高考語文考前複習策略指導總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如我們來制定一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編整理的高考語文考前複習策略指導總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高考語文考前複習策略指導總結1

習指導

語文基礎知識

①將語文基礎知識(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)安排時，既要注意專題性，又要注意分散性。

②基礎知識中許多能力點的落實需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經常被誤寫爲“事”，這主要是因爲不瞭解“是”與“非”的關聯，“是非”在詞中是指矛盾，爭端。再如“寒暄”中的“暄”經常被誤寫爲“喧”，仔細推究就會發現“寒”與“暄”是意義相反的兩個字，是指寒和暖，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。

③對於病句，要着重注意用足例句。對精選出來的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰略：辨就是能從結構性和語義性兩個層面辨別正誤;析就是能分析錯例屬於六種病句中的哪一類;改就是能將錯例修改正確，這一點雖然不是近年來高考語文的重點，但它非常有助於我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解。透過三步走戰略，精耕細作，務求辨得準、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當十。只有這樣，才能跳出題海戰術，收到事半功倍的複習實效。

閱讀：可利用閒暇的時間

我個人認爲“讀”是提高閱讀分析和寫作的較佳途徑。可以利用閒暇的大塊時間進行一次有篩選的閱讀，面儘量廣泛些。因爲泛讀有助於在寫作中廣開思路選角度和提供素材，但不必爲積累素材而刻意記憶其內容。在泛讀過程中，真正能爲我所用的其實只是一小部分，而大部分就如大浪淘沙般消逝。然有價值的部分即便有限卻也能發揮很大作用，也就是說大腦能像個自動篩選機一樣將適合自己理解運用的'東西儲存下來。

進入高三後抽出大塊時間閱讀幾乎是不可能的，這時精讀顯得尤爲重要。它有助於提高在閱讀分析中提煉主旨、挖掘文章深意的能力。若有條件最好向富有經驗的老師請教，他們往往能提供較有價值的閱讀材料和一定的指導，但自己也要有所分辨，以求得適合自己的一套方法，這均是因人而異的。如能長期堅持閱讀習慣，哪怕每天只有二十分鐘，亦能收到不同程度的效果，變數可能取決於個人過去的積累程度。總之我認爲閱讀和寫作的練習不能完全割裂開來，抓住兩者間的密切聯繫和規律，互相結合，再加上我個人選的是歷史，知識關聯性又增強不少，得以在一定程度上提高複習效率。

古文：讀百遍義自現

詩詞鑑賞一直是我的弱項，主要是由於答題無章法，跟着感覺走，要不就是過於機械。後來我努力將老師提供的答題套路與自己培養詩詞感受能力結合起來。多讀詩詞不等同於猜題，事實上高考中的詩詞在備考過程中幾乎不可能命中，但良好的感受度卻是受用於任何形式的文體。我個人比較偏好古文，因此在這方面完全是出於個人興趣來主動複習的。讀得多了，基本文法詞法現象會重複出現，久而久之就自然掌握。

古文內容豐富多彩，常讓人感覺耳目一新，而文言現象畢竟有限，因而古文可說是一種觸類旁通的考察。但近年詞法句法有所淡化，文意理解和個人評價比重增大，這又與閱讀分析結合，可見語文是一門何等靈活的學科。

作文：鳳頭豹尾還求新

雖然xx的語文取得了144分的優異成績，但他還是有遺憾。他說作文字來就是他的強項，但遺憾的是他僅以一分之差未能獲得滿分。

對於作文，李偉自然也有勝經一套。他說，作文是語文考試的重頭戲，也是很多同學不易得高分的部分。老師常常講作文的注意事項，可別輕視這些事項，它們往往是作文制勝的法寶。

首先，要重視卷面，即要書寫工整書寫潦草是作文的大忌，出現這種情況，閱卷老師在心中給你扣掉的`印象分可能不止5分，甚至是一個檔次的問題。其次，掌握好文章的兩頭鳳頭，短小精悍;豹尾，剛勁有力。在平凡中力求創新，多運用一些名言名句，多運用一些修辭會令你的文章增色不少。最後，還要注意文章標題的製作，標題不可太俗氣，這樣會令人覺得你水平一般。平時多模仿一下報刊上的優秀標題，必要的時候採用拿來主義，也不失爲一種好辦法。

高考語文考前複習策略指導總結2

指津一：整體把握，微觀勾畫

1.閱讀原文後，可提出如下問題：本文說明或論證的對象是什麼?有什麼最新成果或最新觀點?今後的發展前景如何?作者對此新成果或新觀點的態度和看法如何?

