關於初中生藝術教育的思考論文

藝術教育是素質教育的核心部分，藝術教育的進一步改革，有利於學生開拓視野、陶冶情操、提高審美能力和實踐能力，能夠提升學生的內涵與修養，使學生德、智、體、美、勞全面發展。然而我們國家實施藝術教育時間短暫，藝術教育實施的諸多方面還做得不夠到位，本文就藝術教育現狀存在的一些問題提出一些思考和解決方案。

在當今，學校越來越重視學生綜合素質的發展，但從目前的實際情況來看，教育界對於藝術教育的重要性認識還不夠深入，尤其是初中學校，在具體落實中存在落實不到位的情況。

一、現狀問題

基本現狀：

1.藝術教師專業知識缺乏課時量緊缺

在初中學校，音樂、美術課程僅僅停留在表面的“唱一唱”、“畫一畫”，其實真正的藝術類課程是要求學生和老師一起去創造、發現。培養學生髮散性思維、探索未知的精神、勇於面對挑戰的魄力。這需要學校和老師共同努力，教師要提高自身專業性知識，懂得怎麼教，如何教。學校方面也要爲藝術教育課程提供良好的教學環境，在提高課時量的前提下加強硬件設定建設。

2.教學內容與時代脫節學生提不起興趣

在日常教學過程中，一套教案送走一屆又一屆學生，“古典音樂”、“各族民歌”等使得學生學習主動性都大打折扣。學生興趣提不起，老師上課時也便當副課草草收場，久而久之形成惡性循環，藝術教育的效果大打折扣。我們應該將學生的積極性調動起來，去發現、去探索。提高學生對藝術教育課程的興趣。從而培養學生良好的藝術感。

3.設施設備配置接不上學生展現機會少

天府新區主要包括成都市高新區南區、雙流縣、龍泉驛區、新津縣，資陽市的簡陽市，眉山市的彭山縣、仁壽縣，共涉及3市7縣(市、區)37個鄉鎮和街道辦事處，在天府新區的幾個縣市中，教學資源配置趨於嚴重不平衡，市區配置相對齊全，而下屬鄉鎮，設施設備則相對落後，建設硬件條件也顯得力不從心。學生沒有較好的環境接受藝術的薰陶，再加上平時展現的機會也不多，整體水平提不上來也便順理成章。

4.藝術教育評價體系標準不一

藝術教育的整個評價體系缺乏，無論是對於教學過程的評價體系，還是對於教學成果的評價體系，文化課程可以透過“考試”來評價學生吸收知識的程度，分數是指南針，而藝術的評價相對比較主觀，沒有“標準答案”，這在很大程度上阻礙了學校藝術教育的評估與發展。

二、原因分析

1.學生眼中的藝術並不是課堂上的樣子

初中學生正處於情緒不穩定的時期，同學們從生理、心理上都在快速的發生變化，也是教育最困難的時期。同時現在的初中學生大都是“00後”，其思維敏捷、精力充沛、勇於拼搏，但他們自我控制能力不強，缺乏意志和毅力，同時接受了網絡，電視，廣播等多種傳播渠道的資訊，對藝術教育有了自己的看法。所以我們更應該注重學生好奇心，從學生的看法中入手，開放性思維的課堂更容易讓他們活躍起來。

2.經費緊缺

受應試教育的影響，學校對學生成績的'要求絲毫不敢鬆懈，教師也在素質教育的口號內更注重文化成績，某孩子在學習過程中若非常喜歡音樂或美術，並花很多功夫去練習，教師便將“不務正業”四個字刻在對該生印象中，這樣一來，在經費支援上往文化課傾斜也不足爲奇。

三、措施建議

1.引進來走出去

在當前國際化背景下，創建一流的藝術教育需要我們在辦學理念、教學內容和教學主體方面均達到更高的要求。而“引進來”與“走出去”相結合的模式適合藝術教育者跨越式發展的要求，加大學校教師研修的力度、爲藝術教育者創造交流學習的機會、建立一定範圍內藝術資訊庫、實現辦學資源流動化、共享化。這樣使得藝術教育影響更廣泛，有專業特長的老師能給更多的學生傳道、授業、解惑。

2.結合“潮流”、“接地氣”

從自己身邊“流行”的元素向藝術靠攏，慢慢接近藝術。讓學生意識到藝術就在身邊，並沒有想象的那麼神祕。培養起學生的好奇心後，再向學生進行專業上的指導。從生活中着手，例如若近期開展舞蹈課程的學習，便可以教授時下熱門的“小蘋果”，大家覺得新奇、好玩，同時也在玩耍中學會了基本舞蹈動律。其他藝術類課程也可借鑑此種上課形式。興趣是最好的老師!

3.加大經費投入配置設施設備

從教育局、學校等上級進行評議，對下級各個學校進行設施設備檢修、添置。確保學校在硬件上的完善，縮短學校與學校之間的差距，舞蹈房、美術室、鋼琴、音響、禮堂，在學校層面對藝術教育要引起充分的重視，倡導學生愛惜教學資源，珍惜現在的資源，軟件。

4.設定多重考覈制度完善評價體系

評價是藝術教學中的重要環節。是對學生學習成果的記錄、整理和研究，“assessment”是西方學者對評價的稱謂。通常理解爲以某些標準來評定學生的行爲過程。我們要重視學生的學習成績，瞭解他們對知識掌握的準確性，又要挖掘和發展其在不同方面的潛在能力。讓學生參與多種藝術活動，提高其藝術實踐技能。設定橫向、縱向多方位的考覈制度，讓每一位同學都能感受藝術帶給他們的快樂。