一年級下學期語文教學工作總結_語文教學總結

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，透過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編收集整理的一年級下學期語文教學工作總結_語文教學總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一年級下學期語文教學工作總結_語文教學總結1

本學期我繼續擔任初三年級70班、71班的語文教學工作。一學期的工作中，我恪盡職守，有不少收穫和體會。

在語文課堂教學方面，應力求提高課堂效率。在每節新課前，我都要認真備課，細緻思考，尋求最佳的教學方式，準備好精緻的課件。課堂上一師生交流互動爲主，教師點撥歸納爲輔，充分發揮學生的自主性，及時肯定和鼓勵學生，激發學生學習興趣，爭取讓每一位學生都能在課堂學習過程中增添知識，提升能力。我重視加強訓練，分層設計課題提問和習題，讓不同層次學生都能體驗成功的喜悅。同時注重指導學習方法，提高學生對文章的整體把握能力，掌握答題的思考分析方法。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙、語言運用的精妙、意境表達的深邃、見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。在有限的課堂教學時間內，爲了讓學生感悟到其精彩，我指導學生對課文仔細誦讀，悟出課文豐富的形象內涵，再現課文優美的形象意境，讓學生結合自己的生活體驗對課文進行評析，受到好的效果。

學習需要不斷強化與訓練，特別是要學好作爲基礎學科的語文，需要有一定的詞語儲備、語感積累和表達能力提升，這都需要老師不間斷地進行督促與強化。在本學期，我加強對學生背、默生字詞，背誦文章經典段落訓練，加強對學生作文點評，加強對練習中疑難問題的講解，使學生語文基礎知識得到不斷鞏固，寫作能力也有比較明顯的提高。

在教學之餘，我還不斷督促自己及時補充知識，廣泛涉獵，緊跟時代的步伐。除經常閱讀文章，學習專業知識、上網查詢學習外，我經常向身邊資深教師請假學習，不斷改進教學方法，提高教學水平。

本學期我儘自己的責任和能力完成教學任務，取得了一定的成績。但學無止境，教無止境。我將繼續加倍努力工作，爲提高學生語文素質而努力拼搏。

一年級下學期語文教學工作總結_語文教學總結2

高三上學期對班高三（6）班來說是一個極爲關鍵的時候，學生們開始真正進入高考複習階段，相較而言，他們的基礎較爲薄弱，因而在第一輪的高考複習中，我着重於基礎知識的落實，力求在第二輪、第三輪的複習中，能有一個堅實的基礎爲依據，並以此有一個更高的跨越；於美術班高三（5）班而言，這學期在校的時間前後相加不過2個月，時間緊迫，但基於他們的現實情況，我仍遵循着循序漸進的原則，進行高考語文的第一輪複習。所以，對於這學期的教學，我做如下總結：

一、課前準備，備好課

（一）制定語文高考一輪的複習計劃和綱要，以“全面兼顧，落實重點”爲原則進行深淺適宜的學考複習。例如文言文，要對其中重要的文言知識點，如重要虛詞、實詞、文言句式等要進行知識點的落實，尤其是教會學生解題的重要方法和技巧，透過練習，使學生能夠靈活運用並自如解題。

（二）瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法和習慣，這樣才能設計出適合他們的教學方法。

二、課堂有序，練習有方

語文的高考複習重在對知識點的落實和掌握。因此，在教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節課。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由於高度的投入，飽滿的熱情，加上啓發式的教學模式，學生的參與率高，課堂氛圍活躍，對課文的掌握度也高。在此基礎上，我係統地整理好專題練習，如語音字形題，現代文閱讀，詩歌閱讀等等，並在講解練習的過程中，教授他們做題方法，所謂“授人以魚，不如授人以漁”，如此，便可養成他們的語文思維意識，並紮實他們的語文基礎知識功底。

