語文高考備課組工作總結
不經意間,一學期的時光匆匆過去。回首一學期來的備課組活動,感慨良多,現扼要總結如下:
一、主要成績:
1、集體備課求真務實。集體備課統一規劃,以課堂教學常規教學研究爲主,每週備課堅持中心發言人制度,中心發言人將發言材料印發給每位同志,集中備課時統一教學要素,規範教學行爲,重視重難點的突破,重視教法設計和學法指導。在此過程中,充分發揮集體備課的優勢,老、中、青年教師暢所欲言,獻計獻策,大大減少了教師教學的盲目性和隨意性,對“教學六認真”的貫徹和落實,對青年教師的培養和成長,指導性和實效性較強。組內學術氣氛濃厚,一個團結和諧、求真務實的集體正在形成。
2、教師培訓漸成體系。本備課組共有17名語文教師,三年以上教學經驗的僅有6人,其餘12名教師均爲踏上教育崗位不久的年輕人。備課組十分重視對他們的培養工作:首先,採取了中心發言、上公開課、聽課導課、結幫學對子等多種形式對青年教師進行悉心指導。其次,儘可能爲他們創設展露才華的舞臺,如推薦虞芳老師參加學校的配音、演講、板報等活動,鼓勵張健老師等參加課件比賽,讓肖桂蘭、王強等老師到學校“教育論壇”發言……推動他們儘快成長成熟。再次,在教學的過程中,隨時留心他們的閃光點和不足,或褒揚或提醒,重在研討問題、指導示範。如個人教案,要求他們設計規範、過程流暢、材料翔實,重難點突出,教法、學法明顯,堅持寫教學後記,注意教學的反饋和反思。週記批改,以王強老師爲例,說明全收全查、有等級和評語,評語重對學生激勵、溝通、指導的評改方法;作文指導,以邵明燦老師做示範,突出眉批、旁批與總評相結合,教師評析與學生自改、互改相結合,重在實效的方法。第四,結合教委的督導、學校的青年教師“六個一”工程、青年教師公開課、彙報課等活動,相機誘導,興教學教研之風,求穩步上升之效。第五,老少搭配“結對子”,老教師的經驗、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰,從備課、課堂組織、試卷命題……相互學習,共同探討,一齊進步。
3、青年教師進步顯著。透過營造和諧、民主、進取的氛圍,透過全程的關注與指導,透過備課、聽課、議課等形式,青年教師也虛心學習、潛心鑽研、博採衆長,本備課組的年輕人成熟很快,成績斐然。虞芳、張偉、肖桂蘭、鮮金蓉、彭紅等老師逐漸由教育的新手成爲深受學生喜愛的能手,黃大東、蒲進、黃仕剛老師在做好班主任的.同時,也逐漸成長爲教學的一把好手。
二、努力方向
1、理念方面,對學情、學案、能力提升訓練等方面的研究還需進一步加強,特別是在新課標下如何真正以學生爲中心,備足學情,有力調控課堂節奏和氛圍,儘可能多的調動學生學習的主動性和自覺性,留足學生思考和筆記的時間,最大限度的提高課堂教學質量。
2、備課方面,可探討如何進一步發揮集體的智慧和優勢。由於教學任務中,作業批改量大,受檢內容多,教師用於深鑽教材的時間和精力有限,更不用說課外擠用時間多讀點書了。可提前將下期教學任務分派給各位教師,每個教師只負責2—3篇課文的教案准備,要求教師要參考多種教輔資料,深入鑽研教材,寫出內容深入材料詳盡的教案;學期開始時,備課組收集整理成母教案,印發給各位教師,由各位教師在根據該班具體情況修訂、補充、完善。
3、教學方面,應認真研究用好學輔資料。我們給學生訂的資料很不錯,便於學生自學,可補課堂教學之不足,但實踐證明,學生用得不夠好,教師指導尚不夠。
4、加強學生語文基本技能訓練。在起始年級,可能要研究怎樣在教學中切實開展學生書寫訓練、系統擴大閱讀量、加強文章格式、文體特徵訓練。高一、高二對各種問題都要訓練,高三時才能很好而有效地進行鍼對高考的作文訓練。
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