高二地理備課總結範文（通用5篇）

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編精心整理的高二地理備課總結範文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

高二地理備課總結1

高二地理備課組由A、B兩個組五位老師組成，分別擔任高二12個理科和13個文科班的地理教學任務。本學期，根據學科實際和學校工作安排要求，本備課組所有成員一如既往認真工作，搞好個人備課、上課、作業、檢測等一系列教學環節，積極參加學校組織的各項集體活動。在工作過程中我們取長補短、配合默契、追求創新，使高二地理教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步。截止學期末，各項工作都已如期完成。總結本期所做所想，有以下心得和經驗：

一、本學期所做的工作

1、認真制定工作計劃

在開學初針對高二的學科特點，制訂詳細的授課計劃。高二本學期要完成必修3所有內容，迎接學業水平測試；同時還要完成中國地理地球和地圖的複習，迎接期末全校統考，教學任務較重，所以必須要認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，並控制好各時間段的用時計劃。現在一個學期結束了，我們在匆忙之中圓滿完成了預定計劃。

2、集體備課、鑽研教學。

本學期，我們做到認真鑽研課標和教材，吃透課標，精心備課，備教法又備學法，落實好各項教學常規和教學計劃。堅持按時集體備課，討論授課的方法，做到目標、進度、作業、測試的統一，在個人備課的基礎上寫出導學稿，講述對教材的理解，教學重點及難點，選擇恰當的教法和學法。然後大家研討、交流，最後集思廣益，確定統一的教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環節。透過集體備課，相互取長補短，自身的教學水平得到不斷提高。備課活動時，根據計劃有中心發言人主講並做好記錄。組內認真學習了教育理論和新課程標準，一起研究《學業水平測試說明》，對比出與上一屆《說明》的差異，在複習中密切關注這些變動的地方。刻苦鑽研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，瞭解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了地理課的教學任務。

3、積極參加教研活動

積極參加每週一次的備課組組活動，認真組織考勤，並進行主題教研活動。認真組織每週一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現的困難以及應該採取的相應措施。認真組織好期中、期終、月考等命題、批閱、分析、講評等工作。找出學生的薄弱環節，加強補差與提高。備課組除了參加本組活動外，也參加積極校教研活動，還參加了市教研室組織的各種學科活動，如去永榮中學參加七校聯盟、去北方參加新課改聯盟會並聽課，向同行取長補短。

4、注重課堂教學，提高課堂效率

在教學環節中特別重視提高課堂教學效率，課堂教學堅持“教師爲主導，學生爲主體，訓練爲主線，思維爲核心，能力爲目標”的教學原則，盡力做到五認真。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。

二、期末複習

1、加強集備課

2、注意以教學要求爲準，不要隨意拔高（兩年之內期末統考卷）

3、課型研究“解題方法”“拓展延伸”“總結”。

4、認真組織教學活動觀察學生、解題規範示範。

5、重視學生的消化和反思。

6、組織青年教師加強聽課。

三、存在問題

1、學生學習的積極性不高，班級兩極分化現象嚴重。

2、學生答題規範性不夠、能力欠缺，自覺性有待提高。

3、學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力有待提高。

四、今後努力的方向

1、繼續抓好備課組建設，要不滿足於現狀，改進地理課教學。

2、學習課改精神，掌握更多的資訊，爲今後的教學工作做準備。

3、透過討論、教研、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

4、爲全面提高有效教學再作不懈的努力。

高二地理備課總結2

本學期高二地理備課組工作已經結束，回顧本學期的工作，我們高二地理備課組重點做了以下幾個方面的工作：

1，繼續抓好教學基本環節：

“備、講、輔、批、考”是教學的五個基本環節，對於任何一科基礎科目的教學工作，只有認真落實這些工作，才能使學生很好地掌握課堂知識。地理教學也不例外，由於初中課程的不完整，我們的教師既要結合初中的知識點，又要儘量穿插學生感興趣的課外知識，拓寬他們的知識面，使課堂教學能順利進行。另外課後的輔導工作也是很重要的。特別是對於高二區域地理的內容，由於設計的知識面比較廣，學生的學習方法上還存在很多問題，所以我們的幾位教師經常下到所教班級去看看學生是否有疑難，儘量及時解決，特別是教會學生學習方法。有的教師還根據班級的具體情況適當增加加課時，以彌補學生的基礎缺陷。