三、努力提高學生的綜合素質

學生的成長與成功，絕不僅限於一門學科成績的優異，也絕不僅限於課堂上的良好表現，它在於積累，各種知識和能力的積累。所以，在這學期，我開展了一些語文學習活動，並鼓勵他們在課外活動也能積極拓展思維，鍛鍊能力。比如，每日詞語，文言知識競賽等等，旨在提高他們的綜合素質，讓他們成爲一個更加完整的人。

教學無止境，我已然踏上這條征途，定當盡我所能走彼岸！

一年級下學期語文教學工作總結_語文教學總結3

新學期已經開始了，本學期我擔任五年級5班的語文教學工作，併兼任這個班的班主任，我班共有53人，其中男生28人，女生25人，學生的學習情況參差不齊，具體表現爲學習態度兩極分化嚴重，基礎知識及學法的運用良莠不齊，這對於五年級的學生來說是個難題，本學期我準備繼續鞏固學法改進教法，狠抓基礎，提高學生的學習能力，全面提高學生的素質。

一、指導思想

以全面提高全民族素質和思想道德，培養社會主義建設者和接班人爲指導思想，貫徹落實黨的教育方針，透過語文學習，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義教育，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下基礎。

二、奮鬥目標

根據我班學生的特點，我將加強對學生公開、公正、公平競爭意識的培養，建立積極、團結、競爭、向上的集體，讓學生自由、健康、快樂的成長。

三、採用的方法及措施

1、把工作抓在平時，狠抓素質教育的主渠道——課堂教學，在充分研究教材的基礎上，精講多練，注意學生感悟，安排學生動腦、動口、動手的活動。

2、充分利用有利於課堂教學的現代化教育技術，使教學更生動形象，使現有資源利用更加有效，真正實現化難爲易，提高教學質量的目的。

3、加強活動課和特色課開展，把閱讀科技活動、課本劇等課落實，大面積學生活動，在參與中得到鍛鍊，培養能力。

4、加強特長生的培養，以點帶特長生不是天生的，特長是培養出來的，每位教師有了自己的特長更應鼓勵學生多渠道發展特長，充分相信學生、欣賞學生，讓他們樹立自信，在各項活動創造機會，就會使更多的人才脫穎而出，有更多特長生茁壯成長。

5、做好減負和後進生轉化

素質教育就是高質量的 教育，我們追求的高質量是課堂教育的高效益和自主學習的積極性。因此，我認真做好減輕學生課業負擔，心理負擔工作，依據學生興趣，多開展一些有益的課外活動促進學生實踐能力和創新能力的發展，對於後進生先用溫情融化學生的心，關愛他們、欣賞他們，使他們有興趣、有積極性、有成功感，實現差生的全部轉化。

以上是我對班級工作的一點想法，仍有不足之處，我會隨時調整自己，相信經過我和孩子的不懈努力，五（5）班將是一個優秀的集體。

一年級下學期語文教學工作總結_語文教學總結4

本學期我擔任七年級21、22班語文教學工作。教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究，虛心同行學習，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。瞭解學生是很必要的，因爲這兩個班的特殊情況，我在他們身上花了很多功夫。首先逐個瞭解具體情況，然後進行有針對性的教育方式方法，想方設法令課堂生動，讓學生易接受。

一方面，這一批學生的說的能力相對較弱，寫的能力更加薄弱，尖子生較少。因此，講得太深，無法照顧到整體，我備課時注意到這點，進行了相對的調整。實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《斜塔上的實驗》的時候，爲了令教學生動，不沉悶，我還爲此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了，我準備了實驗器材，讓學生自己先動手做實驗，[內容來於斐-斐_課-件_園]然後來講課。提起了學生的興趣，學生課堂表現很積極，效果很好。爲了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因爲有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

