高三下學期歷史備課組工作總結
20XX—20XX學年度,根據學校要求,特別是新高考的形勢需要,按照高三年級組的各項具體工作安排,高三歷史備課組積極圍繞學校各項工作要求,認真開展教學工作,尤其是在進行深入的教學研討中探尋教學質量的突破與提升。經過一個學期備課組全體同仁努力工作,比較順利地完成了高三的教學任務,既取得了一定的成功經驗,也發現了其中的某些不足,特總結如下:
一、備課組基本情況
本學期高三歷史備課組由四位教師組成:薛主任、曹偉、陸萌、孫孝利。在立足本校學生實際情況的基礎上,加強與其它學校高三歷史備課組的聯繫,以便於相互交流、學習。本組內做到“四個統一”:統一教研、統一進度、統一考試、統一閱卷。
高三歷史備課組每星期五下午進行集體備課,就教學過程中的共性問題進行深入探討,形成共識,基本上按質按量地完成了集體備課的任務,同時在教研組範圍內,就高三教學開展專項研討。雖然其它教學業務有時會影響和佔用週五的集體備課活動,但是由於我們幾位老師就在一個辦公室,集體備課活動幾乎每天都在進行中。彼此都受益匪淺。
二、備課組活動情況
1、明確了每個學期的備課組活動安排和任務,並就備課、上課、作業、測試等環節進行總體規劃。根據教學要求,有計劃、有步驟地開展教學活動,講究教學的實效性。只有備課組活動的實效才能保證教學活動的有序以及正常開展。
2、每次活動任務主要是兩項:一是總結上星期集體備課的.成功與不足;二是確定本星期的教學進度和工作安排。在進行集體討論的基礎上,由一名老師主講,就某一課題談設想和具體的教學打算,統一進度,統一作業。在下次備課組會議上,進行交流,由主講人將反饋情況,記載入備課組活動記錄中。事實證明,這對於提高教學實效具有極其重要的作用和現實意義。
3、備課組內進行適當分工。利用各自的優勢,展開一些活動,如發揮老教師的經驗和優勢進行示範,對其他老師具有較大的啓發和指導意義,便於今後的教學工作的開展。同時也爲青年教師的成長和儘快適應高三的教學提供了便利。特別是本屆高三在試題、資料的選擇及編寫上花了大量的工夫,對於教學質量的提高起到了一定的保證作用。
4、利用備課組活動,根據學校課題研究的實際需要,並結合課堂教學實踐,從子課題研究出發,展開課堂教學範式的探究,以提高及弘揚學生的主體地位,實踐新課程的理念,嘗試使課堂真正成爲學生成長的舞臺。儘管高三的教學任務極爲緊張,但是教學中力爭精心備課、精講精煉,以保證學生能夠在課堂擁有自主學習的空間,以尊重學生的主體地位,從而構建民主、平等的課堂文化。
6、認真組織每次的階段性測試,從命題、閱卷到分析,注重過程的把握,強調工作的細緻和實效,重過程。在本學期的幾次階段性測試中,都能夠貫徹以上工作思路,保證了教學的檢測與及時調整。
7、根據學校的安排,認真組織各類公開課活動。透過羣策羣力,使公開課活動能展示我組教師的風采。本學期,根據學校安排,每人都有兩節校級公開課,大家對於公開課都高度重視認真準備精心上課,取得了很好的效果。孫孝利老師在本組教師的大力支援下,參加了縣市省三級優質課比賽,取得了優異的成績(縣市第一名、省二等獎)。爲我校爭得了榮譽,同時也促進了歷史組的教學教研活動登上更高的臺階。每次各類活動後我們均並進行深入地反思,及時總結,從發現問題、解決問題做起,以有利於今後工作的更好開展。
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