學年第一學期平坊英語教研組工作總結
隨着新課程改革的全面推進,學校辦學水平的不斷提升,我們英語教研組作爲學校的基層組織,得到了學校領導的高度重視和大力支援,這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位,爲此我們組提出了這樣一個工作總要求,即:“以積極進取的精神狀態,自覺學習新課程,掌握新理念,研究新情況,解決新問題,開拓進取,求實創新”。在具體的工作中,我們重點抓好了以下幾個方面的工作:
一、強化學習,轉變觀念,落實“英語課程標準”的精神
在當今資訊社會中,教育教學理論不斷推陳出新,如不及時學習就會處於被動的局面,因而我們教研組加強了理論學習的力度,堅持“三定”制度(定時間、定內容、定中心發言人),以個人自學和集體交流相結合的形式,組織教師認真學習了《新課程標準》、《課堂教學論》、《走進新課程》等書籍,改變了過去以“教師爲中心”的傳統教學觀念,樹立了“面向全體學生,突出學生主體,促進學生髮展”的'新的教育理念,要穿新鞋走新路,將新課程標準的精神落實到具體的行動之中,避免教學的滯後性和盲目性。
同時我們組也鼓勵教師多上網學習,收集先進的教育教學理論並堅持每學期做好學習筆記,促進了教師理論素養的提高。
二、落實常規,目標明確,努力創建教研組特色
在教研組的日常管理工作中,我們組確立了“全員管理”的理念,形成了全員參與、全組動手的工作氛圍,構建了教研組長、英語教師、學生一體化的管理網絡,在學校管理的大背景下,立足教研組自身,加強過程管理,嚴格落實各項常規工作,努力創建教研組特色。
首先,我們從常規教學入手,做到有計劃、有落實、有檢查、有總結,嚴格執行過程化管理。在開學初,我們組每人都制定了計劃,同時,我們還定期組織教師集體備課,共同探討教學中的疑難問題,力求在備課上體現創新;
其次,我們將每一節公開課都當作競賽課來上,先在教研組共同討論教學設計,在多次試上、修改後才以公開課的形式對家長和領導開放;
再次,我們注重課後的反思和總結。在每上完一節新授課後,總會在一起討論“我這節課是怎麼上的,有什麼地方覺得不夠到位”,積極的向其他教師請教,把好的教學建議以教學後記、教學反思的形式記錄下來。“討論——學習——討論——反思、總結”形成了我們英語組獨特的風景線。
三、教學教研,相得益彰,快速提高教科研能力
向科研要效益,向科研要質量,我們在搞好教育教學工作的同時,積極投身於教育科研的活動中來,這是我們組教科研工作的重點和目標所在。
教科研的主陣地是在課堂,在日常教學中,我們努力做到在教中研,研中教,教研相長。在課堂教學中,我們倡導任務型的學習方式,充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,運用電教媒體等多種手段爲學生創設真實的語言交際情景,引導學生理解、模仿和運用語言,提高學生綜合運用語言的能力,這在我們組每個成員的研究課中得到了充分體現。
四、團結協作,爭優創先,實現全員共同成長
教研組是一個團隊,一個團隊要有凝聚力,就離不開一份良好的團隊精神。爲此,我們一方面不斷強化整個團隊分工不分家的團結協作精神,另一方面又不斷鼓勵大家爭優創先,以實現整個團隊中每一位老師的成長。
當然,我們畢竟是個年輕的集體,在工作中還存在着很多的不足,在今後的工作中還要不斷努力。我們堅信,昨天的成績不只是一個終點,更是一個起點,是我們前進的動力,在今後的歲月裏,我們英語組也必將再接再厲,兢兢業業,在教學方式、教學理念、教學手段不斷地開拓創新,努力去爭取更加優異的成績。
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