一年級下學期語文教學工作總結_語文教學總結5

生動有趣的自主學習方式。爲學生創造豐富的語文學習情境，使學生在玩中學、學中玩。針對學生被動學習的現狀，我們從以下幾個方面做了嘗試，收到了顯著的效果。

一、培養學生學習語文的興趣

李先英老師在教學中大膽嘗試語文教學激趣法，她的誦讀養趣、直觀顯趣、體驗導趣、妙語成趣、活動引趣、電教激趣、開放生趣等方法，大大提高了學生學習語文的積極性。

二、培養學生的心理素質

徐尤紅老師在語文教學中主要從以下幾個方面引導和培養：

1、加強學生自信心的培養，奠定良好心理素質的基礎；

2、增強學生的競爭能力，充實學生良好的心理素質；

3、引導情感溝通，健全學生良好的心理素質；

4、進行意志教育，提高學生的心理素質。

三、創設語文教學“憤悱”情境

“不憤不誹，不誹不發”。李德娥老師在語文教學中引導學生主動去參與，去探索，氣發現，真正的把學生是學習的主人的地位確立起來了：

1、創設語文“憤悱”情境，以激發學生好學的動機和樂學的興趣；

2、創設語文“憤悱”情境，以培養學生良好的質疑習慣；

3、創設語文“憤悱”情境，以激發學生美好的情感；

4、創設語文“憤悱”情境，提高學生理解語文知識的能力。

四、培養學生背誦古詩文的興趣

吳本桂老師對XX---XX學年三陽中學初中初一、初二年級期末考試進行統計，並對試卷中古詩文背誦部分的答題進行了分析，統計分析後發現主要原因有：

1、教學因素；

2、非智力因素；

3、環境因素。

針對上述情況，吳老師提出了一系列的解決措施：營造古詩文背誦的文化氛圍，構建和諧的師生關係，激發學生背誦的興趣，教給學生背誦的方法，培養學生良好的背誦習慣，鍛鍊學生的意志等。

一年級下學期語文教學工作總結_語文教學總結6

本學期已經結束，我們學前班的孩子也已經圓滿地完成了學習任務，達到教學的基本要求。望着漸漸成長的孩子們，我們感受到了一種自豪感，一個學期的學前班生活，使孩子們學會了許多，各方面進步都很大，現就本學期的教學工作做如下小結：

一、班級情況分析

我們班大部分孩子年齡在4歲半至5歲半左右，在學習上本班幼兒都還比較認真，特別是拼音、數學、美術等，我們班幼兒都比較感興趣。經過一個學期的培養，現在我班大部分孩子的生活習慣也得到很大的提高。

二、教學工作

本學期我班加強了拼音、寫字、古詩等各方面的培養，在學期初我們就爲幼兒準備了田字格本、練習本、拼音本，組織幼兒早期閱讀、識字遊戲、練習寫字、背誦古詩等活動，得到了校領導和家長的肯定。因爲是學前班，幼兒面臨進入小學的問題，所以在教學內容和形式上我們都和小學做了銜接。爲了做好幼小銜接工作，我們對孩子進行獨立性的.訓練，透過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養幼兒自己的事情自己做的習慣，在日常生活中和課堂中，也反覆強調嚴格遵守行爲規則，課堂規則，同時進行測試等等，這些訓練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學一定是最棒的孩子。

三、學習習慣方面

從開學初，我們一直都注意幼兒學習習慣的培養，我們深知從小養成良好的學習習慣，會使幼兒終生受益。在活動時，我們鼓勵幼兒踊躍發言，積極開動腦筋，堅持講普通話。寫字、繪畫時都要求幼兒養成安靜的作業習慣，着力培養幼兒良好的書寫姿勢，還培養幼兒能勇敢地在成人及集體面前發言、讀詩歌、表演歌舞等。本學期，我們重點放在培養幼兒良好的書寫習慣這一方面，每次作業前都要求幼兒先把姿勢擺好，書寫過程中還不斷提醒幼兒保持良好的姿勢，使大多書的小朋友養成了良好書寫習慣，幼兒的書寫也有了很大的進步。