2，搞好集體備課工作：

高二地理備課組共三個成員，我們各自有各自的優勢，爲了更好的發揮集體的力量，我們備課組堅持每個單週五集體備課一次，對上週的教學做個反思並對本週的教學內容和思路進行集體討論。對於平時的小問題，我們堅持出現後及時一起解決，共同搞好教學工作。

3，積極完成學科組分配的任務

學科組的任務主要是兩個方面：一是學校的宣傳欄，由我們高二備課組負責，大家齊心協力，按照要求保質保量的完成了任務。二是研究課，雖然這個學期我們備課組沒有校級公開課的任務，但是我們還是認真學習了其他同行的研究課，並積極參與了研究課的評課透過交流和學習，使大家受益匪淺。

4，加強教師的指導與培訓工作：

本學期我們高二地理備課組的每個成員都是超負荷在工作。但是我們不但積極參與和完成好學校的各項教學研究工作外，而且還積極參加省、市的教研培訓活動，使本課組教師的教學日益成熟，取得了不斷的進步。

反思：這一學期雖然我們踏踏實實的做好了本質工作，但是還有一些不盡如人意的地方。比如：受到客觀條件和課時量變化的限制，我們的教學進度和最初的計劃還有一定差距；有些教研活動因爲無法調課而不能參加等等。回顧過去，展望未來，我們完全有信心在新學期做好我們的新工作，

高二地理備課總結3

高二地理備課組由四位老師組成，擔任高二文科5個班理科5個班的地理教學任務。不同的工作經驗讓兩位老師在工作過程中能取長補短、相互配合，激發更大的潛力;在各位領導和同事的悉心指導和幫助下，使高二地理教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步。總結一學期所做所想，我們收穫了以下心得和經驗。

一、本學期所做的工作

1.支援學校工作，積極完成任務。

剛剛過去的一學期，高二地理備課組圓滿地完成了學校和年級組分配、佈置的各項任務。全組老師積極支援學校工作，羣策羣力制定教學計劃;認真按時按質進行集體備課;積極落實教務處和年級組組織的教學和教研究活動，積極開設公開課，並取得了較好的效果。

2、堅持集體備課，不斷鑽研教學。

本備課組的成員都認真鑽研大綱和教材，吃透課程標準，精心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規和教學計劃。本備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標，進度，作業，測試的統一，在個人備課的基礎上寫出講稿，講述對教材的理解，教學重點及難點，選擇恰當的教法和學法。然後大家研討、交流，最後集思廣益，確定統一的教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環節。透過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平。透過集體智慧的交流，本備課組在廣東省天文奧林匹克知識競賽中獲得優越的成績，其中，2人獲一等級，4人獲二等級，6人獲三等獎。本備課組老師分別獲優秀輔導老師。

3、發揚團體合作精神，注重相互交流探討。

本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。爲了深入推動課堂教學改革，高二地理備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課餘時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們透過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。

4、注重養成教育，培養學生能力。

本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課餘時間，積極引導學生自主學習，把學生“你不教我不懂”逐步引導成“你不教我也懂”，讓學生養成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發現問題、解決問題的能力。

5、立足高二，着眼高三，目標明確，穩打穩紮。

高二《必修三》中的區域分析方法、原理和中國地理部分內容屬於高考的重要內容，因此在教研、教學過程中，我們高二備課組始終堅持爲高考備戰的原則，不僅在教學過程中強調思維習慣和解題能力的培養，嚴格按高考要求講授知識、考覈學生，而且開創性地提出舊題新考，強化學生對課堂內容的消化理解，紮紮實實抓規範。

