用德育之帆爲孩子護航論文
摘 要:幼兒園的德育教育貫穿於幼兒一日常規活動中,主要培養幼兒最基本的思想行爲習慣,爲幼兒良好品德和個性的形成起到奠基作用。但我從幼兒園的教學實踐中發現,幼兒的德育教育還滯後不前,需要教師及家長共同教育培養。
關鍵詞:幼兒 德育 行爲習慣 教育
幼兒園的德育教育貫穿於幼兒一日常規活動中,主要培養幼兒最基本的思想行爲習慣,爲幼兒品德和良好個性的形成起到奠基作用。但我從幼兒園的教學實踐中發現,幼兒的德育教育還滯後不前,需要教師及家長共同教育培養。下面從幾方面說說德育教育在家園共育中的重要性:
一、對幼兒進行德育教育的重要性
幼兒期是人格形成的重要奠基階段,幼兒可塑性強,所以這一時期應注重對幼兒施以良好的德育教育,讓幼兒形成一種正確的道德行爲。這對孩子一生的發展都具有重要的作用。
二、幼兒德育存在的問題及原因分析
1.幼兒德育存在的問題
(1)佔有慾強,自私自利。
(2)缺乏協作,缺乏愛心。
(3)嬌慣任性,禮貌性差。
(4)依賴性強,獨立性差。
2.幼兒德育存在問題的原因所在
(1)家庭教育跟不上,幼兒經常以自我爲中心,自我意識強,不善於和小夥伴交流及分享。
(2)事不關己,高高掛起。這種態度在如今的幼兒園裏也表現得非常突出,孩子對身邊的夥伴及周邊的事情往往是愛理不理的樣子,缺乏應有的熱情和愛心。
(3)家長對孩子寵愛有加,孩子行爲放縱,缺乏禮貌。現在的孩子,有一部分是爸媽工作,爺爺奶奶接送並照顧,俗話說“隔代親”,爺爺奶奶對孩子真是沒得說,久而久之,孩子膽大放縱。
(4)幼兒依賴性強,獨立性差。現在的幼兒由於家長的溺愛,經常依賴於家長,獨立性太差了。
三、推動幼兒健康發展的舉措
1.發揮幼兒園對德育教育的推動作用。
(1)轉變德育觀念。
教師應明確幼兒德育教育的內容和發展方向,應不斷更新教育理念,樹立正確的幼兒主體觀念。如:不小心撞倒了孩子應真誠地說聲對不起;需要孩子幫忙時應誠心地說:“你可以幫我一下麼?”接受別人的幫助應誠意地說聲謝謝。要努力找到自己的角色定位,真正走進孩子的世界,真正做到蹲下來和孩子說話。 (2)活用德育方法。
在幼兒德育的教育方面,也應採取分層次教學。對能力較強、已具備較好行爲習慣的幼兒,應對其行爲習慣進行充分肯定,使之成爲別的小朋友學習的榜樣;對能力一般的幼兒,更應該充分關注,採用榜樣示範法,在潛移默化的影響下使其養成良好的習慣。
(3)創新德育載體。
我們可以抓住孩子好奇求樂心理的.需要,設計、組織幼兒活動,調動幼兒知情意行的主動性和積極性,讓幼兒在輕鬆愉快的活動氣氛中懂得道理、受到薰陶。一是情境式德育,如可在幼兒園開設“文明禮儀崗”,每班輪流值崗,讓孩子們在彬彬有禮的環境中習慣各種禮貌用語;二是主題式德育,如可組織孩子在多媒體教室中觀看體育健兒爲國爭光的視頻,對孩子進行愛國主義教育;三是節日式德育,如“清明”、“六一”、“十一”相關節日的教育。
2.發揮家庭對幼兒德育教育的聯動作用。
對幼兒實施良好的德育教育,光有幼兒園單方面的努力是不夠的,還應讓家長積極主動地關心、支援和參與到幼兒園德育工作中來,成爲幼兒園德育教育的支援者、合作者和共進者。在家庭德育工作中要做到:
(1)愛而勿溺。
在對幼兒進行德育工作時,家長要善於抓住契機,從常規教育入手,放手讓幼兒多鍛鍊、多實踐,在生活中培養幼兒良好的思想品德教育。如:在家中應讓幼兒獨立洗臉、穿衣、吃飯、疊被子,幫家長做一些力所能及的事。
(2)榜樣示範。
孩子大部分時間是與家長在一起的,長輩的言傳身教作用就非常明顯。在日常生活中,家長一定要注意自己的言行,樹立良好的形象,成爲孩子成長的表率。
(3)正面引導。
家長要及時瞭解幼兒的心理特點,善於“捕捉”幼兒的閃光點,適時地進行隨機教育,要懂得運用激勵機制。如當家長看到地上堆滿了幼兒玩具時,可以這樣引導:“咱家的紅紅一向是個愛乾淨、講衛生的好娃娃,今天的地上怎麼亂七八糟的呀?”當幼兒說完了自己的原因後可以說:“那麼我們願不願意給地面洗個澡呀?我們一起行動起來,講講衛生好麼?”
總之,幼兒良好品德的形成絕不是一朝一夕就能形成的,它是需要家園緊密合作並付出艱辛努力換來的,在今後的幼兒園教育中,我們更應努力將幼兒的德育教育貫穿於幼兒活動的始終。
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