重要課程的安排。針對這一不正常現象，我想從以下幾個方面來說服這些課程安排的掌權者們，幫他們合理安排一下模具設計專業的。

2模具專業課程安排不正常的表現

還是從上面所說的那所學校說起，由於我給他們模具專業講解過Pro／E課程，他們班的學生現在剛剛進入各個企業，進行第三學年的實訓工作，也可說成是就業前的工作，不少學生都怨氣沖天，並且向我反映說，如果不是你這位老師給我們上課，我們至今還不知道什麼是模具呢?我問他們爲什麼呢?然後學生們向我詳細說明了他們的學習課程安排情況。

他們說，我們部是來自初中成績不算太好的學生，本身基礎不太好，在學校學習也只有兩年時間，第三年安排我們到單位實習。在校的第一年中，除了語文、數學、英語、政治、體育等基礎課程和一些計算機技術基礎方面的課程外，專業基礎課就只開設了機械製圖、AutoCAD畫圖。機械製圖也就重點學習了手工畫圖和三視圖的投影關係，老師發一張圖紙下來，叫我們學生按圖紙上要求重新在另一張紙上畫一遍，同樣AutoCAD畫圖，也是這樣，老師發一張圖紙下來，叫我們學生按圖紙上要求重新到電腦上畫一遍，現在到了單位才知道，那是抄寫圖紙，真正的畫圖，是一樣東西放在這兒，我們怎樣用二維的三視圖完整完善地表達出來，讓讀圖人能看懂該圖所表示的零件或裝配件的結構形狀、尺寸大小、功能特點。

可惜我們在學時沒有學到這些。一年級的第二學期中，學校也重點安排了實訓，手工畫圖兩週時間，電J]i~AutoCAD畫圖三週時間，說實話我們班出來的學生電腦繪圖的速度都比其它學校的學生快得多，但是每天都是重複地抄寫圖紙，結果也只能照搬照抄圖紙，並沒有真正能學到自己會根據實物來合理設計繪製出二維的三視圖。第二學年開設的專業課內容也比較多，但能真正掌握的就很少了，因爲課時太少了。早讀課班主任天天強調要讀就業指導，一年的早讀課都花在讀就業指導上，爲了將來就業安排時，面試能過關，練習好口才。晚自修時間班任是安排背誦歌題、練習小品，或者研究怎樣去自己當老闆等等，爲了參加學校舉辦的各種活動。暫時學校沒有什麼活動時，學校又安排我們每天晚自修時間到機房練習畫圖，還是簡單地重複抄畫圖紙。學生們的感覺是畫圖的那幾個命令已經練習了幾個學期了，已經熟透了，已經討厭那些重複勞動了。正好學校爲我們提供了玩遊戲的場所了，一到機房就可以玩玩各種各樣的遊戲，校領導來了，應付一下，開啟一個圖在電腦的屏幕上，領導一走開又繼續我們的遊戲工作了。

等到工作單位去面試，老闆拿來圖紙向我們提出問題時才知道，我們好多圖紙都沒有真正看瞳，只是盲目地練習抄圖。工作時，我們才清楚地發現很多寶貴的學習時間沒有好好利用。第二學年的.每學期要安排五週的時間去做車牀，因爲校長說車牀很重要。這樣下來，那些專業課程機械基礎、公差配合與技術測量、模具材料等課程的課時就很少了，猶如蜻蜒點水，一帶而過，除了學點基本概念，其它什麼都不知道了。直到第二學年的第二學期，我們纔開設了模具結構、模具設計的課程，上了一個月的課，又安排我們去企業工作了，做的工作與模具專業的關係並不大，有的是在流水線上，從早到晚都是同一個動作，有的甚至安排到飯店去端盤子，並沒有真正起到爲模具專業實訓的作用。因此真正的模具專業設計製造知識和設計製造技能一恍而過，什麼感覺也沒有，現在到企業工作了幾個月才知道什麼是真正的模具設計，必須要懂得很多模具方面的設計知識而不是光去做一些車牀操作或者說重複抄畫一些圖紙。聽了學生們的這一番訴說，我從內心感覺到這些學生無意中被那些所謂的職業技術學校給毀了，故今特寫下來，積極呼籲職校的領導們重視一下模具專業的課程安排。