2.理清全文的脈絡，把握主要內容，迅速提取每一節的主要資訊。

3.微觀勾畫是指隨時勾勒一些關鍵詞語，以備答題時所用。特別要關注指示代詞、關聯詞語(如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等)、副詞(如“凡時”“全”“將”“基本上”“已經”“也許”“可能”等)以及一些修飾性的詞語。

此外，由於論述類文章中有些內容表達起來比較抽象，爲了說得具體，有時會運用比喻的修辭手法，理解時要找出其“本體”。要確切理解含有修辭的句子，要注意前後對照，特點對應。

　指津二：緊扣語境，把握內涵

要準確理解詞、句在文中的意思，就要緊密聯繫語境，注意上下文的修飾、指代等暗示資訊，從而把握其內涵。論述類文章閱讀考查的詞語往往都具有極爲重要的作用，這些詞話要麼是關鍵資訊點(如指代性詞語、概念性詞語)，要麼就或承前或蒙後省略了相關內容。這些詞語往往已突破了其原來的意義限制，與具體語境結合而有了新的意義。因此，閱讀中要對這類詞語慎重考慮。可採用如下方法：

1.瞻前顧後法

聯繫上下文選擇恰當的義項。

2.比照辨析法

仔細比較辨析文中的一詞多義現象和同義詞、近義詞在語言運用中的差異。

3.參考語境法

根據語境揣摩詞語的語境義、比喻義、借代義等，分析詞語派生或隱含的內容。

論述類文章中重要的句子有如下幾種：一是結構比較複雜的句子，二是內涵較爲豐富的句子，三是與文章中心和結構密切相關的句子(如文眼句、中心句、過渡句等)。對於第一種，可以用“抽取主幹法”，抓住句子主幹，理清那些修飾、限制等附加成分，進而理解其含意。對於第二種，應該按照“句不離段”的原則，結合上下文語境，仔細領會，整體解析。第三種句子體現了文章的思路，有的'畫龍點睛，有的承上啓下，有的闡明要旨。要理解這些句子的含意，既要注意它在文中的位置，還要看清來龍去脈。

指津三：抓住概念，識別混淆

論述類文章閱讀題目，在設定選項上具有很大的迷惑性，綜觀近幾年的高考試卷，其干擾項的設定方法主要有：

1.程度深淺、範圍大小有意混淆

選項在概念的外延上做文章，或是外延過小，以偏概全;或是外延太大，判斷過寬，以“面”代“點”。閱讀時要特別留心材料和選項中的“凡”“一切”“全”“都“等修飾詞語。

2.偶然、必然有意混淆

即把原文中的“可能”有意說成“必然”，把“偶爾”說成“往往”。

3.指代上的混淆，顛倒主客，偷換概念

選項偷換概念，用形同義異詞或形近義異詞來迷惑考生。解題時，要注意選項是否混淆了概念的所指對象，是否顛倒了陳述主體與修飾語，是否省略了一些關鍵的修飾詞，犯了偷換概念的錯誤。

4.現實和設想的混淆

選項在對概念的判斷上時間超前或滯後。把已經成功的現實和沒有成爲現實的設想或可能性混爲一談。

5.肯定和否定、主要和次要關係上的混淆，無中生有，牽強附會

有些選項的設定，把肯定說成否定，或把否定說成肯定，有些混淆主要和次要關係，有些屬於無中生有，牽強附會，解答時，一定要在原文中找到依據，切忌主觀臆斷，望文生義。

6.條件和結果：原因和結果的關係的混淆、顛倒

有些選項在設定時，將條件說成結果，或把結果說成原因，或強加條件及因果關係。要重點辨析，找準答案。

高考語文考前複習策略指導總結3

基礎部分

最應該多練、多總結，不斷反思，找到常見的錯誤形式和針對性的方法，臨陣磨槍對於基礎知識最有效。

古詩鑑賞

古代詩歌的鑑賞評價包含兩個方面

1、鑑賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧。十幾年來中高考試題一般選用唐宋詩詞、元曲小令等作爲測試材料。鑑賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧，往往綜合在一起加以考查。當然，也可對其中的某一項單獨加以測試。

