師德師風建設的工作總結範文
爲強化師德、鑄造師魂。我校教師進行了認真的討論,大家清楚而又深刻地認識到:師德師風建設是關係到教育工作成敗的大事,是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍,是提高教育教學質量的關鍵。在師德師風建設年活動中我們着重抓了以下幾項工作。
一、抓認識。以制度建設爲把手,努力構建師德教育新機制
師德是教師職業道德的靈魂,是教育藝術的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上,我校要求每一位教師時刻做好表率,在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象,在家長面前樹立“最可信賴的人”形象,在社會上樹立“最文明羣體形象”,展示坦誠向上、整潔的精神風貌。在提高認識的基礎上,我們制定了《五里小學師德師風建設實施方案》,制定師德師風檢查方案,該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區。始終使教師以“傳道、授業、奉獻”爲己任,視“正己、愛生、敬業”爲天職。我們還採取多種形式,主動出擊,爭取學生家長和社會各界的監督和支援。對學生採取問卷調查,隨機調查。
二、抓領導。以班子建設爲核心,努力開創以德治校新路子
成立了師德師風活動領導小組,校長負責,做到三落實:組織機構落實。制度落實。活動經費落實。全體教師參與,以德治校。學校領導班子成員,堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的幹羣關係,發揮實幹的工作作風。在學校領導班子中,中層領導都兼課,工作量比較大。
工作中執行從嚴治校的原則:
(1)嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作,又得到了教師的廣泛支援和參與。
(2)嚴在細處。工作中將問題儘可能想得多,過程儘可能想得細,辦法儘可能想得實。既使教師工作按部就班,又使學校工作井然有序。
(3)抓行動。大興三風。
一曰:團結風。學校在師德師風建設年活動中引導教師“講政治、講學習、講正氣。全校出現了“講溝通、講協作、講大局”的良好態勢。體現在教育教學實際中。
二曰:民主風。充分發揮教代會的職能。謀事求詳,監督求廣,評議求實。確保學校各項工作的順利進行。擬定適時召開職工代表大會,搞好基層工會工作落實與校務公開,做到有條不紊。
三曰:關懷風。作爲領導應關懷下屬,及時瞭解羣衆的疾苦,及時爲羣衆排憂解難。
三、抓環境,促校風建設,創設良好的德育工作氛圍
教育的實踐證明,校風建設應從校園環境的美化、綠化、教育化抓起。優化校園環境、培育校園精神,強化校園制度,塑造學生靈魂,提升教師素質,構建師德師風建設工程,努力創造教師新形象。打造師德師風健康向上的立體環境。
綠化,使校園呈一派綠色。讓人感到生機,感覺清新,感受幽靜,感覺這裏是一個讀書的好地方。莊嚴神聖的'升旗臺,規範、美觀的宣傳櫥窗、富有感染力的教育走廊。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不說話的老師,時時向教師們傳遞一種資訊:置身於學校,請按規範要求自己。
在校風建設中,良好的校風塑造學生,學校活潑緊張的生活作風,有條不紊的教學秩序,整潔優美的校園環境,民主平等的師生關係和強烈的求知創新的讀書風氣,以及學生因學校的光榮傳統而產生的光榮感,自豪感。已經形成不可抗拒的正義的力量。
良好的校風不僅塑造學生,也不斷提升教師。在校風建設過程中,我們看到,學校對學生良好的學習習慣,生活準則,行爲規範的培養。要依靠老師來影響。“善爲師者,既美其道,又慎其行”。就是說善於當老師的,要使他的理論和知識完美,又要使他的行爲謹慎,做到言行一致,以此來感染學生,教師的外在形象也是教師形象一個重要方面。
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