3安排課程的負責人

自己要懂得什麼是模具

(1)模具的定義及種類：凡是用來專門成形生產某種製件的工藝裝備都稱爲模具，古人的定義爲：鑄造器物的模子就稱爲模具；六十年代的定義爲：生產上用的各種模型或模板就稱爲模具。目前，在模具工程中，使用模具成形的方法有很多種，包括：衝壓成形、塑料成形、模鍛成形、壓鑄成形、橡膠成形、玻璃成形、陶瓷成形等等，與之相對應的模具類型有：衝壓模、塑料模、壓鑄模、陶瓷模、玻璃模、橡膠模等等。

(2)模具的加工設備：前面那位老校長，看到的做模具的小廠家都有車牀，就誤認爲只要有車牀就可製造模具了，只要會磨車刀就能做出模具了。其實不然，車牀只不過是模具製造過程中可能用到的一種設備，在實際的模具製作過程中還可能用到很多其它設備，如數控銑、加工中、電火花、線切割、雕銑機等等，車牀還包括普通車和數控車，這些小廠家沒有配齊其它設備，不代表他們在加工過程中使用不到，爲了節省設備投資，只不過在使用到其它類型的設備時他們就發放到外協單位請求幫助加工。另外，會操作車牀的師傅能磨刀當然是好事，可以節省刀具成本，但也不能一味追求磨刀技能，而忽略模具設計知識方面的培養。真正效益好的大型模具企業，大部分是買現成的刀具，這樣將磨刀的時間節省下來，用來做其它加工操作，從而創造更大的經濟效益。除此之外，製作模具還需要有配套的進階模具鉗工和一般的模具鉗工，等模具各零件加工完成後來對模具進行修配裝配。特別是模具的成型部分零件往往是不可能一次性加工到位，在安裝調試時，或多或少地都要經過模具鉗toni傅的打磨、拋光等操作，才能達到合理的安裝要求和使用要求。

(3)正確理解模具設計：模具設計不能錯誤地理解爲是拿一張現成的圖紙將它重新畫一遍。這種技能的速度練習得再快，也只能跟在設計師後面當一位畫圖員，永遠也不能成爲一位合格的模具設計師。模具設計是根據產品的要求和客戶的要求，設計出一付能生產該產品的模子，並能用圖紙準確完善地表達出來。在模具設計的過程中，還要考慮模具的可加工性、適用性、經濟性、可操作性等等。要做到這一點首先要培養學生的三維空間想象能力，做到最起碼能看懂各種二維的三視圖，包括零件圖、裝配圖，這纔是培養學生模具設計第一步中的第一小步，後面的知識還多着呢。

4合理安排模具專業的課程

負責安排模具專業課程的同志自己要首先了解情況，多作調查，多作分析，知道什麼是模具，與哪些因素相關；即使自己不懂，也應該謙虛一點，多向精通模具的工程師們請教請教，千千萬萬不能高高在上、自以爲是，靠自己的權力確定下來課程，這樣浪費了學生的學習時間，等到學生畢業時，一方面沒法向學生家長交待，另一方面也給國家、社會乃至家庭增加了～份帶壓力的負擔，增加了一些不穩定的因素。現提供一所學校模具專業課程安排表如下，僅供同志們參考，此表也不屬於絕對完善，具體還要根據不同地區、不同學生的特點作相應的調整。

當然課程安排合理化的同時，還需要配套有好的學生學習積極性、高等的師資質量、完善的教學設施、安排專業對口的實訓基地等等，這樣才能更好地培養出符合模具企業需求的合格人才。如果敷衍了事，隨便找個不對口的企業讓學生把實訓時間混過去，也不能達到理想的效果。