四、不足之處與努力方面：

1、加強業務鑽研，及時反思，隨時總結，不斷改進工作中的不足。

2、合理安排工作時間及工作內容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。

一年級下學期語文教學工作總結_語文教學總結7

緊張充實的一個學期將要過去了，爲了更好的做好下學期的教學工作，現將本學期的工作總結如下：

一、加強識字教學

教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。”可見識字在一年級語文教學中的重要性。所以在這個學期中，我加強了識字教學。

1、鼓勵學生交流合作識字。

每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習，有的習慣在書寫中學習，因此我採用多種方式加強同學間的交流與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學生。這樣就等於不斷注入新的源泉，學生識字方法多了，學起生字來也就不費力氣，尤其對於那些學習困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。

2、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。

有了一個學期的寫字基礎，很多學生對於書寫已能基本掌握，這個學期，我對學生的寫字要求提高。在學習中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。很多學生有明顯的進步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整。

3、加強生字的複習和鞏固，防止回生。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快後慢。所以對剛學過去的生字要及時複習，利用一些詞語來複習生字，也可以利用生活中常見的標誌牌、商店名稱等來識記生字、複習生字。

二、注重朗讀指導。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。

一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，選擇了很多種形式，如老師範讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等，學生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美，語句的美。基本的問句，學生也能根據不同意思用不同的語氣讀出來。

三、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習爲核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》等，透過這些收集與閱讀，爲學生積累奠定基礎。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪着孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今後的工作，我將繼續努力工作，把教育教學視爲事業去做，和我的學生一起遨遊廣闊的語文天地。

一年級下學期語文教學工作總結_語文教學總結8

經過一年來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作.我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結.

一、鑽研教材，掌握新的教學理念。

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的要求，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。

二、識字寫字教學，作爲教學的重點。

二年級是識字寫字教學階段。我採用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，並採用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。採用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。爲閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段構成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，並及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置;臨指照範寫臨幕，比較是指比一比與範字的差異、學會評價。經過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大提高。爲了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的進取性。

三、注重口語訓練，爲寫話打下基礎。

口語訓練我採用提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自我的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。僅有會表達了纔會去寫話。寫話時我先讓學生說，在交流，然後寫，最終修改並抄正。

四、多媒體教學應用其中，激發學生興趣。

多媒體採用音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我經常使用課件教學，使抽象概念更直觀，有助於學生五、抓差快優，提高本班成績。

應對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”

等策略努力提高長差生成績。對於優等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生提高，優生更優。本學期的工作按照計劃已有條不離地完成了。期望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。

一年級下學期語文教學工作總結_語文教學總結9

本學期我擔任四年級語文教學，忙忙碌碌的教育教學工作已經結束了，爲了更好地開展新學期的工作，揚長避短，特將本學期的工作總結如下：

一、成績方面：

本學期的學生是我新接的班級，班級管理的工作都要從最基本的做起，因此起初第一次月考試我班的成績考得很不好，但經過我從中汲取失敗的經驗，調整了教學策略，到期中考試時，我班的語文成績已經略有進步，但還是有差距。但是我始終相信，只要努力終究會有所收穫！

二、班級管理方面：

作爲班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以在日常的班級管理方面毫不鬆懈：

1、每週我班會利用班會，對學生進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行爲習慣等。

2、關心學生身體健康，對學生進行常規訓練，讓學生養成良好的學習、生活習慣。

3、在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生髮言，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知慾，培養學生的創造力，提高學生的語文素養。

透過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行爲規範等都有了較大轉變，爲今後的教育教學工作打好了基礎。

三、“三清”方面：

我深知分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。所以我在在日常的班級教學工作中認真去落實“三清”。如：對於每天的“堂清”、“日清”我都是全批全閱， 因爲這是瞭解學情，查漏補缺的最佳途徑。

