師生進行有效溝通的策略論文

在學校這個特殊的羣體裏，老師和學生間的有效溝通有着舉足輕重的作用。師生間的有效溝通可以使老師更加深入、全面的瞭解學生，窺探學生的心裏活動，發現教學鍥機，有針對性的實施教學活動；學生會覺得老師很親近，願意敞開心扉，把自己的心裏話說出來。以下是小編整理的師生進行有效溝通的策略論文，歡迎閱讀。

一、溝通障礙的原因

1.個性因素所引起的障礙。資訊溝通在很大程度上受個人心理因素的制約。個體的氣質、態度、情緒等的差別，都會成爲資訊溝通的障礙

2.知識、經驗水平的差距所導致的障礙。在資訊溝通中，如果雙方經驗水平和知識水平差距過大，就會產生溝通障礙。

3.相互不信任所產生的障礙。有效的資訊溝通要以相互信任爲前提，這樣，才能使向上反映的情況得到重視，向下傳達的決策迅速實施。並且在進行資訊溝通時，應該不帶成見的聽取，鼓勵他們充分闡明自己的見解，這樣才能做到思想和感情上的真正溝通，才能接收到全面可靠的反饋資訊，才能做出明智的判斷與決策。

二、進行有效溝通的策略

（一）尊重

與學生平等相處是建立師生關係的基礎。中學生處於自我意識在不斷提高的階段，他們十分渴望得到別人的尊重。我們學校的宗旨就是，蹲下身子，保持同學生一樣的“高度”，便能將自己擺上學生的位置，用他們的眼光去看世界，用他們的思想方式來思考問題，用他們的`感情理解周圍的事物。這樣打破了“師道尊嚴”的舊觀念，變過去居高臨下的“俯視”學生，爲擡頭“仰視”學生，用換位的方法來指導教育教學工作，樹立平等、尊重和爲學生服務的意識。

（二）情感投入

教育講究教的藝術，其實，教育的藝術是愛的藝術，教育的魅力來自於愛的魅力，愛是連接師生關係的紐帶。在班級教學中，教師的一舉一動對會學生的心靈產生深刻的影響。教師的一絲微笑能拉近師生之間的距離，學生會感到一種親近。教師親切的眼神能消除學生的緊張心理。教師對學生表揚和鼓勵的言語，會使學生信心倍增，爭取做得更好。

三、有效溝通的方法

（一）課前課後的問候式交流

課前、課後與學生相遇，給予問候和關心。此時教師不必刻意去進行思想教育，寥寥數語，學生的學習情緒、生活情況、身體狀況都可以去關心一下，隨時使學生感到你把他放在心上，使學生時時因你的問候而感到溫暖和關懷。費時不多，三言兩語，而對於拉近學生之間的距離、融洽師生之間的感情很有效果。

（二）面對面談話式溝通

這是最直接、最傳統的溝通方式，師生直接面對，真誠而坦率地交談，溝通的效果可能立竿見影。

俗話說：一把鑰匙開一把鎖。學生中許多帶有個性的思想認識問題，需要個別的、經常的交流溝通來解決問題。這種溝通與交流要像同學之間、好朋友之間那樣親切自然。交流的內容不一定是針對性的，而在交流過程中發現問題，在聊天過程中解決問題。教師不必選擇特定地點、特定時間、特定環境。這樣發現問題及時，解決問題自然，相互沒有感情傷害，無戒心，完全是一種情感的交流。

（三）運用書信、電子郵件或QQ交流

有些學生在面對時，總感到心理上存在壓力，有時他們會以書信的形式向教師訴求。這時候，教師也不妨以書信作答。一封經過字斟句酌、文情並茂、充滿人生哲理和賞識激勵的覆信，可能給學生留下終身難忘的印象。某些老師的親身體驗證明：交往越持久、越穩定，對學生的影響就越大。

隨着當今互聯網的日益發展，上網也成了學生業餘生活的一部分。我們要做的是應該如何利用網絡爲我們的生活、生產和學習提供幫助。其實我們大可以利用網絡的優勢來與學生進行溝通，學生不是喜歡上網聊天嗎？那好，我們就建一個聊天室，讓喜歡聊天的學生都進來，我們教師陪你們聊，當然我們教師也應取一個好聽一點的暱稱，這樣師生溝通是不是更自然一點呢？學生不是喜歡玩遊戲嗎？那好，我們就規定一個時間，在這段時間裏，師生可以共同玩遊戲，在遊戲時師生的溝通還有沒有困難了呢？這個問題應該迎刃而解了吧。

四、結束語

相信師生有了良好的溝通，必將會很好地解決許多教學問題。做到有效溝通，就必然能促進教育教學的良好循環，或者說，有效的教學，有利於有效的交往，在沒有心靈隔膜的交往過程中，我們獲得了共同的歡樂，當我們自然而然地走進學生的心靈，而他們也樂於主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟就能更加順利地駛入成功的港灣，教育教學的整體效益也一定能提高。當師生之間真正喊出“理解萬歲”時，師生溝通將不會成爲難題，教學將更具有親和力，也將會成爲學生的天堂！透過以上的方法，相信學師生之間的溝通將不會成爲難題，學校也將會和學生一樣的開心，愉快的進入教學工作中。