高等數學課程學習網站設計應用論文

1設計擬達到的目標

使用網絡媒體，高等數學教學資源可以多種方式組合，以適應A級、B級、C級不同學習者的需要。高等數學的教學從單純課堂教學延伸到了網絡上的協同輔導、學習和工作。網絡提供的各種學習資源還可以被不同高校共享，並在每個學習者需要的時間和地點被使用，使高等數學的教學突破了時間和空間的限制。本設計利用雲南省昆明市西南林業大學已經建設完成的遍佈各教室、各學生宿舍的校園網絡，以高等數學課程教學內容爲核心，以高等數學教學資源庫、網絡課程、模擬測試題庫等爲資源支撐，建設高等數學課程教學網站，爲教師所需集成各自教學內容、爲學生自主學習和個性化培養提供全面的支援和服務。

2課程站功能模組結構

2.1數學新聞

數學新聞資訊顯示，由課程負責人在後臺添加新聞資訊，包括標題、添加時間、簡要描述、詳細描述等內容，前端以列表形式進行展示，學生點擊新聞標題，進入相應的新聞詳細資訊頁瀏覽新聞內容。對新技術、新知識的分享，讓學生能從課堂之餘學習新知識。

2.2教學團隊

辦學質量的好壞，取決於學校管理的各個方面，而最關鍵乃教學管理。該項主要展示學校數學的教育師資力量。3.3數學史話數學科學具有悠久歷史，與自然科學相比，數學更是積累性學科，其概念和方法更具有延續性。從古至今，從國內到國外的著名數學大師趣事收集於此，不僅能讓學生更多的瞭解數學發展歷程，還能提高學習興趣，從各素材中汲取養分，爲今後學習奠定基石。

2.4課程安排

學生進入高等數學課程網站後，從導航選單中進入課程安排選項，瀏覽每位教師制定的.教學安排計劃，瞭解各個學習階段應要學習或掌握的知識，並能根據教師的課程安排計劃合理調整自身的學習計劃，以不斷增強自身知識結構，複習和預習課程內容。

2.5學習園地

學習園地模組共分爲兩個小的模組，分別爲檢視作業佈置和作業提交。檢視作業佈置可以查詢本次課或以前課程的課後作業，並能進行在線練習，或記錄下來再學習。作業提交，學生根據教師的要求，完成作業後，進行作業的提交。當然，爲了安全考慮，在學生上傳檔案前必須首先進行登入，上傳檔案僅爲rar或zip的壓縮包檔案，上傳檔案大小不超過3Mb。作業上傳路徑爲教師佈置作業時產生的路徑，教師收取作業時進入該路徑即可。

2.6在線測試

傳統考試從出題、組卷、印刷到試卷的分發、答題、收卷等程序，使得整個過程人工參與量大、週期長，容易出錯，還需做好保密工作，使得學習考試成本較大。而在線測試可以實現無紙化、網絡化、自動化，教師可以從題庫中按所需自動組題成一套試卷，學生也可自行到系統內抽取題目進行測試，該過程充分合理利用資源，節省了財力、物力、人力，同時也大大提高了學生學習的主動性和積極性。

3數據庫設計

本網站數據庫設有系統設定表、學生資訊表、管理員/教師表、新聞資訊/數學史話表、學生作業表、學生考試表、教師課程安排表、試題表、試卷表等16個數據表。視圖作爲一個“虛表”，是從一個或多個基本數據表中匯出的表。由於試題表和試卷表數據量龐大，而且訪問次數多，因此這兩個表結構的設計是本系統建設成功的關鍵。根據課程網站建設的要求及預計目標，現已完成數據庫的設計和整個網站的功能模組建設，接下來即將完成數據的連結，並在分級教學的A級學生中，挑選出2個班級作爲試驗班，在高等數學課程教學中積極滲透，提高數學能力，培養具有較高數學素質的創新型人才。