四、個人榮譽：

在本學期，我的《麻雀》一課，在“一師一優課，一課一名師”活動中被評爲“市級優課”。

五、其它：

本學期我任崗負責管理學校檔案，其實這些檔案的整理並不是我個人之力可以完成的，它的成果是我們所有老師的付出和積累，所以，有成績了也是大家的！

另外，我還負責三樓百言堂的整理工作。在負責期間，我認真完成本職工作，確保每一次的正常使用。

“金無足赤，人無完人”，我在教學工作中難免有缺陷。總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進！

一年級下學期語文教學工作總結_語文教學總結10

一、取得的成績

1、創設平等、活躍的課堂氛圍。讓學生養成良好的學習習慣，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。對答得好的，我會給小組加分。並評出優秀小組。提高對學習活動的積極性。

2、狠抓基礎知識和基本技能。我把學生分爲不同的小組，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，並且每週的寫字時間認真指導。好的給予學生表揚。這樣學生學習的積極性高漲，而且注意力也集中，當然學習效果是最佳的。

3、重視讀書時光。讓學生多讀書，讀好書，進行班級讀書漂流活動，學生在閱讀中十分認真，學生特別喜歡《夏洛的網》，在讀中，認識了善良、樂於助人的夏洛，並且瞭解了夏洛和小豬威爾伯之間的友情。學生特別有興趣。久而久之學生的閱讀能力就大大提高。

4、作業。語文課堂作業要求學生保證質量，書寫認真，學生做的特別好。學生現在對書寫的整潔性改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

二、不足之處

1、大部分學生沒有養成自覺預習的習慣。雖然教給他們預習方法，但是他們貪玩，沒有按照要求進行。所以，在今後的教學中還要強化他們自覺預習的意識。

2、學生思維不夠活躍，想象不夠豐富。所以在今後的教學中，還要多給學生獨立思考的時間空間，訓練他們的思維想象能力。

3、對於差生的教育輔導不夠，尤其是一些因爲懶惰造成學習吃力的學生，沒有解決他們心裏長懶惰的毛病，所以輔導的效果欠佳。

4、學生的獨立學習語文的能力雖然提高不少，但還不夠，還需繼續進行指導。

5、學生沒有形成良好的傾聽習慣，致使學生學習效果差，答非所問。下學期要注重培養學生善於傾聽的習慣。

三、改進地方

作文是我們的大敵，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練，把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來，提高語言表達能力。讓學生養成讀書要做筆記的習慣，生養成"不動筆墨不讀書"的好習慣。

一年級下學期語文教學工作總結_語文教學總結11

本學期是第二次擔任一年級的語文教學工作，雖然我的專業是漢語言文學教育，但是很長時間沒接觸語文教學了，剛開始時還有些膽怯，但是接到工作以後我詳細的爲自己制訂了工作計劃，俗話說“不打無準備之仗”，所以本學期的語文教學工作還比較順利，尤其是在培養學生的學習習慣上取得了很好的成效。

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶裏，養成有備無患，講究衛生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。

4、回答問題時，要大膽發言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因爲、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關係似的。

5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意後，才能發言。

6、認真完成老師佈置的作業，書寫要認真規範，不敷衍了事。

7、課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。

8、每學完一課，要做好複習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過於嚴肅，但我認爲這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。一學期快結束了，孩子們基本上養成了這些好的學習習慣。我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易於接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩個痛快！”

一年級下學期語文教學工作總結_語文教學總結12

20xx——20xx年第一學期的工作已結束。半年時間，在領導的悉心指導下，在同事的通力合作下，我們的工作有歡笑，有收穫，也有體悟和所得。現將第一學期的班主任工作總結如下：

