二年級語文備課組階段工作總結
1.讓讀書變得高效。
開學初,我們組將讀書時間和現有讀物進行歸類細分,讓孩子們每天積累一點點,每天進步一點點。晨讀,我們組安排了“日有所誦”,結合《古詩文》這本書中的《三字經》有序地開展背誦積累活動;晚讀,我們有序地安排孩子們讀《新補充讀本》和《烏丟丟奇遇記》、《笨狼的故事》。週末《語文七彩橋》內增設“我讀書,我快樂”一欄,按《古詩背誦表》的順序每週背誦兩、三首經典古詩,半學期來,孩子們已經背誦了約四十首古詩。
本學期,我們將《詞語七彩城》的內容進行了豐富,在讀一讀生字組成的詞語外增加了“背一背”欄目,將與課文有關的優美句段按課時組織孩子們有效地背誦。半學期來,許多孩子的詞彙量迅速增多,這與有效地背誦與積累是分不開的。
2.讓良好的寫字習慣從小養成。
寫字教學是低年級語文工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字是我們組老師們的`共同心願。所以,平時的寫字教學,我們特別注重對學生寫字的要求,從坐姿筆姿、書寫時用的鉛筆得削成什麼樣到每個生字在田字格中的具體位置、輕重的變化,教學節奏的安排,寫字課件的運用……我們組都積極討論、精心安排,努力讓孩子們從小養成好的寫字習慣。
3.讓小小鉛筆動起來。
本學期,我們組精心設計了《寫話七彩筆》,具體欄目有兩塊:第一部分是“老師的話”,內容爲寫話方法的指導;第二部分爲“好詞超市”,“超市”裏爲學生提供一些與本次寫話有關的優美詞語;第三部分看圖寫一段話,或者結合時令寫一段話,或者對集體活動內容的回顧……半學期來,在七位老師的悉心指導下,孩子們的寫話水平有了明顯的提高。
4.讓語文走進生活。
爲了豐富學生的生活和情感體驗,將語文學習的外延拓展到課外,走進生活。本學期,我們組組織了“小手寫秋天”、“小手繪秋天——落葉貼畫”、“巧巧手——種子畫、小桔燈”等語文綜合實踐活動,孩子們在走走、看看、聽聽、做做中親近了自然,豐富了知識,積累了經驗,同時也爲寫話積累了素材。
“沒有最好,只要更好”是我們組教師的工作信條。在今後的教學工作中,我們將不斷實踐、不斷探索,讓語文教學既實實在在又充滿活力。
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