模具專業的課程合理安排的同時，還需要配套有良好的教學方法。例如，在講解模具設計與製造課時，其中有些強度覈算、熱交換計算等公式，學生們有可能聽不懂，或不想學這些理論，則老師可將教材中或設計參考資料中部分常用的必須的公式事先列成表格，教他們學會查表計算即可以了。對於一些深奧的理論，老師可將它們做成易看懂的動畫或課件，來幫助學生理解。在講機械製圖時，如果碰到有些學生對二維的三視圖中的裝配圖看不懂，很難理解。老師可將這些圖用計算機繪成三維的立體圖，擾如一副透明的模具，形態真實、生動、直觀、具體，一看就懂，一目瞭然。或者到哪個生產廠家，借用一付暫時閒置的實體模具，拆開給學生們看，再給他們講，讓他繪，然後照着畫一幅圖，同時培養學生自己獨立思考的能力，讓他們考慮如何才能合理佈置這張圖，如何才能完整無缺地表達這副模具的結構。

在AutoCAD的課堂上，將模具上常用的一些通用件、標準件，如導柱、導套、澆口套、上下模座等穿插舉例進行講解，做作業時也找些模具方面的零件讓他們照實物測繪一遍，這樣就能很好地幫助學生們對模具結構的理解、消化，讓學生們學到更多的模具結構設計方面的知識，爲後面學習專業課打下良好的基礎。模具班的語文課，也不要只講課本上的文章，應該穿插講一些自薦表的填寫和表達、產品技術說明書、技術協議、技術合同、畢業論文、設計說明書的寫作方法等等，這樣可爲學生們的畢業面試作好準備。在英語課堂上，經常穿插一些模具方面的常用專業詞彙，如模具加工設備的名稱、型號規格和性能；常用塑料的名稱；模具上常用的通用件、標準件、結構組件等英語詞彙和常用口語，這樣可達到一舉幾得的作用，既學了英語，又瞭解到模具方面的知識。

由於在設計塑料模具時經常要考慮到收縮率，在設計冷沖模具時經常要考慮到材料的拉伸率、材料的利用率等等，這些知識就可在平時的數學課上穿插一些計算實例。這樣下來，我們所開設的文化課也爲後面的專業課鋪設了很好的基礎。三維軟件課的開設是提高模具設計速度的必經途徑，也是適應當今技術競爭的必備武器。因此三維軟件(不管是Proe還是uo)實訓時，必須讓學生利用所學會的軟件，從引導到獨立設計2-副來自企業的能用於實際生產的模具，其中包括冷沖模和注塑模，因此我們前面安排三維軟件的實訓時間應該長一點，否則學生設計模具的時間不夠用。千萬不能只在課堂上講模具，紙上談兵，要想辦法抽時間讓學生親自利用所學的軟件，自己開發設計模具。讓學生們在到模具企業工作之前，就具有了模具設計方面的經驗。

5結論

總的來說，要培養好模具專業的學生，首先要合理安排好模具專業的課程，讓學生學有所用，學有專長，能爲模具企業服務，能爲國民經濟的發展作出應有的貢獻。再次提醒各位讀者，幹百萬不能誤認爲模具專業的學生只要會抄繪圖紙或者說會操作車牀或會磨一把車刀就行了，這不是成了模具界的一則大笑話嗎?們，請看看在我們生活的周圍，手機、電腦、空調、汽車、電動車、飛機等等都離不開模具，統計下來大概有70—80％的產品都離不開模具，模具設備的水平高低決定着一個國家制造業的水平高低。工業產品質量的優劣、效益的好壞以及新品開發、創新的快慢與成敗，完全取決於模具質量的優劣和模具整體技術進步的快慢以及模具更新換代的速度與水平。

模具所成型(或成形)的終端產品的價值往往是模具實際價值的幾十倍，高的甚至於達到幾幹倍。如果模具專業培養出來的學生都不懂模具的話，那模具行業如何去發展?我們國家的國民經濟怎麼能持續高速發展呢?作爲工業之母的模具業如果搞垮的話，人民的生活水平又怎麼才能從小康奔向大康呢?總之，模具專業人才的培養是當今我國形勢的緊急需要，作爲開辦模具專業的學校，我們希望能培養出更多更好的滿足企業需求、符合社會需要的學生，爲國家增添一份合格的新的生產力，爲模具界添磚加瓦。