二、存在問題

1、個別班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。

2、開放性題目學生的解答能力欠缺,學生的自覺性有待提高。

3、學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。

三、今年努力的方向

1、更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足於現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進地理課教學。

2、強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的資訊，爲今後的教學工作奠定良好的基礎;

3、使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，透過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

4、根據我校學生的實際情況，進一步組織編寫好各章節的“學案”導學輔助性資料。切實做到“因材施教”，以有效提高課堂教學效果。

5、加強同事之間的團結互助、互相關心，爲全面提高學生素質再作不懈的努力。總之，本學期我們高二地理備課組的兩位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。在新的一年裏，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，將工作做得更好，爲我們二中明天的輝煌再做貢獻!

高二地理備課總結4

高二地理備課組由王娟和蕭俊兩位教師組成。共同擔任高二文科、理科地理教學工作。作爲新人，客觀事實是無經驗、無積累，所以端正、積極、謹慎、勤勉就成了我們固守的姿態。高二是高中階段承前啓後的一年，在即將過去的第一個學期中，我們謹小慎微、竭盡所能高質量地完成着先期制定的教學計劃與內容。雖不敢妄言“成果”，但敢說“我們不辱使命”。總結一期工作，有如下心得：

一、用心把課備做到最完善

這學期我們主要的教學任務是必修三及區域地理。必修三主要由區域經濟學、人地可持續發展案例、3S技術三部分構成，教材內容理論性極強。同時，人文學科的特點決定有些知識的變動是經常的。比如：我國人均GDP最高的城市，教材上是“深圳市”，但實際上根據最新數據應該是內蒙古鄂爾多斯市。此外，我國的城市化率、三次產業結構等這些情況年年都有變化，爲此我們在備課時，會將教材內容所涉及的相關數據加以蒐集和整理，融入教材，使課堂鮮活、準確，也往往藉此給學生傳輸變化發展的辯證思維。雖然這些工作使得我們的備課任務加重，簡單的一節內容往往需要耗費一天甚至更多的時間來準備，但我們認爲這是應該的也是值得的，受益的除了學生，還有我們自己。此外，我們發現在教授區域地理時，由於這些時事案例的融入，學生的興趣得以增強，學習效果往往更好。我們堅持對待每堂課像首次站上講臺那樣認真準備好，認真備課換來的結果是學生的認可和欽佩，這都是我們的成就感和幸福感。

此外，我們一直堅持寫詳案。如何匯入，如何承接，怎樣過渡，何時板書，板書怎麼設計，課前我們會一起反覆思考，打磨，然後都會在教案上註明。良好的備課習慣，認真的備課態度，爲我們教學保駕護航。

二、落實課堂常規教學

我們清楚，再好的教案，如果不能很好地落實，那也是無意義的。努力提高課堂知識容量，幫助學生將問題在課堂化解，就成了我們課堂教學的重要主題。根據我校一貫的傳統和前輩教授的經驗，我們採取的方法是講練結合，以練促講，以講帶練。使學生清楚一個知識點在考試中會怎麼考，怎樣用，掌握相關的習題怎麼想，怎麼答。地理雖然是文科，但許多知識點的學習卻必修是理科的方法，多練習，多總結。在習題的選擇上，我們一般選擇歷年的高考題，讓學生實際感受高考題的難度、特點。

三、培養地理思維，夯實地理基礎

地理不同於其它學科，我們在上半學期完成必修三的教學，大體意味着高中地理的新課已經結束，隨後就是高考複習準備階段。高中地理學習的主要目的與高考地理考覈的中心是學生的地理思維。地理思維簡單說就是學生的系統思維與空間思維。我們對高二地理的大致定位是夯實基礎、養成地理思維。所以我們在備課、課堂教學中特別注重引導學生構建知識體系、答題模式，培養其分析問題的基本思路與方法。就算學生由於前期基礎較薄弱，知識積累較少，但我們在夯實學生基礎的同時，更加看重學生思維模式的養成。對比第一次月考與第二次月考學生答題的規範性、得分率，事實證明了我們的這一理念是可行的，有助於學生的。

