語文教學方法分析論文
伴隨着當前教學體系改革進程的逐步深入,素質教育被越來越多人所重視,所以就爲大家帶來了語文教學方法分析相關論文,一起來看看吧:
【摘要】
儘管目前教學內容及教學方法都相應發生了變革,並獲取了一定成績,然而,仍存在一些不足,需要進行深入研究。本文簡要探討了高中語文教學期間存在的問題,並提出教學措施,目的在於進一步提高教學質量,爲學生以後發展夯實基礎。
【關鍵詞】
高中 語文教學 方法 分析
在高中教學活動中,語文課程教學有極爲關鍵的地位,是高考的必考內容。同時,在培養學生思維、文學素養等方面,語文教學也有不可替代的價值。所以,對於高中語文教師來講,應深入分析當前教學存在的問題,更新自身的教學思想,改進教學措施與教學觀念,使學生成爲學習的主體,進而幫助學生完善自身成長。以下簡要針對高中語文教學內容進行探討,供相關人士參考。
一、當前高中語文教學期間存在的不足
目前,高中語文在進行教學期間存在的不足大致分爲以下幾方面:第一,因爲處於高中階段的學生需要面對高考,所以,教師的教學活動仍採用傳統的“應試”模式,由教師講解知識點,學生被動進行記憶,師生之間缺少互動與交流,學生們的學習自主性與積極性較差,教學質量相對較低;第二,在以往語文課程教學期間,多圍繞課堂、圍繞教材進行教學活動,卻忽視了語文知識點與學生們實際生活的聯繫,教學內容較爲枯燥、狹隘,教師過於重視教材及考試大綱上要求的內容教學,其實,語文學習不但需要掌握教材內容,更重要的是培養學生們應用語文的能力;第三,教師過於重視考試製度,忽略培養學生們的創新能力。教師不允許學生存有新奇的想法,教學的目的在於獲取優異成績。其實,對於語文教學來講,其不但是一門課程,同時也是一項交流的途徑,所以,作爲高中語文教師,應加大培養學生們語言表達能力及綜合素養的`力度,從而幫助學生完善自身發展。
二、提高高中語文教學質量的措施
(一)創新教學觀念
隨着新課改速率的不斷加快,高中語文教師不但需要改進教學方法,更需要創新教學觀念,樹立以人文字的思想,使學生變成學習的主人,給予學生足夠的尊重,同學生建立平等、自由的關係,並且針對學生們的興趣愛好、特長等合理設定教學活動。在課餘時間多與學生進行溝通,成爲學生們的良師益友,從而給與學生正確引導,爲學生以後發展奠定基礎。
(二)對教學方法進行改進
1.創建良好的教學氛圍
當學生處在良好的學習環境中,能夠更爲自主的開展教學活動,所以,對於高中語文教師來講,在教學期間,應爲學生創建良好的學習氛圍,從而突出學生們的主體地位,提高教學效率及質量。例如:教師在講解“再別康橋”課程時,就可以先讓學生在課餘時間收集一些關於作者的簡介、詩集等,在教學過程中讓學生展示自己收集的內容,從而激發學生們的學習積極性。此種方法能夠幫助學生深入理解相應語文知識點,提高教學質量,並且調動學生們的學習自主性,培養學生們的語文學習能力,一舉多得。
2.藉助多媒體技術開展教學活動
目前,多媒體技術隨着時代的發展被廣泛應用到各個領域中,同時取得了優異的成果。在進行高中語文教學期間,教師人員應善於利用多媒體技術開展教學活動,從而將語文知識點中抽象、複雜的內容變得直觀、簡潔,幫助學生理解,吸引學生們的注意力,提高教學質量。例如:教師在講解“神奇的極光”課程時,因爲很少有學生能夠看到極光,那麼,教師就可以事先在網絡上收集一些極光的圖片,在教學期間展示給學生們觀看,學生們就會被極光的豔麗色彩所吸引,之後教師再講解相關內容,就能夠起到事半功倍的效果。另外,教師還可以利用課餘時間爲學生放映一些同語文內容有關的小動畫、小視頻等,增長學生們的知識儲備,幫助學生完善自身發展。例如:當教師在講解完“守財奴”課程後,就可以在課後爲學生播放同名話劇,幫助學生深入理解課文內容,更紮實的記憶相關知識點。
3.利用角色扮演的方法開展教學活動
對於高中學生來講,他們渴望展現自己,獲取他人的讚揚與認可,那麼,高中語文教師就應爲學生提供展示自我的機會,在教學期間採用角色扮演的方法講解知識點,提高教學質量。例如:教師在講解“項鍊”課程時,就可以先將學生劃分成若干小組,讓學生針對課文內容進行分角色朗讀,充分調動學生們的學習積極性,之後,在課程講解結束後,教師還可以組織學生改編課文,將其變成話劇進行表演,不但能夠讓學生更好的掌握相應語文知識,同時還可以培養學生們的綜合能力,幫助學生完善自身發展。
4.透過分層教學的方法開展教學活動
因爲學生自身的理解水平、語文基礎等都存在不同,如果教師採用統一的教學方法,那麼很容易出現一些學生學不會、一些學生學不夠的情況。想要處理此種問題,教師就應該利用分層的方法開展教學活動,爲學生設定針對性的教學任務,從而幫助學生提高自身語文水平。例如:教師在講解“阿房宮賦”課程時,就可以針對學生設定如下任務:語文基礎相對薄弱的學生:能夠理解課文內容,並熟練背誦;語文水平普通的學生:理解課文內容。熟練背誦,並且可以靈活掌握課文的中心與主旨;語文水平較高的學生:能夠掌握並背誦課文,同時找尋一些與課文內容相近的古文進行閱讀,書寫讀後感。透過分層教學的方法,可以針對性的對學生進行教育,幫助學生更好發展。
【結語】
總而言之,對於語文教學來講,其並不是一成不變的,而需要伴隨着時代的發展而相應變遷與豐富,教職人員應時刻保持創新,將精力更多的投入教學活動中,從而提高教學質量,爲學生以後學習及發展奠定紮實基礎。高中語文教學品質提升方案研究試論高中語文教學的創新教育高中語文教學實驗課題研究報告
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