公共體育課教學質量幾點認識思考的論文

論文關鍵詞：趣味性；藝術性；生動性；全面性

論文摘要：高校公共體育課是體育教學的基本組織形式；是實現和完成高校體育目的和任務的重要環節；是按照教學計劃和體育教學大綱的要求，鍛鍊身體，增強體質，學習體育基本知識，掌握基本技術，發展基本能力，向學生進行思想品德教育有目的、有組織，有計劃的教育過程。

學校體育是我國體育和國民體質教育的基礎，是學校教育的重要組成部分，而公共體育教學(體育課)又是高校體育的基本形式，它是在教師的指導和學生參與下按照教學計劃和教學大綱的要求，鍛鍊身體，增強體質，學習體育的基本知識，掌握基本技術，發展基本能力，向學生進行思想品德教育有目的、有組織、有計劃的教育過程．因此，上好體育課，努力提高課堂教學質量，是公體教研室在教學管理上一項非常重要的工作，也是當前教育改革的一個重要課題．本人透過多年教學實踐，談談對提高體育課堂教學質量的幾點體會和認識。

1豐富準備活動內容，增強教學的趣味性

準備活動是一堂課的開始，準備活動充分與否，直接影響到課的任務的完成。爲了避免和解決準備活動單調乏味，使學生產生厭煩情緒，首先要敢於打破舊框框，敢於打破傳統的教學模式，應使準備活動多樣化和增強趣味性，以提高大腦皮層神經細胞的興奮性，爲學習新教材做好心理和生理上的充分準備．比如：準備活動的徒手操，可結合學生的喜好和興趣，自編成行進間模仿操，可以嘗試把音樂、舞蹈引進課堂以豐富準備活動內容，這不僅對培養學生的端莊、大方、美的姿態和提高他們的審美能力以及陶冶情操，都有很大的作用，而且對建立男女同學之間正當的友誼，消除某種神祕感也有積極的意義．此外，因陋就簡可採用跳繩、跳橡皮筋等遊戲方式，把教學寓於遊樂之中，這不但發展了學生柔韌、協調、靈敏、彈跳等能力，而且也能增強準備活動的趣味性。

2掌握學生心理，增強語言的藝術性

在體育教學中，講解是爲了使學生建立正確的技術動作概念，明確完成動作的主要關鍵，啓發學生積極思維，掌握身體練習各部分之間的內在聯繫，貫徹直觀性教學原則的重要途徑和體育教學的基本方法之一。因此，在教學中教師的語言是很重要的，教師的講解不僅要生動、形象、而且要富於感情。如有的地方要生動活潑、形象易懂，有的地方則從容不迫，不慌不忙；有的地方要富有邏輯性，趣味性和術語性，使學生樂於接受，教學中，還應根據學生的情緒變化，精神狀態，動作節奏的快慢等教學的實際情況和特點，採用不同的語調，有效地組織教學．如發現學生精神沉悶，注意力不集中時，教師應提高語調刺激，使學生精神振奮，提高注意力；又如講解新教材或技術複雜的身體練習時，快動作語調要快，慢動作語調要慢，結合聲調的高低，適當加以強化，引起學生注意．在運用語言時，還應經常用表揚性、鼓勵性、調動性、啓發性等語言，如“特別好”、“很整齊”、“好極了”、“真棒”、“很漂亮”等語言以調動學生的學習興趣和練習的積極主動性；又如投擲教學中的“蹬、轉、挺、擡、推、撥”、“反弓”、“鞭打”，跑的落地動作“扒地”，技巧前滾翻“團身”“象球一樣”等術語，使原本單調枯燥的教學內容增強了趣味性，從而提高學生的練習興趣和積極思維，達到提高教學質量的目的，這就是掌握學生心理，增強語言藝術的效果。