2、評價文章的思想內容和作者的觀點態度。要對古代詩歌的思想內容及作者的觀點態度做出評價，必須建立在分析這些詩歌的內容及分析概括這些詩歌作者在作品中表現出的觀點態度的基礎之上。(透過抓意象，分析意境抓中心)

詩歌鑑賞五步法

◆第一步：先看一下詩歌是哪一類(按表現手法分爲現實主義和浪漫主義：按內容分爲田園詩、邊塞詩等)古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，託物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關係;借古感懷詩，一般要把握古和今的關係，可以以古喻今，也可以古諷今;託物言志詩主要領悟物和志的關係，借何物顯何志，這是第一步。

◆第二步：看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什麼畫面，這些畫面有什麼特點，對詩歌的中心有什麼作用(這實際是景情相融，就是把握意境)。

◆第三步：到詩詞的後半部分去找詩的中心(作者要抒的情，要表達的志)。

◆第四步：做到五必看：

①必看題目(題目常常是詩眼，或中心事件，有助於瞭解詩的內容);

②必看作者(知人論世，瞭解作者風格);

③必看註釋(可以藉此瞭解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中);

④必看名句(中心句、詩眼常常在此。詩歌鑑賞也常常是名句的鑑賞);

⑤必看題幹(題乾的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題幹作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什麼，答什麼，要什麼，給什麼，這一點非常重要，可謂重中之重)。

◆第五步：看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑑賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什麼類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷(或透過什麼形象的描寫刻畫)，從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什麼表現手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩採用了(表達方式、修辭手法、表現手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

文言文閱讀備考要點

1、對照文意分析題的選項來細讀課文;

2、讀懂文章主要寫了什麼人、什麼事，表現人物怎樣的性格和品質;

3、理解詞句要做到詞不離句、句不離段;

4、要善於利用學過的知識、善於歸納和積累：常見實詞、虛詞的用法和意義、文學常識、歷史知識等;

5、注意找出斷句、翻譯、虛詞用法辨析的解題技巧。

文學類閱讀

1、在閱讀訓練中要求學生努力做到五個“準確”：

即準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義，準確理解重要語句的深刻含義,準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。理解清楚文章的主題和人物的性格、情感是做閱讀的關鍵。

2、一定要知道考試出的題目考察的是哪種題型：

只有瞭解了題型，有什麼針對性的解題方法技巧和答題模式，這樣答題纔會更準確和高效。

高考閱讀的主要題型：

⑴人物形象分析(性格、精神、情感)

⑵概括、理解文章的內容和情感

⑶理解詞語、句子的含義、作用和表達效果

⑷標題的含義與作用

⑸環境描寫的作用分析

⑹情節的作用(文章的順序、思路、線索等)

⑺分析常見的藝術手法的作用

3、根據常考題型和自己的弱點，進行必要的訓練：

在一定量的'閱讀訓練中可以透過對自己的答案與標準答案的反覆比較思考,糾正自己的思路偏差,修整完善自己的思維，不斷總結和反思。

4、答題一定要細緻：

思考清楚再下筆，找準答題點，答完之後再檢查和朗讀一遍，看有沒有錯漏，看是否表達清楚了、跟之前自己的思考有無偏差。

實用類文字閱讀之人物傳記

1、文體的基本特徵：文學性和真實性。

2、傳記的閱讀要求：

(1)理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經歷;

(2)分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關係;

(3)理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關係;

(4)透過分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，瞭解作者這樣處理的意圖;

(5)探討文字反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己看法。

作文

(1)學生要學會積累。建議收集學校考試的高分範文和歷年各地的滿分作文，參考、借鑑立意和寫法。

(2)看一些有深度的文章，增強論證的深度和說服力。學習別人思考問題的方式，借鑑別人精美語言的寫法，背誦理解古詩文名句，多多運用。

(3)還需要在作文結構、語言上進行訓練，特別是開頭和結尾的訓練，練練描寫景物和運用修辭，有助於提高文采。

(4)爲了讓文章材料更豐富、詳實，還須要求學生經常瀏覽報刊、雜誌、熱點新聞、暖心的人物和故事,蒐集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。可以多利用語文、歷史等課本中接觸到的偉大人物的精神和事蹟，是非常好的素材，也可以增加自己文章的深度。