一、尊重孩子，理解孩子，注重孩子心理健康教育。

初入一年級，大多數孩子會對新環境感到不適，這個時候積極主動地與他們溝通，可以緩解其在學習和生活中的不適感。以我班開學之初爲例，第一節課同學們自我介紹，當輪到靜涵同學時，她顯得尤其緊張，不敢張口說話，一直用眼睛盯着我看。我平靜地引導她自我介紹，但她還是不說話。我當時認爲這孩子內向、膽小，初入新環境有些侷促，過一段時間就好了。但之後的時間裏，我經常有意識向她提問問題，她還是每次都是用眼睛盯着我卻閉口不答。課下，我透過與家長進一步溝通，瞭解孩子的具體情況。家長反映孩子比較膽小，怕見陌生人，在家愛說話，只是適應性較差。爲了讓這個孩子在課堂張口說話，家長和我一起做孩子的思想工作，我和家長定期面談。經過一段時間的鍛鍊，孩子終於開口回答問題了，雖然聲音特別小，回答得不是那麼完整，我爲她感到開心，馬上表揚她了。之後，她漸漸回答問題次數多了，聲音也響亮了，在學習上也有了自信。看到孩子的變化，我比她媽媽還要開心呢。事情雖小，但點點滴滴都包含了我們身爲班主任慈母般的關懷。

二、營造班級家庭氛圍，給學生以家的溫暖。

家長的支援是班主任工作的最大動力，有了家長的理解與支援，很多事情就會達到事半功倍的效果。當然前提是我們與家長朋友建立良好的關係。孩子初入小學，家長心中定有疑慮，問題也較多，這時就需要我們在工作中以細心、愛心去消除家長們心中的疑慮。把每一個孩子都當自己的孩子去對待，以獎勵孩子感興趣的迪士尼雙英動畫爲條件，一個孩子犯錯了，班裏其他孩子的獎勵都消失了，從小讓他們明白團結友愛的重要性，知道自己的行爲關乎着所有同伴的獎罰，慢慢讓他們自己從心底改正自己的一些不足。

一年級下學期語文教學工作總結_語文教學總結13

一年來，我把愛崗敬業，認真研修《課程標準》，嚴格遵守《中小學教師職業道德規範》的要求，完成學校交給的工作，服從領導的安排，以培養學生的創新精神和實踐本事爲重點，認真落實課程計劃，落實教學常規，大力推進素質教育，使所任班級教學質量大面積提高作爲我的天職，具體的工作情景如下：

一、我的思想

堅決擁護中國共產黨的領導，堅持黨的教育方針。嚴格要求自我，努力地提高自我，解剖自我，分析自我，正視自我，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。進取參加學校各活動，並及時做到反思和小結。爲了適應教育教學的長遠發展，我不斷研究、探索和學習政治理論，同時從課外讀本中汲取營養，讓自我不斷成長。我踏實工作、拼搏進取、爲人師表，在學生當中做出了典範。

二、我的紀律

我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係、對人真誠、熱愛學生，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自我的言行，毫不鬆懈地培養自我的綜合素質和本事。

三、我的教學

我認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。並瞭解學生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習慣等學習新知識可能會有哪些困難，及時採取相應的預防措施。

四、我的課堂

我組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合。

五、我的作業

根據學期開始的計劃，在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情景，以便在輔導中做到有的放矢。

總之，一年一度的教育教學中，今日也算告一個句號，過去成了歷史，這歷史在我的回憶中永遠年輕，永遠微笑，也永遠刻入心底，但願我的付出能澆豔出美麗的花朵。

一年級下學期語文教學工作總結_語文教學總結14

俗話說“甘蔗沒有兩頭甜。”但至少會有一頭甜，這樣人家纔會去品嚐你的甘蔗。因爲我們做好一頭就好了，而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜，甘蔗的兩頭都有些苦澀。

