小學教育科研學年工作總結
本學期以“課堂預設與生成有效性探究”課題的研究爲核心,發揮科研先導作用,旨在爲教師專業化發展服務,建設學習型團隊。同時以校本培訓爲切入點,提高教師隊伍的整體素質。本學期主要做了以下工作:
一、培訓轉變了科研意識
透過進行相關培訓,參與課題研究的教師瞭解了科研與教研的關係,讓科研深入到教研當中,真正爲教研服務。在教研中體現科研的理念和研究途徑與方法,及時發現問題解決問題,切實解決課堂教學的有效性。
透過培訓,教師不再將材料的積累作爲工作任務來完成,而是在課題研究的過程中自然而然進行科研反思,教學案例,教學隨筆等相關素材的積累,並隨時和組內教師進行交流和思想互換,使課題的開展更具實效性。
二、學習提高了科研能力:
1、加強學習團隊建設,本學期初仍然繼續以學習小組形式組織教師學習。圍繞課題“課堂預設與生成有效性探究”的課題開展各項理論與業務的專題學習,並以學習團隊形式作經驗交流。
2、以校本學習爲起點,提高教師的教育科研能力,進行了新課程標準的再學習和有效教學的學習。同時結合學生特點和家長學校的反饋資訊,調整校本課程的設定和安排,使得課堂教學更加豐富,
3、科研骨幹教師發揮了相應的的優勢,起到了課題研究的引領作用,在組內帶動參與課題研究的教師共同研討,解決實際存在的問題。針對教師科研開展中的實際問題,進行有針對性的交流,及時進行小結,大大提高了教師的科研能力。
4、在集體備課中繼續堅持先學習再備課的做法,組內成員輪流組織學習內容與全組教師進行經驗、成果或資訊的交流。
三、科研工作收到的成效
1、學校成立了“青研會”,自主形成學習和探討的氛圍,圍繞課題開展各項研究工作,並定期進行交流和彙報。
2、完成了教師教學基本功的培訓和展示——板書、板畫設計
3、共上交科研論文和科研成果數十篇。
4、形成了教師教學案例反思集。
5、開展了“綠洲杯”課堂教學大賽。
6、進行了兩節課題研究課彙報。
7、各學年展出具有代表性的牆報。
8、各學年開展專項技能測試。
本學期還有一些沒有完善的地方,科研博客的建設,教師科研檔案的完善,教師培訓的素材積累等等,在下學期重點要完善這幾方面,同時要做好課題階段性的總結工作。
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