3研究教材特點，正確選擇運用示範、動作生動

示範是體育教學中最常用的一種生動、具體和直觀教法，它是教師(或教師所指定的學生)以具體的動作爲範例，使學生藉助視覺器官對所學動作的形象、結構、完成方法和動作各部位的時間和空間的關係等有一個大致的瞭解，形成初步的動作表象，示範位置的選擇是根據學生的隊形、動作的性質以及安全的要求等因素來決定的，而示範方向(或示範面)的選擇是根據動作的結構和要求學生觀察的動作部位而決定的，如：橫隊、縱隊和圓形隊型，在教學中選擇示範位置是不一樣的，教師要求學生觀看的身體練習的部位不同，示範位置亦不同，教學中，教師還要根據教學任務，教學步驟以及學生的具體情況，靈活運用正面、側面、背面和鏡面示範的方法．即爲了顯示身體練習的左右距離，如籃球、排球中的左右移動，可採用正面的示範；爲了顯示身體練習的前後部位，如跑的練習中腿的後蹬動作，接力跑的交接棒技術可採用側面示範；對一些方向，路線變化比較複雜的身體練習，如武術套路，韻律操等可採用背面示範；對一些身體練習技術結構簡單，如簡單的徒手操，廣播操等學生易於接受，可採用鏡面示範。總之，示範位置及示範面的正確選擇與運用，對學生有目的地觀察教師的動作示範，進而逼真的模仿動作技術，正確把握動作要領，有效地提高教學質量有着不可估量的作用，因此，在教學中，要認真研究教材，正確選擇運用示範。

4鑽研教材教法，努力完成教學任務全面提高教學質量

4．1學生掌握運動技術技能的良好程度是衡量數學質量高低的標準

學生掌握技術，技能如何?這是完成教學任務與否的重要因素，也是衡量教學質量高低的一個顯著標志，做到這一點並不容易，一方面要教師的講解，示範和指導，一方面要靠自學生自己的獨立鍛鍊，有了這兩方面的統一和協調，才能使學生更快地掌握技術、技能，更好地完成教學任務。因此，在教學中教師要圍繞課的目的的任務，選擇相應的教學手段，教法措施，使課的結構嚴謹，組織教學活而不亂．課中既要安排足夠的練習時間，讓學生獨立反覆地練習；又要全面照顧與重點指導，使學生在教師的啓發誘導下積極思維，並與已掌握的知識有機聯繫，在教師的誘導下主動練習，情緒飽滿，生機勃勃、充滿活力．比如：讓學生獨立完成跨越式跳高過杆動作，要求過杆時起跳腿一側轉肩轉體，起跳腿高擡，上體前傾，這種練習有的學生掌握得快，有的學生掌握得慢，作爲教師應該看到，雖然所有的學生表面上都在練習，但是有的差生與體弱學生隨大流混過去，甚至有的差生成了“進階觀衆”，對動作不僅沒有獨立完成，而且技術、技能的缺陷，動作上的'難點就象滾雪球似的越滾越大，最終什麼也不會．因而，教學中只有採取科學的教法和有效的手段，想辦法使每個學生思考並理解動作要點，才能使每個學生學有所得，練有所得。總之要區別對待，對掌握動作快，接受能力強的學生提出高要求，對較差的和體弱多病學生，教師就應該耐心地給予指導和幫助，使他們較快地完成技術與技能的學習任務，實踐證明差生與體弱學生也能在教師與同伴的幫助下完成動作．若等閒視之，就很難達到預定的教學任務和預期的教學效果了。

4．2寓政治思想品德教育於體育教學之中

體育教學是一個教育過程，在對學生進行思想品德教育方面，它有一個十分顯著的特點，即寓道德品質於身體活動之中，它不同於一般的形式報告、個別談心等以語言形式爲主的教育，而是把身心活動、理論與實踐等自然、和諧、有機地結合在一起，因而有利於把培養學生的道德意識與道德行爲有機地統一起來，使學生的行爲表現直接受到實踐的檢驗．這些都是體育教學對學生進行政治思想品德教育的有利條件．因此，思想品德教育是體育教學工作的一個重要因素，是完成教學任務和提高教學質量的一個先決條件。

要使學生認識到體育與生命的關係和明白“生命在於運動”的道理，懂得健康是事業發展的支柱，是鍛鍊身體的責任，從而激發學生以開朗的胸襟，堅強的性格，高尚的情操及頑強的意志，樹立健康第一，終身體育的思想．爲實現崇高理想而自覺地上好體育課和加強課外體育鍛煉的積極性。因此，進行思想品德教育應針對學生特點利用教材教法因素，掌握時機加強唯物辯證體育觀的教育，加強共產主義道德修養和思想情操教育，加強組織紀律及審美教育，這不僅使學生更快地掌握體育技術、技能，而且對於提高教學質量起到積極的作用。公務員之家:

以上僅是我對提高教學質量的幾點膚淺認識，如何提高教學質量的因素還有很多，如重視體育骨幹的培養，場地器材的佈局，教師自身的素質與責任感等等。總之，提高課堂教學質量，既要客觀地、全面地綜合研究，又要從一點一滴做起，只有這樣，才能使體育教學工作不斷改革，不斷創新。