備課組工作總結(高二語文)

楊建國

伴隨着酷暑降臨的腳步，緊張忙碌的一個學期即將結束。反思過去的半年裏，我們驚喜多多，收穫多多，當然也遺憾多多。在新的學期即將開始之際，我們靜心地坐下來，認真反思過去的這半年所走過的道路、所做的工作，從中吸取教訓，總結經驗，應當是迎接新學期到來的最好方式。

一．立足學情，分析教材，狠抓常規，努力突破束縛，積極尋求高效課堂教學

1．學生分析。(1)學生在高二階段的語文學習還處在比較被動的狀態，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不紮實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。(2)多數學生學習習慣與學習行爲差，仍未摸索出適合自己的語文學習方法，主要表現是課堂聽講時抓不住重點，不能積極參與課堂活動，不會做筆記，不懂得及時整理知識點的重要性，大多數情況還是跟着老師被動地學習，被動地做各種練習，沒有主動拓展學習的意識，當然也認識不到主動拓展的重要意義。

2．教材教學分析。高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學期學習我國現當代、古代文學作品和外國文學作品，着重培養學生欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學的角度來看，《大綱》對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑑賞。寫作上，着重培養寫作議論文的能力和初步的文學創作能力,要求學生寫作的發展等級能力和寫作話題作文、新材料作文的能力明顯比以往提高。在口語交際方面，教學的重點是着重培養學生雙邊互動的口語交際能力，如勸說、討論、辯論和演講的語言實際應用能力。

針對如此學情，這半年裏，我們備課組主要落實了以下工作：

1．積極配合班主任老師以及其他科任教師狠抓學習習慣養成教育。

(1)學生方面：課前預習、課上聽講、課堂筆記、作業完成、課外積累以及課外練筆等一系列環節都制定了相應的要求及落實措施；

（2)教師方面：預習案的設計、導學案的設計、習題案的設計、作業設計、作業批改以及聽課學習等方面，都按教務處及中心學科組的要求認真落實。

2．規範集體備課程序，加強集體備課的力度，向規範備課、高效備課、科學備課要教學質量。本學期裏，我們嚴格按照學期初制定的教學計劃開展集體備課活動，將教材培訓置前，將學校關於集體說課的“六說”要求落實到說課的.每一環節上：說課人依據此前的教材培訓首先宏觀地解說所執教文字在《考綱》《大綱》中的地位和作用，然後對照《考綱》《大綱》尋求主幹知識、主要能力的連接點；在此基礎上，說課人逐一落實知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀等目標；依據如此目標提出具體的教學過程、教學方法、檢測手段、輔導方法等。備課組的其他教師針對設計人的創意發表意見，討論修改。在這樣的基礎上，設計人再重新設計導學案。規範的備課程序、嚴謹求實的舉措，保證了本學期集體備課的高質量。

3．集體攻關，突破課堂教學的瓶頸

(1)精心設計每一份導學案、每一節課堂教學。高二年級的教學特點是承前啓後、夯實基礎、注重習慣的養成，所以，我們就眼瞄高三、盯準現實科學實施高二的語文教學任務，將切實提高語文能力與真正加強語文素養放在整個高中階段的系列學習中加以操作，而不是像以往一樣但是履行馬路警察的職責。

(2)積極配合新課程改革，努力更新教育教學理念，大膽創新教育教學方法。在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，充分尊重學生的個體差異，尤其注重學生的個性發展，努力探求學校提出的高效課堂教學模式。

二．夯實基礎，重視閱讀，勤勉寫作，延伸拓展，提升學養

1．夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。設法激發學生的讀書熱情，以此開闊學生的閱讀視野，豐富學生的知識面，在生動、形象的具體感知中讓學生逐漸養成“進一步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力”。

本學期裏，我們備課組解放思想，大膽創新，努力探索學生閱讀的有效途徑和閱讀方法，針對具體學情尤其現實中學生的閱讀興趣，我們犧牲了大量的個人休息時間整合出一系列的專題閱讀資料，如“達沃斯經濟論壇閱讀專題”“2010年上海世博會閱讀專題”“低碳經濟閱讀專題”“中華情詩意春香閱讀專題”“中華情詩意荷花閱讀專題”“中華情詩意端午閱讀專題”“中華情詩意婉約詞閱讀專題”“中華情詩意桃花閱讀專題”“中華情詩意清明閱讀專題”“中華情詩意山莊閱讀專題”等18個閱讀專題。可以這樣說，本學期裏我們經過集體的努力探索比較科學地解決了學生閱讀興趣與有效閱讀的問題，特別是在時文閱讀與鑑賞中將高考必考的古詩文閱讀、文學作品鑑賞、語文基礎知識積累與運用有效地結合起來，既培養、提升了閱讀能力，又在具體的閱讀中夯實了語文能力，爲學生的高三學習特別是學生自身的和諧發展、可持續發展奠定了良好基礎。