回想去年的今天，我不知道由於我個人的情況而轉教了一門新的學科。面對一門陌生的學科，我慌亂不知所措。在教授我的專業學科時，我都是不帶書或者不開啟課本的，因爲一切知識對我來說都那麼輕而易舉。手持新的課本，我即使備足了課，把課文背得滾瓜爛熟，銘記於心，我還是不敢放下課本，唯恐講到哪一句話時出了差錯。就這樣，結合着課件，我把每一節語文課上得緊鑼密鼓，不敢有半點懈怠。我上課的狀態比學生聽課的狀態都高度集中。也許是我上課投入的狀態影響了同學們，所以每一節語文課，同學們都聽得津津有味，每到下課時，同學們都會說：“這節課怎麼這麼快？感覺剛上課就下課了。”我也從剛開始的戰戰兢兢到了輕車熟路的教學境界。每講一篇文章，我都會隨課文內容，走進文章，融入情景。每一篇文章，都是一個故事，每一個故事，都蘊含着道理。同學們就在我設計的故事中，完成了語文的學習，悟出了自己獨到的道理。

講授語文，我很注重學生的情感教育。寫景文章，我會把學生帶到風景區，一覽文章中奇幻美妙的絕倫景觀。同學們彷彿真的坐上小船，遊歷祖國大好河山。寫人文章，我會把學生帶到主人公面前，跟文中的主人中對話交流。同學們彷彿見到了真人，與文中人物暢所欲言。寫事文章，我會設計文中的事情就發生在我們身邊。來吧，我們一起面對變幻莫測的事情，或喜或悲，我們始終在一起哭過笑過。這一年的語文課，不僅是知識的傳遞，更是情感的交流。同學們在語文課上學會了分享、學會了謙讓、學會了互幫互助。

我把我的語文教學比作甘蔗，開頭不甜，中間長長的無數小節純純的甜。我已經品嚐了太長時間的甜頭了，所以，我不想去品嚐最後一節了。甘蔗的最後一頭是否苦澀，對我來說已不重要。這就像人生一樣：開始和結束毫無區別，重要的是這人的一生中的過程。這一年，我在語文教學工作中找到了幸福，嚐到了甜蜜。得此過程，足矣！

一年級下學期語文教學工作總結_語文教學總結15

光陰似箭，日月如梭。一個學期的教學工作又將結束。現將本學期的教學工作總結如下：

本學期繼續擔任15級藏獸醫大專班的語文教學工作，使用的教材是語文版基礎模組下冊，根據學生的實際，與專業部各位使用同樣教材的語文老師一起商量，對授課內容進行了挑選。

學生結構：全班27人，男生：7人，女生：20人；

學生基礎情況：該班大多數都是一類模式考進學校的，他們在中學主要學習的事藏語言，所以漢語文基礎普遍較差，對漢語的掌握參差不齊，有勉強達到初中低段的，有處在小學各階段的水平。對漢語的學習過程不連貫，對漢語知識的掌握不繫統，對漢語的理解相當困難，漢字的書寫極其不規範。

針對漢語學習，來自藏區的學生受語言環境的影響，對語言的理解感到很難，學習起來更加吃力。不可否認，絕大部分學生想把漢語學好，也知道學習漢語的重要性，也付出很多努力，但往往事倍功半，掌握不到正確有效的學習方法，學習效果不明顯，讓很多同學產生嚴重的畏難情緒，從而導致厭學。另一方面，在實際授課中發現，在課堂打瞌睡的同學很多，屢禁不止，此起彼伏。經瞭解，由於專業部要求他們5點半必須起牀看書，影響了正常睡眠。觀察學生，的確困頓，屢次干涉無效，嚴重影響了教學，導致教學效果不明顯。

針對上述客觀情況，調整授課方法，從基礎着手，以講授課文爲

1 主，以字、詞、句等爲主要教學內容。以朗讀課文、分析課文爲主要教學方法。在照顧差生的同時，也滿足個別成績較好的同學學習需要。

經過一學期的努力，基本完成了教學任務，在一定程度上提高了學生漢語基礎知識水平。但是，在教學中還存在這樣那樣的不足，對個別困難學生關注不夠，在學生學習吃力，理解困難方面缺少方式方法。以後繼續努力，在實踐中針對學生現狀不斷完善教學方法，提高學生的學習效率。