四、用心溝通，坦誠相待

教學是知識的傳輸，更是與學生心靈的交換。我們堅持一種觀點：以人度幾，己所不欲，勿施於人。課堂內外，充分尊重學生的個性與獨立人格，與學生真誠、平等對話。平等對待每一個學生的'學習需要，對基礎較差的學生給予更多的鼓勵和幫助。比如課堂回答問題，我們堅持將大多數機會給成績稍差者，並給與引導和鼓勵；在批改作業時，附上一句真誠的鼓勵等。儘量在地理學科上給與學生正能量。

子曰“三人行，必有我師焉。”教學相長，我們堅持向本學科前輩學習專業知識與教學技能，向學校同行學習課堂管理，也謙虛向學生學習我們所不瞭解的知識。這些都是我們所積累的寶貴財富。我們珍惜每一次公開課的機會，認認真真展示自己最真實、最常態的教學方式與狀態，讓最真實的自己接受前輩和同行的批評與指導，爭取獲得進步。我們積極參加教研組的各項教研活動，勤聽課，勤學習，多思考，真正將學習的東西融會貫通，促進我們自身的教學工作。

此外，我們也透過各種途徑到網上搜集、分享有益的資訊和資料，不僅是專業上的，還包括教學技能、課堂管理、教育理念等多方面的知識，廣泛學習。

回顧一期以來的工作，有起有伏，有閃光處也有不足處，但這一切我們都會好好珍藏，沉舟側畔千帆過，這所有的一切都將爲我們高二地理備課組下一階段以後的工作導航。我們也將繼續堅持努力，堅持學習，堅持進取，盡到一個高二地理老師的本分，爲我校莘莘學子們來日青雲直上儘自己一份力。

高二地理備課總結5

在過去的一個學期裏，我們高一地理備課組齊心協力，以新課程理念爲核心，以現代教學觀念爲實踐指導，以推進中學地理素質教學爲工作中心，切實落實學校在各項工作的要求，加強現代化資訊技術、教學模式的理論性和實踐性研究探索。以創建優秀備課組爲目標，和諧共處，總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的工作力和創造力，使高一地理備課組煥發出新的生機與活力。

1、規範備課組活動制度

充分利用每週的周前會例行全組教師會議集中。有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一作業、統一教案，提高教研活動的實效性。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鑽研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，瞭解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了全組地理課的教學任務。

2、加強教學科研工作

本學期，本組教師積極完成教育教學任務的同時也在不斷提高教學素質，進行科研工作。俗語說，教而不研則僵，認真學習先進的教育教學理論，積極撰寫教育教學論文，開展地理課程資源蒐集活動，取得了顯著的成效，先後有幾篇論文發表。

3、加強課堂教學的模式化

本學期學校實行了教學模式改革，本着使學生參與到教學的過程中來，提高學習的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進行了積極地討論，進行了教學模式的探討，結合地理學科的特色，制定出導學－學生討論－教師講解－練習的模式，在模式當中特別要注重地圖的訓練。地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理資訊透過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理資訊，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。教學形式疑問化和開放化。該教學模式透過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，爲學生設定一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。

這有利於展開學生思維，形成勤于思考，勇於探索的習慣，透過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培養及形成可持續發展的觀念。教學過程訓練化。教學本身就是透過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習。最後達到熟練的過程。本模式以圖作爲出發點，又以圖作爲落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。

4、教學實績顯著

在開學初的省高二小高考複習中，我組教師參加了大會戰，透過大家的努力，地理會考的合格率和優秀率都位於先進行列。同時本組的高一地理教學工作也受到了有關領導的表揚與肯定。

當然在我們的活動中，有時只強調了知識的傳授與知識的科學性是放在第一位的，往往忽略了情感和價值觀的培養。這是我們今後要加以改進的。