2．以“閱讀”和“寫作”教學爲突破口，促進其它方面的教學工作。本學期裏，我們組織、編制專題閱讀以及開展專題寫作訓練活動中，摸索出一條比較可行的教師培訓與業務能力提高的辦法，即透過組織專題閱讀材料、開展專題寫作指導等有效途徑開闊了教師的視野，提升了教師本人的語文素養與輔導能力。我們認識到“與學生一起成長”“與學生一起發展”是提高教師業務水平的真正有效途徑。

三．具體工作的落實

1．嚴格落實學期初備課組制定的統一教學計劃、教學進度計劃。

2．完善備課組教學自控機制，科學有效地開展備課組活動。

(1)每週三利用時間固定地進行備課，定人定課，交流備課設想，制定導學案。

(2)組內經常輪流聽課、評課，做到目標明確，研討有效。

(3)每兩週一次備課組內輪流檢查學生作業情況，發現問題及時糾正。

3．積極開展語文學科活動

（1）科學利用學科自習時間，加強學習小組的培訓與指導。

(2)配合課文的學習活動或結合傳統節日，收集古代描寫或反映這個節日情景的詩文等開展語文活動，如清明節的詩文誦、桃花節詩文閱讀等。

4．作業批改堅持創新，練習設計重科學。大作文8篇(雙週)，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業練筆的形式出現，每週至少一次查閱等第。鼓勵學生自我創作和課外積累。

5．積極摸索優秀生的輔導方法，抓好學困生的轉化工作，促使班級穩定。

6．認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。

7．每單元教學之後，根據本單元的教學重點及文體特徵，做小專題複習，爲高三複習奠定基礎。

8．堅持週週測制度，對所學及時鞏固，夯實雙基，過好“三關”。本學期我們共堅持周測15次，及時有效地掌握了所學，確保了“三關”的落實。

四．積極參加教科研工作，用理論指導實踐，在實踐中提升理論，從而推進教育教學工作上新的臺階，取得了一定的成果。

1．積極組織本備課組教師參加中心學科組組織的教師培訓，先後參與了中心學科組的6次重大活動。

2．積極組織學習新課改的理念、理論，大膽探索合作探究式學習的有效途徑。本學期裏，我們共參與了學校組織的新課程培訓3次，中心學科組組織的相關培訓2次。

五．加強高考試題和《考綱》的學習與研究。高考結束後，我們組織組裏教師在第一時間裏研習了全國卷和新課改的遼寧卷，老師們都寫出了心得體會。積極參加了學科中心組組織的專題講座。

六．聽評課蔚然成風。本學期裏，備課組教師同其他組教師一樣積極認真聽取他人的各種研討課、觀摩課、示範課、彙報課。虛心學習，積極借鑑，大膽整合，是本備課組本學期裏體現出的突出特點。

七．研究風氣蔚然成風。爲了進一步適應新課程改革，備課組全體教師努力克服教材不配套、教學任務重等諸多困難，努力在教學與學習方法改革上做文章，在虛心聽課、認真學習的基礎上積極探索，初步摸索出適應高中語文學科學習的教學方法，即預習、自我檢測、合作探究、鞏固提升。

八．下學期工作思路

(一)教學方面

1．學生方面：:進一步設計培養學生良好語文學習習慣的策略，引導學生有效地學好教材；重點抓好作文的提高；練習的量適當加大，恰當的時候開展一項語文活動。

2．教師方面：教材的處理力求精當，適當作有效延伸；備課組的研討力求有效，常規既要紮實，又要力求有創意；重點做好作文指導；組內公開課適當加多；提前做好高三第一輪複習所用導學案的設計工作。

(二)教科研方面

1．完成校級小課題的結題工作，力求獲獎。

2．開展一項週期爲半年的專題輔導方面的課題研究，力求有實效性，出成果。