幼兒園勞動案例反思總結

在我國,隨着家庭結構的變化 ,獨生子女與日俱增,優越的社會條件,特殊的家庭位置,使他們倍受寵愛。無論在物質上還是在精神上都能得到極大的滿足。他們聰明、活潑,但都不同程度地表現出自私、唯我獨尊、不容他人。這樣一來,使他們難以適應未來的社會。所以孩子不僅要學會學習,還要學會“關心”,要從小養成對社會的責任感。因此,從中班上學期開始我們班級就開展了值日生工作,這正是一種可以在每日活動中鍛鍊培養孩子的良好活動,培養孩子關心他人、爲集體服務、與人共享合作的活動。

在一年的活動中,孩子們從不知道怎樣做到大家強着來做,慢慢地,我們班的值日生工作穩步走上了正軌。

一, 以兒歌《值日生》、圖片、談話等形式來引出值日生這個活動。

剛升入中班時,我們學唸了一首兒歌《值日生》,大家和老師一起有節奏地念着,努力地記住兒歌裏的內容,可是我心裏知道孩子們此時念時就象小和尚唸經一樣,念個熟就完事了,於是我問孩子們想不想也來試一試做做值日生呢?這下孩子們的興趣勁上來了紛紛議論了起來。看他們的神情,恨不得馬上來嚐嚐做值日生的滋味。

二, 初步的展開值日生活動(由老師提醒和指導下展開)。

1, 在老師幫助下分配每天值日生的`名單,用圖片的形式張貼在教室的牆面上。

在教室一塊牆面上貼着一棵水果樹,樹上有五種水果,分別代表星期一到星期五,水果上貼着每天值日生的照片,這就是我們班的值日生分配圖。我們還爲孩子準備了值日生的標誌,激發孩子參與活動的積極性、興趣性,使孩子明確自己當值日生的角色和時間。

2, 在老師的幫助下做一些力所能及的事。

一開始的值日生工作並不是很順利,孩子們時常會忘了,特別是那些能力較差的孩子,雖然帶着值日生的標誌,但卻把它當作了一種裝飾,因此時常需要老師的不斷提醒。經過一段時間的活動,孩子們大多對值日生工作有了一定的瞭解,爲更好的開展值日生工作打好了一定的基礎。

3, 值日生能主動地來爲大家服務。

能力強的孩子,能自己獨立記錄好天氣預報,寫好最高、最低溫度;能力弱的孩子在老師的幫助下來記錄。能力弱的孩子老師應多給予他們一些鍛鍊的機會,讓他們搬放好小椅子、給其他孩子分發毛巾、給花澆水等。鼓勵孩子做好值日生工作。一天的值日生工作下來,大家做一下評論,表揚孩子們工作的成績,特別是那些有進步的孩子,讓孩子們在原有的水平上有所提高。

三, 學着商量分配工作,並能以值日表的形式記錄下來。

在中班下學期時,每一天的值日生請他們先商量一下,每一項工作由誰來做,並以表格記錄的形式,記錄下來,明確工作的分配情況。孩子們參與值日生工作一年以來,我們認識到值日生工作對孩子良好品質的形成,良好的個性發展具有重要的作用。培養任務意識與完成任務的能力。認識到對決定了的事是必須完成的。養成認真做事的習慣。 學習一些執行任務的技能。 學會正確看待自己的能力,做事有信心、有毅力。培養孩子的責任心。責任心是一個人從事任何工作必備的態度和品質,尤其是在幼兒階段更爲重要。我們將透過分配任務和指導幼兒規定、按要求完成任務的過程中去培養。促進了孩子良好的自我意識的形成和意志品質的發展。在值日生工作中孩子增長了自信心、自尊心、自制力,努力克服困難的心理,一件件認真完成值日生工作的任務。增長了孩子們多方面的才能,提高了孩子們獨立生活和工作的能力。增長了孩子集體觀念和利他行爲,孩子們能主動爲集體服務。增長了孩子熱愛勞動的良好品質。孩子們的勞動意識增強了,在自身的勞動中、值日生工作中,體驗着勞動的快樂、爲大家服務的快樂。