第一學期校本教研工作總結
我校在贛榆縣教育局的領導下,依據本學期的校本教研計劃,結合我校的實際,積極探索,爲提高教學治理和教研水平推進課改,建設師資隊伍,提高教學質量,初步做了一些工作,現簡要回顧如下:
一、轉變觀念,增強教研意識
開展校本教研是推進課改,加快教育教學創新的客觀要求,是學校創建教育特色,提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措,是提高教師素質,發展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到只有充分開展校本教研,才能使學校的教育、教學工作順應改革的潮流,不斷向前推進。我校教師都能樹立教研意識,積極參與教研活動。
二、整體佈局,形成規模
依據我校的實際情況,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體佈局,統一規劃。各教研組既有統一教研活動,又有單獨活動,教研分散與統一相結合的方式組成。
三、加強教學研究,注重實效,努力提高課堂教學效益和教學質量。
1、 抓好教學常規的治理工作
在當前課改的理念下,探求適合學生的教學方法,不偏離常規教學。我校認真的抓教師的教學評估細則,這樣促使教師不僅面向全體學生,而且培養了學生的能力。
2、加強教科研隊伍的建設和培訓工作,努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力,在課堂教學中體現課改新理念。
在學校工作基本穩定的基礎上,根據當前課程改革的.需要,我樣組織全體教師認真學習新的教學思想和新課程標準。結合各學科的課標,依據學生的實際進行說課、評課、教學設計等活動,並進行論壇,這樣激發了全體教師積極投入到教學教研中去,注重實效的活動,不僅提高了教師的課堂質量,也提高了教師的業務能力。
(1)、開展了全員性的教師論壇,並且對較好的論壇材料進行了經驗交流
(2)、組織全體任課教師,進行了一次學習《新課標》測試活動
(3)、採取"自學"與"互教"相結合的形式,把校本教研和課堂教學緊密結合,要求各任課教師自學收集資訊資料,新老教師結對子互學,新教師學習老教師的經驗,老教師學習新教師的新觀念、共同提高。
(4)、做好青年教師的培養工作,開展競技活動,展示青年教師的風采。本學期計劃每位青年教師做到了"六個一":每月寫一個典型的教育教學案例、設計一個具有新意的教案、上一節具有教改新意的邀請課、寫一篇板書或硬筆書法作品。進行一次聽課交流、每週寫一篇教學反思。
(5)、要求老師積極參加學校、教育局組織的各項活動,並把反饋情況記入教師考覈業務檔案。
四、加強對教研工作的監控、檢查、指導、反饋,建立評價體系,確保教研工作落到實處,收到了實效。
①學校領導深入一線,參與和指導教研工作。爲此項工作把關定向指導,做到心中有數,參與到教研活動組,共同進行研究。
②充分發揮教研組長的作用,要求教研組長按開學初制定的計劃按時組織活動,加強集體備課和對新教材的研究,爲新課程實施奠定基礎。
③建立評價體系與考覈掛勾。學期末學校對上述工作進行了檢查、反饋、總結,並記入了教師業務考覈檔案,評出了優秀教研組。
五、今後工作設想
1、及時修改並健全各種研訓制度,爲使各項制度得到更好的落實,學校將設立檢查督導小組,負責督促檢查各種計劃、制度的執行情況。
2、教研與科研相結合,發揮課題帶動策略。本學期末我們將根據學校實際,確立研究課題,利用假期指定教研組及個人研究的子課題,要求每位教師將自己確立的研究專題在每週教研活動中探究,然後在自己的課堂教學、貝殼、教學成績及撰寫論文中體現出課題實驗的價值。
3、建立教師個人及教研組的檔案,以便更好地記錄教師個人及教研組的成長曆程,戰士校本教研的成果。
4、着手校園文化,讓牆壁說話,讓校園說話;儘快將圖書室整理好對全體師生開放,並陸續購入師生急需的好書,營造學習氛圍,創建學習型學校,要求教師沒每學期至少讀2本書,並寫出有價值的讀書筆記4000字,同時每月進行一次讀書交流,使教師樹立終身教育的思想,提倡教師向書本學習,向同行學習,向學生學習。
5、研究從反思開始,培養教師的反思意識。要求教師對自己的行爲包括自己的課堂教學進行分析,提出問題並能從他人的行爲中得到反思,同時在日常的工作中,還要培養學生的反思意識,要求教師課課有反思,養成課前、課中、課後反思的習慣,教師將自己最滿足、最有價值的反思提交教導處,學校組織中心組的骨幹成員進行身月,彙集反思集。
6、改革備課,實行集體備課制度。計劃從語文、數學教研組開始實驗,組內成員全員參與設計,一人執筆,分單元備課,課後對教案的執行情況人人寫反思。
7、建立共同願景。鼓勵教師個人的自我超越,建立個人願景,指定個人發展規劃;建立教師羣體的共同願景,既建立每一位教師都真心向往並願意爲之奮鬥的目標。
總之,儘管在校本教研工作中,我們做了一些工作,但是和上級領導的要求還有相當大的距離。在今後的工作中,我們將不斷地加大校本教研的工作力度,把這項工作做好做實,提高教師的教研能力,爲新課程的實施奠定堅實的基礎,使我校的教育教學再上新臺階。
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